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《學前兒童健康教育》 教 學 大 綱 呼倫貝爾學院 教育科學學院 《學前兒童健康教育》課程教學大綱 課程名稱：學前兒童健康教育 參考資料： 1、歐新明.學前兒童健康教育.北京.教育科學出版社.2003版    2、朱家雄.幼兒園課程.上海.華東師范大學出版社.2005版 3、吳 坤.營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學.北京.人民衛(wèi)生出版社.2006版 4、劉湘云，陳榮華.兒童保健學. 南京. 江蘇科學技術出版社.2006版 5、李君.學前兒童健康教育.北京.科學出版社.2008版 課 時：26學時 周 學 時：4學時 適用專業(yè)：學前教育 知識結構：理論知識15%+實踐能力5% 成績匹配：考試 總成績（20%）=平時成績5%+期末成績15% 平時成績（5%）=教案設計 期末成績（15%）=筆試 平時成績的5分考核學生掌握教學技能的水平，具體匹配如下： 5分：教案目標設計合理，表述具體明確，活動過程連貫，適宜幼兒接受；說課條理清晰。 4分：教案目標設計較為合理，表述較具體明確，活動過程較連貫，適宜幼兒接受；說課條理較清晰。 3分：教案目標設計一般，表述含糊，活動過程不連貫，適宜幼兒接受；說課條理性較差。 2分：教案目標設計不合理，表述不具體明確，活動過程不連貫，不適宜幼兒接受；說課條理不清晰。 職業(yè)標準：育嬰師 教學目標：本課程從高職院校學前教育專業(yè)的教學實際和課程設置出發(fā)，遵循《幼兒園教育指導綱要》的基本精神，使學生獲得學前兒童健康教育活動的基本知識和技能，能運用學前兒童健康教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園健康教育中的實際問題，能運用學前兒童健康教育知識，設計、實施及評價幼兒園健康教育活動。 教育內容綱要： 理論教學 第一章 概 論 教學目的：了解學前兒童健康教育的研究內容及學前教育兒童健康教育的基本概念；初步探討學前兒童健康教育的研究價值和研究方法；了解學前兒童健康教育的現(xiàn)狀和未來，以便解決健康教育和研究的基本理論問題。 教學重點：學前兒童健康教育的概念 教學難點：學前兒童健康教育的概念 教學時數(shù)：2學時 授課方法：講授法 教學內容： 第一節(jié) 學前兒童健康教育的基本概念 一、現(xiàn)代健康觀 二、醫(yī)學模式的演變和幼兒園保健模式的更新 三、健康教育和學前兒童健康教育模式 第二節(jié) 學前兒童健康教育與相關學科的關系 一、 學前兒童健康教育與學前兒童保育和教育關系密切 二、學前兒童健康教育與其他學科關系密切 第三節(jié) 學前兒童健康教育研究的任務和內容 一、 學前兒童健康教育的意義 二、學前兒童健康教育研究的任務 三、學前兒童健康教育研究的主要內容 第四節(jié) 學前兒童健康教育的研究方法 一、基本研究方法 二、系統(tǒng)分析法 第二章 學前兒童健康教育的目標與內容 教學目標：了解學前兒童健康教育的總目標及各年齡段兒童的健康教育的目標；掌握目標的表述；掌握學前兒童健康教育的內容。 教學重點：學前兒童健康教育的總目標 教學難點：學前兒童健康教育的目標表述 課時分配：4學時 授課方法：講授法 討論法 教學內容： 第一節(jié) 學前兒童健康教育的目標 一、確定學前兒童健康教育目標的依據(jù) （一）遵循學前兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律 （二）根據(jù)學前教育和健康教育的目標要求 （三）結合社會發(fā)展的需要 二、學前兒童健康教育目標 （一）學前兒童健康教育總目標 1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活?！?（二）學前兒童健康教育的分類目標 （三）學前兒童健康教育的年齡階段目標 小、中、大班健康教育目標 三、學前兒童健康教育活動目標的表述 （一）內容要全面，應包括所要發(fā)展的素質的各個方面的內容。 （二）要把發(fā)展內容表述得明確具體，便于操作。 （三）要從幼兒角度來表述目標。 第二節(jié) 學前兒童健康教育內容 一、學前兒童健康教育內容選擇的依據(jù) （一）教育內容要與學前兒童健康教育目標相統(tǒng)一 （二）教育內容要與學前兒童身心發(fā)展相關聯(lián) （三）教育內容要與學前兒童的接受能力相符合 （四）教育內容要與學前兒童所受的社會影響同步 二、學前兒童健康教育內容 （一）生理健康方面 （二）心理健康方面 心理健康與社會適應教育和性教育。培養(yǎng)健全的個性和良好的情緒，學會友好與人交往，提高心理健康水平。 三、選擇學前兒童健康教育內容應注意的問題 （一）教育內容和目標要保持一致 （二）教育內容要與學前兒童的身心發(fā)展和生活經驗相關聯(lián) （三）教育內容要具有時代性 第三章 幼兒園健康教育活動的設計與實施 教學目標：理解幼兒園健康教育活動設計與實施的基本思路；了解身體保健和生活自理教育活動、安全自護教育活動、環(huán)保教育活動、心理健康教育活動的設計與實施；掌握幼兒園健康教育活動的設計，并了解活動實施中的指導建議。 教學重點：幼兒園健康教育活動設計 教學難點：幼兒園健康教育活動設計 教學時數(shù)：6學時 授課方法：講授法 討論法 教學內容： 第一節(jié) 幼兒園健康教育活動設計與實施的基本要求 一、幼兒園健康教育活動設計的基本思路 （一）關于活動目標 （二）關于活動準備 （三）關于活動過程 （四）關于活動延伸 二、具體教育活動設計的格式 ×××教育活動設計 [活動名稱] [活動目標] [活動準備] [活動與指導] 1. 2. …… [活動延伸] 三、開展活動時注意的問題 （一）教師組織的所有活動應盡量有幼兒的動手參與 （二）幼兒參與時可能不如成人做的好，應給予理解。 （三）老師的提問起著十分關鍵的導向作用 （四）避免使用成人化語言 第二節(jié) 幼兒園健康教育活動的方法與途徑 一、學前兒童健康教育常用的方法 （一）動作與行為練習 （二）講解演示 （三）感知體驗 （四）情境表演 （五）討論評議 二、學前兒童健康教育實施的主要途徑 （一）通過開展教育活動進行健康教育 （二）滲透在日常生活中的健康教育 （三）家園聯(lián)合開展健康教育 第三節(jié) 幼兒園健康教育活動的具體設計與實施 一、身體保健和生活自理教育活動的設計與實施 （一）身體保健和生活自理教育的內容 （二）身體保健和生活自理教育的相關游戲 （三）身體保健和生活自理教育活動例舉 （四）身體保健和生活自理教育活動設計與實施的指導建議 二、安全自護教育活動的設計與實施 （一）安全自護教育的內容 （二）安全自護教育的相關游戲 （三）安全自護教育活動例舉 （四）安全自護教育活動的指導建議 三、環(huán)保教育活動的設計與實施 （一）環(huán)保教育的內容 （二）環(huán)保教育的相關游戲 （三）環(huán)保教育活動的指導建議 四、心理健康教育活動的設計與實施 （一）心理健康教育的內容 （二）心理健康教育的相關游戲 （三）心理健康教育活動例舉 （四）心理健康教育活動的指導建議 第四章 學前兒童體育 教學目標：了解幼兒體育活動的總目標，體育活動的基本組織形式，體育活動常用的基本方法，實施幼兒園體育活動的指導建議；了解體操、走步等體育活動的總目標及相關的游戲；獨立創(chuàng)編體操，設計走步、跑步等體育活動，并了解實施過程中的指導建議。 教學重點：學前兒童體育活動的設計與組織 教學難點：各種體育活動的設計方法 教學時數(shù)：6學時 授課方法：講授法 練習法 討論法 教學內容： 第一節(jié) 學前兒童體育教育概述 一、學前兒童體育教育相關概念 （一）學前兒童體育教育的含義 （二）體質的含義 二、學前兒童體育教育的意義 （一）體育活動與學前兒童身體發(fā)展 （二）體育運動與學前兒童心理發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童體育教育的目標和內容 一、學前兒童體育活動的總目標 （一）激發(fā)學前兒童參加體育活動的興趣，提高學前兒童對體育活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學前兒童的運動潛能。 （二）激發(fā)學前兒童活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格，培養(yǎng)學前兒童堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。 （三）促進學前兒童身體正常發(fā)育、機能協(xié)調發(fā)展，增強其體質，提高機體對環(huán)境的適應能力。 二、學前兒童體育教育的內容 （一）基本動作練習 （二）基本身體素質練習 （三）基本體操練習 （四）體育游戲 （五）器械運動 三、學前兒童體育教育的基本方法 （一）示范法 （二）講解法 （三）練習法 （四）游戲法與比賽法 （五）口頭提示和具體幫助法 第三節(jié) 學前兒童體育教育的組織與實施 一、學前兒童體育教育的組織原則 （一）日常性原則 （二）動靜交替性原則 （三）全面發(fā)展性原則 （四）適量性原則 （五）多樣性原則 （六）差異性原則 二、學前兒童體育教育應遵循的規(guī)律 幼兒運動能力發(fā)展的規(guī)律、幼兒生理機能能力變化性規(guī)律、幼兒個性心理素質發(fā)展規(guī)律。要合理運用這些規(guī)律組織幼兒體育活動。 三、學前兒童體育教育的組織形式 早操、體育教學活動、戶外體育活動、其他形式活動（室內體育活動、運動會、遠足活動、家庭和社區(qū)組織的體育活動等）。 第四節(jié) 學前兒童體育活動的設計與組織 一、學前兒童體育活動的設計 （一）活動目標的設計 （二）活動內容的設計 （三）活動過程設計 二、學前兒童體育活動的組織與安排 （一）體育活動前的準備工作 （二）體育活動中的配合工作 （三）體育活動的結束工作 第五節(jié) 幼兒園體育教育活動的具體設計與實施 一、體操的創(chuàng)編 （一）學前兒童體操發(fā)展目標 （二）體操的分類 （三）體操的結構 （四）創(chuàng)編體操的步驟與方法 （五）各年齡段幼兒體操特征 （六）幼兒體操基本動作設計 （七）體操設計選編 二、走步教育活動的設計與實施 （一）總目標 （二）走步教育的相關游戲 （三）走步教育活動例舉 （四）實施走步教育的建議 三、跑步教育活動的設計與實施 （一）跑步教育總目標 （二）跑步教育的相關游戲 （三）跑步教育活動的例舉 （四）實施跑步教育的建議 四、跳躍教育活動的設計與實施 （一）跳躍教育總目標 （二）跳躍教育的相關游戲 （三）跳躍教育活動例舉 （四）實施跳躍教育的建議 五、投擲教育活動的設計與實施 （一）投擲教育總目標 （二）投擲教育的相關游戲 （三）投擲教育活動例舉 （四）實施投擲教育的建議 六、平衡教育活動的設計與實施 （一）平衡教育總目標 （二）平衡教育的相關游戲 （三）平衡教育活動例舉 （四）實施平衡教育的建議 七、鉆爬教育活動的設計與實施 （一）鉆爬教育總目標 （二）鉆爬教育的相關游戲 （三）幼兒鉆爬教育活動例舉 （四）實施鉆爬教育的建議 八、戶外體育活動的設計與實施 （一）戶外體育活動的設計 （二）戶外體育活動例舉 第五章 學前兒童心理健康教育 教學目標：掌握學前兒童心理健康教育的目標和內容；學前兒童心理健康教育活動的實施；掌握學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及對策。 教學重點：學前兒童心理健康教育的實施 教學難點：學前兒童常見心理衛(wèi)生及對策 教學時數(shù)：4學時 授課方法：講授法 教學模擬實踐法 教學內容： 第一節(jié) 概 述 一、心理健康 （一）心理健康運動的發(fā)展 （二）心理健康的內涵 二、學前兒童心理健康 （一）學前兒童心理健康的標準 （二）學前兒童心理健康的影響因素 三、學前兒童心理健康教育的迫切性 （一）重視程度不夠，思想觀念落后 （二）沒有完整系統(tǒng)的理論體系 （三）繼承發(fā)展方面的問題 第二節(jié) 學前兒童心理健康教育的目標和內容 一、學前兒童心理健康教育的目標 （一）學前兒童心理健康教育的總目標 （二）學前兒童心理健康教育的分類目標 二、學前兒童心理健康教育的內容 （一）選擇學前兒童心理健康教育內容的依據(jù) （二）學前兒童心理健康教育的內容 第三節(jié) 學前兒童心理健康教育的實施 一、實施學前兒童心理健康教育的基本要求 （一）體察學前兒童的內心感受 （二）滿足學前兒童的心理安全需求 （三）引導學前兒童換位思考 二、學前兒童心理健康教育的途徑和方法 （一）學前兒童心理健康教育的途徑 （二）學前兒童心理健康教育的方法 三、家庭及幼兒園健康環(huán)境的創(chuàng)設 （一）家庭健康環(huán)境的創(chuàng)設 （二）幼兒園健康環(huán)境的創(chuàng)設 第四節(jié) 學前兒童常見心理衛(wèi)生問題及對策 一、品行障礙及對策 （一）攻擊性行為 （二）說謊 （三）違拗與不服從 （四）偷竊 二、行為障礙及對策 （一）飲食障礙 （二）睡眠障礙 （三）吮吸手指 （四）功能性遺尿癥 三、發(fā)展障礙及對策 （一）語言發(fā)展遲緩 （二）口吃 （三）學習障礙 （四）兒童多動綜合癥 四、情緒障礙及對策 （一）暴怒發(fā)作 （二）屏氣發(fā)作 （三）兒童期焦慮 第六章 學前兒童健康教育評價 教學目的：了解學前兒童健康教育評價的內涵與內容；掌握健康教育評價的方法與實施。 教學重點：學前兒童健康教育活動的評價實施 教學難點：學前兒童健康教育活動評價 教學時數(shù)：4學時 授課方法：講授法 教學模擬實踐法 教學內容： 第一節(jié) 學前兒童健康教育的評價概述 一、教育評價的內涵 二、學前兒童健康教育評價的內涵 （一）學前兒童健康教育評價的基本特點 （二）學前兒童健康教育評價的主要功能 （三）學前兒童健康教育評價的應用原則 第二節(jié) 學前兒童健康教育評價內容 一、學前兒童健康教育活動評價 （一）過程評價 （二）影響評價 （三）終極評價 二、學前兒童的知識—態(tài)度—行為狀況評價 （一）健康知識 （二）健康態(tài)度 （三）健康行為 三、學前兒童的生長發(fā)育指標達成情況評價 四、衛(wèi)生保健工作狀況評價 第三節(jié) 學前兒童健康教育評價方法 一、觀察法 二、問卷法 三、訪談法 四、小組討論法 第四節(jié) 學前兒童健康教育評價的實施 一、準備階段：人員準備，方案的準備 二、實施階段：搜集資料，處理評價信息，撰寫評價報告 三、結果分析處理階段：全面總結成績和不足，共同分析問題產生的根源，并提出下一步改進的合理化建議。 表1-1 理論教學課時分配表 章 目 內 容 課 時 第一章 概論 2 第二章 學前兒童健康教育的目標與內容 4 第三章 學前兒童健康教育活動的設計與實施 6 第四章 學前兒童體育 6 第五章 學前兒童心理健康教育 4 第六章 學前兒童健康教育評價 4 總計 26 《學前兒童健康教育》考試大綱 一、課程性質與設置目的要求 （一）課程性質、地位與目的 《學前兒童健康教育》是學前教育專業(yè)職業(yè)技能必修課，同時也是該專業(yè)的公共基礎課，主要研究和探討學前兒童社會教育的理論與實踐，研究和發(fā)現(xiàn)新的教育教學方法和途徑。本課程主要目的是使學生理解并掌握有關學前兒童健康教育的理論知識和操作技能技巧，為以后從事幼兒園教學工作打下堅實的專業(yè)技能基礎。 （二）課程總目標 通過本課程的學習，學生能夠掌握“學前兒童健康教育”、“學前兒童體育”“學前兒童心理健康教育”等基本概念和基本原理，掌握學前兒童健康教育的目標、內容、原則和方法；同時通過課堂練習和實踐觀摩，學生能夠獨自設計學前兒童健康教育教學活動，并在實踐中獨自實踐教學。 學習學前兒童健康教育這門課程，其重點應放在讓學生理解和把握學前兒童健康教育活動設計與組織上，為將來從事幼兒園教育教學活動打下良好的基礎。 二、考試內容 序 號 章 節(jié) 內 容 分值（分） 1 第一章 概 論 1、學前教育兒童健康教育的基本概念 2、學前兒童健康教育的研究價值和研究方法 3、學前兒童健康教育的現(xiàn)狀和未來 5 2 第二章 學前兒童健康教育的目標與內容 1、學前兒童健康教育的總目標及各年齡階段的目標 2、學前兒童健康教育的內容 15 3 第三章 學前兒童健康教育活動的設計與實施 1、學前兒童健康教育活動設計與實施的基本思路 2、學前兒童健康教育活動的設計與實施 25 4 第四章 學前兒童體育 1、學前兒童體育總目標 2、學前兒童體育活動基本形式，方法 3、體操、走步等體育活動的設計與實施 25 5 第五章 學前兒童心理健康教育 1、學前兒童心理健康教育的目標和內容 2、學前兒童健康教育活動的實施 3、學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及對策 15 6 第六章 學前兒童健康教育評價 1、學前兒童健康教育評價的內涵與內容 2、學前兒童健康教育評價的方法與實施 15 合計 100 三、有關考試具體實施要求 （一）指定教材 本考試大綱及所推薦的教材的作者、教材名稱等分別為：歐新明.學前兒童健康教育.北京.教育科學出版社.2003年 （二）考試方式 本課程采用書面閉卷考試，考試時間為100分鐘。本課程考核采用百分制，60分為及格。各章權重大體分配如下：“概論”占5%，“學前兒童健康教育的目標與內容”占15%，“學前兒童健康教育活動的設計與實施”占25%，“學前兒童體育”占25%，“學前兒童心理健康教育”占15%，“學前兒童健康教育評價”占15%。 （三）難易程度 本課程試題的難易程度適中。試卷中不同難度試題的分值比例大致為：易，占20%；較易，占30%；較難，占30%；難，占20%。 （四）題型 本課程考試題型包括：名詞解釋、判斷正誤、填空、單項或多項選擇題、簡述題、論述題（或案例）、活動設計等。 （五）成績評估： 總成績（20%）=平時成績5%+期末成績15% 平時成績（5%）=教案設計 期末成績（15%）=筆試 （六）考試題解答說明 名詞解釋按照標準定義一字不差答題。 單項選擇題只選一項，多項選擇題錯選、多選、少選都不得分。 判斷正誤題只判斷對錯即可。 填空題一字不差答題。 簡述題根據(jù)題意只需要回答要點即可。 論述題在答出要點基礎上須做詳盡解答。 案例分析題要找出相關理論要點，同時做具體分析，表達自己觀點。 活動設計各部分要完整，注重師幼互動。 （七）考題范例 一、名詞解釋 1、學前兒童健康教育 …… 二、判斷正誤 1、學前兒童社會教育的內容包括社會情感、社會行為和社會認知三個方面。（ ） …… 三、填空 1、確定學前兒童健康教育目標的根本依據(jù)是（ ）。 …… 四、選擇題(單選或多選) 1健康是指（ ）的健全狀態(tài)。 A、 生理 B、心理 C、社會適應 D、身體 …… 五、簡述題 1、兒童心理健康的標志是什么？ …… 六、論述題 1、作為一名未來的幼兒教師，請你結合學前兒童生長發(fā)育規(guī)律以及影響因素，并聯(lián)系工作實際，敘述如何保護和促進幼兒的身心健康發(fā)展。 …… 七、活動設計題 設計一次學前兒童健康教育活動方案，內容自選。 要求： （一）活動目標明確 （二）活動目標和內容的選擇符合幼兒的年齡特點 （三）活動中注重師幼互動

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