0～6個(gè)月嬰幼兒早期教育方案摘要：一個(gè)人一生的發(fā)展基礎(chǔ)都是在嬰幼兒時(shí)期奠定的。

為了開(kāi)發(fā)兒童潛能，我們根據(jù)嬰幼兒心理發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)了各年齡階段嬰幼兒早期教育與早期干預(yù)的方案，主要通過(guò)"感覺(jué)-動(dòng)作、視知覺(jué)，聽(tīng)知覺(jué)"訓(xùn)練以及良好的習(xí)慣和生活能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)等幾方面，使兒童各種能力得到整體的提高。

在嬰兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)在豐富環(huán)境，促進(jìn)感知覺(jué)的發(fā)展。

在幼兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)主要通過(guò)有目的、有步驟的早期教育活動(dòng)展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：嬰幼兒認(rèn)知能力動(dòng)作能力習(xí)慣和生活能力社會(huì)交往能力一個(gè)人一生的發(fā)展基礎(chǔ)都是在嬰幼兒時(shí)期奠定的。

感知覺(jué)是人類(lèi)最初的認(rèn)識(shí)過(guò)程和活動(dòng)，是嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自我的重要手段，嬰兒依靠感知到的信息對(duì)外在世界作出反應(yīng)，如果他不能用感官接觸到、看到、聽(tīng)到或嗅到、嘗到某個(gè)物體，則他就很難了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)物體。

記憶、思維、想象、學(xué)習(xí)、言語(yǔ)等心理活動(dòng)都是直接或間接地在感知覺(jué)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。

良好的習(xí)慣和生活能力以及社會(huì)交往能力也是在嬰幼兒時(shí)期奠定的。

嬰兒生來(lái)就有一種被稱(chēng)為無(wú)條件反射的先天性反射活動(dòng)。

在成人的關(guān)照下，他依靠這類(lèi)反射維持自己的生存。

如他能吸吮、吞咽、呼吸，能在強(qiáng)光下瞇縫起眼睛，他能用哭泣的方式對(duì)各種不適宜的刺激，如痛的刺激、不適宜的溫度刺激及不適當(dāng)?shù)捏w位等做出反應(yīng)。

在這些先天的、無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上，他們開(kāi)接受從成人那里來(lái)的"教育"，形成各式各樣的后天性反射。

如母親給孩子喂奶時(shí)，如果總是用一個(gè)習(xí)慣了的姿勢(shì)抱他，那么兒自第9～14天開(kāi)始，每當(dāng)母親以這種姿勢(shì)抱他，即使還沒(méi)有開(kāi)始哺喂，他也會(huì)有吸吮動(dòng)作。

這是由于每次母親抱他的產(chǎn)生的皮膚觸覺(jué)、關(guān)節(jié)內(nèi)感覺(jué)以及半規(guī)管平衡覺(jué)等這些復(fù)雜的刺激與緊接而來(lái)的食物(母乳)強(qiáng)化相結(jié)合所致。

有的家長(zhǎng)只要孩子一哭就將他抱起來(lái)，久而久之，小兒就會(huì)養(yǎng)成一哭就抱的習(xí)慣。

一哭就吸吮奶嘴，不拍打搖晃就不能入睡等條件反射，都是小兒生后成人那里接?quot;教育"而養(yǎng)成的不良習(xí)慣。

因而，嬰幼兒的教育應(yīng)該從他降生之日就開(kāi)始。

為了更好地進(jìn)行早期教育、早期干預(yù)，促進(jìn)嬰幼兒的智能開(kāi)發(fā)，我們根據(jù)嬰幼兒感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言以及社會(huì)行為發(fā)育的一般規(guī)律設(shè)計(jì)了各年齡階段嬰幼兒早期教育與早期干預(yù)的方案，以便于臨床工作中指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)小兒進(jìn)行早期教育與早期干預(yù)。

在介紹各年齡階段的早期教育與早期干預(yù)方案之前，我們先談?wù)勥M(jìn)行早期教育與早期干預(yù)時(shí)訓(xùn)練的原則：1、嬰幼兒各種能力發(fā)展均有一定規(guī)律，應(yīng)循序訓(xùn)練，切不可操之過(guò)急。

2、訓(xùn)練應(yīng)使小兒樂(lè)于接受，不覺(jué)疲勞為度。

要根據(jù)孩子的興趣及發(fā)育、健康狀況靈活選擇訓(xùn)練內(nèi)容。

年齡小的孩子注意力短暫，訓(xùn)練時(shí)間不宜太長(zhǎng)，以免小兒疲勞、厭倦。

孩子生病或體弱者，可選擇一些緩和訓(xùn)練的項(xiàng)目或暫緩訓(xùn)練。

3、動(dòng)作訓(xùn)練、體操、按摩等應(yīng)于進(jìn)食前或進(jìn)食后1小時(shí)清醒狀態(tài)下進(jìn)行。

訓(xùn)練時(shí)，衣服要寬松，不要束縛小兒手腳。

4、根據(jù)實(shí)際情況，合理安排時(shí)間及訓(xùn)練內(nèi)容。

第一節(jié) 0～3個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一．認(rèn)知能力的培養(yǎng)1、視覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，來(lái)刺激視覺(jué)發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。

2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可在小兒周?chē)煌较颍谜f(shuō)話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。

母親的聲音是嬰兒最喜愛(ài)聽(tīng)的聲音之一。

母親用愉快、親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)，面對(duì)面地和嬰兒說(shuō)話，可吸引小兒注意成人說(shuō)話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望。

可選擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂(lè)器奏出的音樂(lè)或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對(duì)嬰兒說(shuō)話的聲調(diào)來(lái)訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。

當(dāng)然，不要突然使用過(guò)大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。

3、觸覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺(jué)很敏感。

可利用手或各種形狀、質(zhì)地的物體進(jìn)行觸覺(jué)練習(xí)。

光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺(jué)感，有助于發(fā)展小兒的觸覺(jué)識(shí)別能力。

4、味、嗅、溫度等感知覺(jué)訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺(jué)。

如吃飯時(shí)，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋(píng)果時(shí)讓嬰兒聞聞蘋(píng)果香味、嘗嘗蘋(píng)果味道；洗澡時(shí)，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶喂奶時(shí)，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展。

二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)1、抬頭練習(xí)（1）俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開(kāi)始訓(xùn)練每次30秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長(zhǎng)至3分鐘左右。

（2）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周?chē)嘈缕娴臇|西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動(dòng)練習(xí)豎頭。

也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。

2、側(cè)翻訓(xùn)練（1）轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)：用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。

每次訓(xùn)練2～3分鐘，每日數(shù)次。

這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。

（2）側(cè)翻練習(xí)：小兒滿(mǎn)月后，可開(kāi)始訓(xùn)練側(cè)翻動(dòng)作。

先用一個(gè)發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺(jué)體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動(dòng)作。

每日2次，每次側(cè)翻2～3次。

3、手部動(dòng)作訓(xùn)練（1）手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺(jué)的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來(lái)吸引小兒對(duì)手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗(yàn)手的動(dòng)作。

可隔一段時(shí)間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒(méi)有。

脫下手鐲、紅綢帶讓嬰兒瞧瞧、摸摸，讓他感覺(jué)一下這些東西與手部動(dòng)作的關(guān)系。

還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一只眼睛，開(kāi)始時(shí)可抓住小兒的上臂引導(dǎo)他幫他試著用手移開(kāi)布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開(kāi)。

（2）抓握練習(xí)：握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)和視知覺(jué)的形成。

三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的習(xí)慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。

早晨起床后為他洗臉、洗手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時(shí)間洗澡等等，均可培養(yǎng)小兒愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

2、獨(dú)立能力的培養(yǎng)：應(yīng)盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的。

孩子醒來(lái)時(shí)，可讓他獨(dú)自躺在床上活動(dòng)一下四肢、四處看看，睡眠時(shí)，成人也不必要陪同躺下。

四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)滿(mǎn)足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認(rèn)識(shí)要求，是嬰兒積極情緒產(chǎn)生的主要條件，也是嬰兒學(xué)會(huì)與人交往的基礎(chǔ)。

借助以下方法，可促進(jìn)嬰兒社會(huì)交往能力的形成和發(fā)展。

1、善于辨別嬰兒哭聲，并作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿(mǎn)的主要手段。

嬰兒啼哭時(shí)，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說(shuō)明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。

持續(xù)不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能因?yàn)槟虿紳?、衣著太緊或身體不舒服，成人可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。

如小兒是因?yàn)樯』蛏眢w不適啼哭，可抱抱嬰兒，輕拍嬰兒，和嬰兒說(shuō)說(shuō)話，安慰他。

哭而無(wú)淚或注視著成人，臉僅有哭的表情"哼哼"直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養(yǎng)成非抱不可的習(xí)慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。

夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見(jiàn)于佝僂病的早期表現(xiàn)，大聲陣發(fā)性尖叫常為腹部疼痛，均應(yīng)盡早到醫(yī)院就診治療。

2、培養(yǎng)小兒對(duì)語(yǔ)音的感知：利用小兒清醒時(shí)間，讓他看看周?chē)h(huán)境，并告訴他周?chē)⒁獾降臇|西的名稱(chēng)及行為。

3、引逗發(fā)聲：和藹微笑著和嬰兒說(shuō)話，引逗嬰兒發(fā)出"哦哦""嗯嗯"聲。

也可模仿嬰兒發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)嬰兒積極發(fā)音，對(duì)成人微笑，這可促進(jìn)嬰兒喜悅情緒的產(chǎn)生，激勵(lì)嬰兒與人交往。

第二節(jié) 4～6個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)1、視覺(jué)訓(xùn)練(1)訓(xùn)練小兒追尋物體。

用玩具聲，吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)聲玩具，每日訓(xùn)練2～3次，每次3～5分鐘，以拓寬小兒視覺(jué)廣度。

(2)顏色感知練習(xí)。

讓孩子多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱(chēng)和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。

(3)嬰兒視力迅速發(fā)展的時(shí)期主要在半歲以前。

可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然后放在桌上吸引小兒注視。

還可訓(xùn)練小兒注視遠(yuǎn)近距離不等的物體，以促進(jìn)視力發(fā)展。

2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練(1)方位聽(tīng)覺(jué)練習(xí)：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺(jué)能力的發(fā)展。

(2)區(qū)分語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：根據(jù)不同情景，用不同語(yǔ)調(diào)、表情，使孩子逐漸能夠感受到語(yǔ)言中不同的感情成分，逐漸提高對(duì)語(yǔ)言的區(qū)別能力。

(3)讓孩子從周?chē)h(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對(duì)不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識(shí)別能力。

二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)1、俯臥支撐練習(xí)：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子將頭、前胸抬高，直至能用一只手支撐身體抬起頭、胸。

左右手輪流支撐訓(xùn)練，每日數(shù)次，每次數(shù)分種。

2、翻身練習(xí)：訓(xùn)練小兒從仰臥位翻身至俯臥位。

嬰兒仰臥位，成人左手將嬰兒右手向頭部方向輕輕拉直，右手輕握小兒右膝蓋內(nèi)側(cè)。

讓他左腿彎曲，并利用右手腕背力量使小兒右腿貼于床墊或地板上，然后輕輕提起小兒左邊腿部，順勢(shì)讓他右滾，翻成俯臥位。

用同樣步驟輔助小兒從左側(cè)翻滾至俯臥位。

每日訓(xùn)練2～3次，左右翻身各l～2次。

逐漸訓(xùn)練孩子不需要幫助成功翻身。

3、練習(xí)坐（1）拉坐練習(xí)： 4個(gè)月時(shí)可開(kāi)始訓(xùn)練小兒拉坐。

嬰兒仰臥位，成人雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內(nèi)相對(duì)，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開(kāi)床面抬起。

此時(shí)嬰兒會(huì)試圖屈肘用力坐起來(lái)，保持此姿勢(shì)5～6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)2～3次。

應(yīng)注意：拉坐練習(xí)是讓小兒借助家長(zhǎng)的輕輕幫助自己用力坐起。

如果小兒被成人拉坐起來(lái)時(shí)，手無(wú)力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個(gè)動(dòng)作，必須先進(jìn)行俯臥練習(xí)，強(qiáng)化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過(guò)些的時(shí)候再進(jìn)行練習(xí)。

（2）靠坐練習(xí)：5個(gè)月左右訓(xùn)練小兒靠坐。

將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1～2次，每次2～3分鐘。

4、手部動(dòng)作訓(xùn)練（1）伸手夠物：通過(guò)伸手夠物來(lái)延伸小兒的視覺(jué)活動(dòng)范圍，使小兒感覺(jué)距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

（2）訓(xùn)練抓握：選擇大小不一的玩具，來(lái)訓(xùn)練小兒抓握，促進(jìn)手的靈活性和協(xié)調(diào)性。

（3）發(fā)展玩法：通過(guò)游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。

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