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該課程擬從體育教學(xué)部現(xiàn)有的研究生課程中，篩選出相關(guān)精華教學(xué)內(nèi)容，融合形成新的平臺(tái)課程。這些課程主要包括《運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)》、《運(yùn)動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)科學(xué)基本理論的同時(shí)，能積極參與運(yùn)動(dòng)、探尋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。在健康中國(guó)的戰(zhàn)略背景下，結(jié)合同濟(jì)大學(xué)課程思政建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)，把研究生的運(yùn)動(dòng)與健康教育作為研究生公共教育的重要組成部分。加強(qiáng)研究生運(yùn)動(dòng)與健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，樹(shù)立“健康第一”的思想觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身心健康可持續(xù)發(fā)展觀的思考與實(shí)踐。

在課程建設(shè)中將體育學(xué)的育人功能與立德樹(shù)人有機(jī)融合 在健康中國(guó)的戰(zhàn)略背景下，結(jié)合同濟(jì)大學(xué)課程思政建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)，研究生的運(yùn)動(dòng)與健康教育應(yīng)成為研究生教育的重要組成部分。樹(shù)立“健康第一”的思想觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身心健康可持續(xù)發(fā)展觀的深入思考，加強(qiáng)研究生運(yùn)動(dòng)與健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，是提高研究生身心健康水平，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要保障。該課程的教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏著豐富的育人資源并緊密對(duì)接健康中國(guó)戰(zhàn)略，通過(guò)不同模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我校研究生潛移默化形成良好的生活方式，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，塑造自律拼搏進(jìn)取的生活理念，傳播積極的社會(huì)價(jià)值觀和正能量。 建設(shè)具有同濟(jì)特色的運(yùn)動(dòng)與健康教育研究生公共平臺(tái)課程 在健康中國(guó)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略下，踐行“體醫(yī)融合”關(guān)鍵在于打破體育與醫(yī)學(xué)的知識(shí)壁壘，開(kāi)展“體醫(yī)融合”教學(xué)，以實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)，融合二者知識(shí)體系，形成體-醫(yī)-練相結(jié)合的課程建設(shè)模式。依托同濟(jì)大學(xué)綜合性學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科資源，重點(diǎn)突出體育學(xué)與醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)。將醫(yī)學(xué)理論與運(yùn)動(dòng)健身實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，把體育知識(shí)技能融入到醫(yī)學(xué)傳播、治療和康復(fù)中去，建設(shè)一門(mén)“體醫(yī)融合”型具有同濟(jì)大學(xué)特色的研究生體育與健康教育類(lèi)公共平臺(tái)課程。 研究生

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