性別角色刻板印象

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性別角色刻板印象（gender-role stereotype）是指對男性或女性在行為、人格特征等方面的期望、要求和一般看法的固定印象。與“男女兼具型”相對。人們據(jù)此普遍認(rèn)為在一些行為和人格特征上，男性應(yīng)該怎樣，女性應(yīng)該怎樣。是一種普遍的社會現(xiàn)象。始于嬰兒期并持續(xù)終生。研究表明，其不僅只是對男性與女性特質(zhì)的一種區(qū)別，且被賦予不同的價值。通常對男性的特質(zhì)評價較高。這種印象并非都是恒定的，其形成受文化和家庭因素影響。 [1]

中文名性別角色刻板印象

外文名gender-role stereotype

概    念指對男性或女性在行為、人格特征等方面的期望、要求和一般看法的固定印象

反    義男女兼具型

性別角色發(fā)展（gender-role development）是性別化的一個方面。個體不斷理解和獲得性別角色標(biāo)準(zhǔn)的過程。在社會和成年人的要求與期望下逐漸發(fā)展起來。具體包括三個階段：（1）性別角色的萌芽及其基本形成階段。2歲～3歲開始逐漸發(fā)展；3歲～4歲能進行性別角色的選擇，理解符合自己性別的行為特性；約6歲已基本形成性別角色的概念，主要表現(xiàn)在能選擇符合自己性別的玩具、衣服、游戲和其他物品。（2）性別角色的擴大和發(fā)展階段。主要表現(xiàn)在兒童期。兒童的性別角色向行為方向、性格特征方向分化、發(fā)展，兒童的行為更加符合社會規(guī)定的性別化行為標(biāo)準(zhǔn)，逐漸與成年人的行為接近。（3）性別角色的重新形成階段。主要表現(xiàn)在青春期。青少年出現(xiàn)第二性征，形成如下性別角色特點：能正確掌握社會期待的性別角色的內(nèi)容與女性性別角色特性相比，男性的性別角色特性更明確，而且男女青少年對男性性別角色的評價要比對女性性別角色的評價高；在兩性自我理想與社會期望的性別角色行為之問的一致性方面，男性要比女性高，在青年期，這方面的性別差異更大。

參考資料

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