課間活動話題作文（共17篇）

篇1：課間活動話題作文

我們班從五號樓梯下去之后在生物園旁等候進場。我看了看生物園里面的樹。真美！經(jīng)過一個學期的保養(yǎng)和休息，生物園變成一個充滿綠色的園子了！我們經(jīng)過了生物園后，就踏步進場。走到了我們班的位置后，就要做操了。做完操之后就要跑步了。跑步的時候，我想：跑步可以鍛煉我們的身體，也可以增強我戰(zhàn)勝挫折的能力！做完這些，我們還要圍成幾圈，聽著音樂一起跳兔子舞

跳完兔子舞，就到自由活動的時間了，我找來了我的同學。一個同學拿著一個毽子，我說：“啊！我不會踢毽子??！”“沒關系的！你和我們一起踢，就會的了?！绷_鈺雪說道，“我也不會踢啊！那么就一起學學吧！”陳錦秀說。我想：原來她也不會踢?。俊澳悴粫?，那么就先讓你試試吧！”郭麗霞對我說。于是，我拿起毽子，放了一放，用力一踢！呵呵，踢得很遠。我想：應該不用這么大力，因為同學站的不遠。這一次球還是我發(fā)，我也試著那個動作，在毽子掉下來之前的那一剎那，我用腳緩緩一踢，果然踢到了?，F(xiàn)在她們讓我接球，我總是接不到！好氣人?。★@然只是學了一點點。

就這樣，我們做完手語后，便排好隊伍回教室。

篇2：課間活動話題作文

叮叮當當?shù)拟徛?，帶著清脆的鈴鐺，描寫四季的作文們高興地走出了教室。

你瞧，綠茵場上踢足球的`高年級的大哥哥在進行著激烈得20xx高考作文題目，大哥哥們個個生龍活虎，比賽開始了，大家你追我趕，不斷的傳球搶球，正在這時，一個大哥哥搶到了，只見他左閃右躲搶球的人，來到球門前，抬起腳大力射門，球像箭一樣飛過去，“球進了，球進了!”臺下一片歡呼聲。中年級的同學們在玩羽毛球，羽毛球像空間日記大全一樣飛來飛去。再看低年級的小懷恨在心在玩“老鷹捉小雞”游戲。剛開始，小雞警惕性很高，每個小雞都隨著母雞的節(jié)奏快閃，老鷹無可奈何，只有想辦法，他腦筋一動，想到了一個辦法。他假裝散步，悠閑的走著。好像忘了要捉小雞，小雞也放松了警惕。突然這時，老鷹餓虎撲食般的撲上去，呵!收獲不小，捉住一只小雞。操場上笑聲不斷。

校園的課間活動真是豐富多彩。

篇3：課間體育活動探究

一、課間活動促使人們更新觀念, 統(tǒng)一思想, 提高認識

“課間體育活動”是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展?！靶ｏL校紀好不好, 一看做操就知道”。從某種意義上講, 一個學校的課間操水平確實是學校教育教學管理水平的體現(xiàn)。它不但是面向全體同學的最有保證和穩(wěn)定的一項體育活動, 而且是學校開展德育教育、藝術(shù)教育的主要渠道。高水平的課間操將以它充滿藝術(shù)感染力的內(nèi)容和多種表現(xiàn)形式吸引了學生積極參加。同學們在做操中體驗蘊含在活動中的形體美, 領略與之相配合的音樂韻律, 以及伴隨各種隊形和造型變化, 會使學生受到藝術(shù)的熏陶和教育。而以往的課間操由于長時間統(tǒng)一做一套操, 學生普遍感到枯燥, 顯的疲沓。原來一說課間體育活動, 學生和老師們的反映可能就是課間操。不錯, 課間活動包括課間操, 但現(xiàn)在有所不同, 形式更加多樣化, 不光是廣播體操的形式, 還可以是健身操、韻律操、武術(shù)操等。形式的多樣化, 培養(yǎng)學生德、智、體、美和諧發(fā)展, 充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性、全體性和學生發(fā)展的主動性。在課間活動中, 大課間的活動時間較長一些, 內(nèi)容和形式多樣。在剛開始時, 曾在部分教師和家長中引起了不同的反響, 有的認為是浪費時間, 影響學生的學習成績;有的認為是不務正業(yè), 搞花架子。對于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學來講, 他們認為這樣做是不可取的。為此, 學校組織召開教師座談會, 使大家提高認識, 了解了實行課間活動的必要性。通過細致的思想工作, 使大家認識到課間活動不僅保證了學生每天一小時左右的體育鍛煉時間, 增強了學生的體質(zhì), 緩解了學習疲勞, 而且還培養(yǎng)學生良好的行為、質(zhì)量、個性、情感、興趣等多項素質(zhì)。全體教師和學生切實感到它是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分, 它更需要大家更新觀念, 統(tǒng)一思想, 提高認識, 只要有各部門密切配合, 就能保證課間活動的順利實施。

二、精心設計課間活動的形式, 強化訓練, 科學實施

我們本著“健康第一”的原則和把快樂還給學生, 創(chuàng)造和諧師生關系的指導思想設計我校的課間活動。我們活動的目的是讓每個學生都能以健康的心理、強健的體魄、高昂的熱情去迎接未來。整個活動由音樂來統(tǒng)一指揮, 特別是獨具特色的大課間活動, 從9:30到10:30, 共30分鐘。開設具有新穎性、娛樂性、合作性、觀賞性、競爭性強的項目吸引學生, 讓學生愿意來, 喜歡來, 很想來。每天第二節(jié)課后伴隨集合鈴聲和音樂聲, 同學們以班為單位, 由班主任親自帶隊到指定的位置做操。在做操時個體與隊伍間的方位變化, 使學生做操時注意力集中, 興趣盎然, 大大提高了課間操效果, 并在一定程度上體現(xiàn)了體育獨有的藝術(shù)。校園內(nèi)歌聲、笑聲不絕于耳, 成為學校一道靚麗的風景線。豐富多彩的有意義的活動受到全校師生的熱烈歡迎, 全面提高了學生的身體素質(zhì), 體育教學在新課程改革的道路上又邁進了一大步。

三、領導重視, 加強管理, 使課間活動上了一個新臺階

兩年來, 我校課間活動能逐步走上規(guī)范化的軌道, 離不開學校領導小組細致的工作。校長、政教主任、體育教師, 這就為該項工作在人員、時間、經(jīng)費上提供了保障。另外, 在課間體育活動中還建立了考評制度, 每天由學校政教和體育老師對各班出勤、活動、操姿、對列情況進行考評, 并把考核結(jié)果納入班級量化管理中去, 從制度上保證活動的質(zhì)量。

四、常抓不懈, 持之以恒, 成果顯著

目前, 課間活動已成為我校體育活動的重要組成部分, 已成為我校推進素質(zhì)教育的突破口。以往我們對體育活動課的處理都走入了一個誤區(qū), 把體育活動課與體育課和課外體育鍛煉混為一談, 或認為體育活動課與體育課是同等的, 應該將活動課搞成學科化;或認為體育活動課與體育課外鍛煉是一樣的, 就采取放任自流方法。其實, 體育活動課與體育課和課外體育鍛煉都是不同的, 它是兩者的升華與發(fā)展, 它的正常開展使理論知識的傳授、實踐技能的培養(yǎng)和體能的發(fā)展更加緊密結(jié)合, 從而促進學生全面發(fā)展。它在為學生提供素質(zhì)發(fā)展的條件與空間的同時, 有力推動了學校的不斷發(fā)展。

首先, 為了配合課間活動的深入發(fā)展, 學校增設了一批體育器械, 改造了全校室內(nèi)外的音響系統(tǒng)。學校的面貌與硬件設施正發(fā)生質(zhì)的飛躍, 為學生提供了更好的健身環(huán)境。

其次, 學生的思想和心理素質(zhì)不斷提高。豐富多彩的活動, 不僅培養(yǎng)了學生的組織紀律性、集體榮譽感和愛國主義精神, 還使他們形成了互相激勵、自學奮進的良好習慣。

第三, 師生身體素質(zhì)明顯增強, 對體育教學工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用。學校中初三畢業(yè)生的體育測試成績明顯上升。教師也變“被動參加”為現(xiàn)在的“主動參加”。學校的教學質(zhì)量也有所提高。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為, 課外活動是學生“智力生活的策源地”。適量的課間活動不僅能使全身血液加快循環(huán), 提高視聽能力, 還能改善大腦皮層的協(xié)調(diào)指揮能力, 讓學生的良好的精神狀態(tài)投入到下一堂課的學習中去。

第四, 每天1小時的課間體育活動, 提供了師生之間、教師之間、校領導之間的相互了解的機會, 有利于建立良好的校園人際關系。尤其是現(xiàn)在的學生大多是獨生子女, 家中缺少玩伴。他們孤僻, 自以為是, 自我意識強, 但集體意識薄弱, 以致于很多學生不習慣集體活動的游戲。通過課間活動的開展, 使得各種關系得以融洽發(fā)展。學生在活動中齊心協(xié)力, 互相理解、容忍, 獲取了更多的人生經(jīng)驗。特別是在一些游戲性的集體比賽中, 他們相互幫助、相互促進、相互交流, 更是體現(xiàn)了同學們之間相互合作的集體主義精神、團隊精神、競爭意識, 使德育教育在體育大課程教育中起到潤物細無聲的作用, 促進了學生德育工作的開展?；仡櫸倚Ｕn間體育活動的開展, 放眼方興未艾的課間活動的前景, 我們將繼續(xù)深化符合我校實際情況和發(fā)展學生特點的課間體育活動。我們更有信心奏響以快樂為主旋律, 突出特色, 強調(diào)主動與和諧、向上與發(fā)展的課間活動更新、更美的樂章。

參考文獻

[1]朱慕菊.走進新課程.

篇4：課間活動時空：不得不說的話題

“下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園內(nèi)頓時沸騰起來。”

“課間活動真是豐富多彩?？?，操場中間，有的跳皮筋兒，有的跳繩，有的踢毽子。最有趣的是一年級的小同學，他們由老師帶著，在做老鷹捉小雞的游戲呢。”

以上兩段話摘自人教版小學第七冊語文課本上的《課間十分鐘》一課，片段中描述的畫面，對于上世紀五十年代到八十年代期間上小學的人來說是再熟悉不過了。可現(xiàn)如今的小學生在讀這篇課文時，腦海中是很難浮現(xiàn)出與此文章對應的畫面來的。究其根源，走進現(xiàn)在的許多校園，一幢幢整潔優(yōu)美、造型獨具特色的大樓是錯落有致，學生學習的場所離地面越來越高了，而十分鐘的課間休息時間又濤聲依舊。“下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動，”已經(jīng)是昨天的故事了，今天的小學生只能在狹窄的走廊、樓梯拐角處，重彈枯燥的老調(diào)，如果留心觀察，這方天地里存在的問題確實不容忽視。

1.存在安全隱患

活潑好動是孩子的天性，只要一下課，外來的監(jiān)督、管制壓力一解除，追逐打鬧那是在所難免的，由于走廊、過道空間小，柱子、折角較多，在管理上又是空白，很容易造成學生傷害事故。綜合近期各類報刊的報道，聯(lián)系現(xiàn)實生活，經(jīng)常有學生在追逐中相撞或在墻角拐彎處沖撞造成頭破、鼻子流血、骨折；有學生撞在柱子、扶手上，甚至有從樓梯滾下去等傷害事件發(fā)生。由于課間活動空間狹窄和管理疏漏而造成的安全隱患不容忽視。

2.面臨噪音污染

下課后學生大多數(shù)集中在教室前的走廊內(nèi)活動，人員集中，密度大，學生又是以小團體分塊活動，相互之間的交流多，聲音非常嘈雜。越嘈雜，相互之間交流時嗓門因適應交談的需要自然就提高了，越提高說話的嗓門，環(huán)境越嘈雜，形成了惡性循環(huán)。所以，下課鈴一響，教學樓內(nèi)是人聲鼎沸，這樣的活動環(huán)境非常不利于學生健康成長，長此以往，容易使學生形成焦慮心理。對學生學習自覺性的形成，文明交流品質(zhì)的養(yǎng)成非常不利。

3.活動內(nèi)容單調(diào)

適合于小學生的活動較多，但現(xiàn)在由于環(huán)境的限制，很多有益有趣的活動走出了現(xiàn)在小學生的課間生活，如丟沙包、抽陀螺，老鷹捉小雞、丟手絹、滾彈子等游戲。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學生課間玩得最多的游戲是跳繩、摔卡片、挑小棒、翻裝鉛芯的小盒子等少數(shù)幾個能在小空間內(nèi)開展的小游戲。

4.存在健康問題

現(xiàn)在小學生的負擔是歷史上最重的，沉重的學習壓力已讓學生身心疲憊，課間的合理休息、適量運動調(diào)節(jié)對學生的健康成長非常重要。但由于受空間的限制，小學生的課間活動量、活動面已起不到對學生的調(diào)節(jié)作用，校園里的小眼鏡、小胖墩、黃豆芽現(xiàn)在越來越多了，農(nóng)村小學組織的春游活動，如清明節(jié)到烈士陵園掃墓，有學生昏倒那是不稀奇的事。

5.泯滅創(chuàng)新能力

小游戲蘊藏著大學問。小學生玩游戲的過程就是一個養(yǎng)成創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。由于受活動空間的限制，我們提供給學生想像的空間、創(chuàng)新的空間，正逐漸在水泥、鋼筋、混凝土、瓷磚的包圍中縮小。

針對以上問題，我談談個人的一點不成熟的思考，供廣大教育工作者參考。

1.延長課間休息時間

課間十分鐘，我們已實施了很多年了，每一種制度的制定都是由當時具體情況決定的，但任何一種制度都不可能通行天下。五十年代到八十年代期間的教室大多數(shù)是平房，教室門一開就是空曠的活動場地，屋前屋后，盡情嬉戲，想怎么跳就怎么跳，想怎么跑就怎么跑，十分鐘，真的能達到調(diào)節(jié)大腦、放松身體的目的?？涩F(xiàn)在的教室大多數(shù)是四層甚至更高的大樓，打開教室門就是走廊，趴在欄桿上才可以看見下面的水泥地面，如果教學樓上沒有衛(wèi)生間，十分鐘跑趟廁所還有點緊張，談何游戲，談何放松，談何調(diào)節(jié)？我想現(xiàn)在運行的課間休息時間恐怕也要與時俱進，改一改了，不能再“抱著祖宗之憲制，而不思變革?！?/p>

2.拓展活動空間

在建大樓時，在每一層都建一個活動平臺，就相當于在每一層都建了一個小型的操場。一下課，這一層的教室里的學生可以到這個平臺上來活動，當然這是以巨大的經(jīng)濟實力做后盾的。

3.加強課間管理

要徹底地糾正教師課一下，就夾著課本、教案走向辦公室的傳統(tǒng)做法，每一堂課的老師要負責管理這一節(jié)與下一節(jié)課之間的休息時間，教師要與學生一起活動，做學生活動的組織者、引導者，保證學生的課間活動有序、有形、有利地開展。

4.開發(fā)課間課程資源

學校要有意識有目的地把課間活動作為校本課程來開發(fā)利用，可以用化整為零的方式把一個班級的學生劃分為人數(shù)不等便于活動的若干活動小組，班級提供若干活動主題由各小組申報。制定主題活動目標，以一定的時間為期限，定期組織匯報驗收，達標的可以申報下一個課題，不達標的制定達標措施，繼續(xù)實踐，爭取達標。這樣可以使學生的課間活動變無序為有序，化無組織為有組織，化無內(nèi)容為有項目，化無目的為有目的，化無監(jiān)督為有評估，把課間活動開發(fā)成具有學校特色的校本課程，形成自己的校本文化，達到雙贏的目的。

篇5：以課間活動為話題作文

今天下午我們上學的時候，都帶了一根跳繩，因為我們要參加陽光班的跳繩比賽。第二節(jié)課后，我們一個接一個地來到操場。第一次女孩跳，男孩數(shù)，第二次我們跳女孩的數(shù)量，我們一次跳超過80。第三次我們跳繩時，吳老師和班長搖了搖繩子，我們一個接一個地跳下去，因為這是我們的第一根跳繩，很多學生都不能跳，老師一步一步地教我們動作要點，學生慢慢掌握了帶頭，學會了跳繩。

我真的很喜歡“陽光凹槽”，因為它可以鍛煉我們的身體，只有學習好健康。

篇6：以課間十分鐘為話題的作文

環(huán)按鈴，下課了，學生急著去操場上玩。

小紅說：“我們丟了手帕吧!”小剛說：“好吧”。同學們上戲，小明說我們先圍成一個圈?！巴瑢W說好啊，梅說：”我會輸?shù)??！斑€有人說，“扔給我吧!”“扔給我”，她把手帕扔給小美，小美撿起來追她。她被抓住并表演了一場表演。上課鈴聲響起，同學們依依不舍地離開了操場。

篇7：課間活動話題作文

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，安靜的操場突然沸騰起來。同學們有的踢毽子，有的打乒乓球，還有的跳繩……

我最喜歡呼啦圈比賽。瞧，在校園的西北角，正在進行搖呼啦圈比賽。有12人站成一圈，誰堅持的時間越長，誰為勝者。在校園的西南角，正在進行跳呼啦圈比賽。跳呼啦圈分為兩組，每組4人。5分鐘內(nèi)，哪組跳得越多，哪組就獲勝。在校園的東南角，正在進行投沙包比賽。投沙包分為兩組，每組10人。有兩人高舉呼啦圈雙方一起向呼啦圈投去。1分鐘內(nèi)，哪組投的準、多、快，哪組為勝者。老師提議玩過山洞。有11名同學站成一排，每名同學手握立著的呼啦圈，第12名同學從起點出發(fā)，到達終點，與終點的同學交換位置，這位同學快速跑到起點，穿過所有呼啦圈，以此類推。我們班桑水榮的呼啦圈很特別，是用彈簧做的，在配上他又胖又矮的形態(tài)，搖得很可愛。他把自己的呼啦圈放到最后一個呼啦圈的后面，過山洞時，必須穿過那個小呼啦圈才行。

這真是一個豐富多彩的大課間。

篇8：怎樣寫“課間活動”？

尤芳：老師，怎么寫關于“課間”的作文？

郭老師：同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。

小楠：您的意思是——一定要寫好同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的？

郭老師：首先要關注身邊的同學們課間做了哪些活動。選準活動。

尤芳：寫打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動都可以嗎？

郭老師：是啊。寫這些都可以。這就要思考第二個問題——哪里需要詳寫、哪里需要略寫。要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，抓住一兩個同學作為重點來寫，其它的一帶而過。

小楠：寫場面、寫人物的時候，具體怎么處理呢？

郭老師：要思考從哪幾方面寫這些人物的——神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。這里面的訣竅是——把句子寫具體，可以用比喻的手法以及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。

小楠：是的。句子“沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去?！本捅取吧嘲w來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去?！边@兩個句子，就不一樣，在意思表達上有不同。

尤芳：第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活?！班病边@個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。

郭老師：是的。這就是說，要注意用詞，把句子寫得越豐富越形象，效果就越好。

尤芳、小楠：知道了。想寫好“課間活動”要做到——選準活動、有詳有略、注意用詞。

親愛的同學們，感謝大家對“郭老師聊作文”的支持，希望大家積極踴躍給我們投稿，記得寫清楚自己的姓名和班級噢！

來稿請寄合肥市長江中路57號《家教世界》雜志

郭老師 收

篇9：關于課間活動的作文：課間**

當我正在腦海中回憶老師昨天講的內(nèi)容時，陳籽陽炸藥般的聲音打斷了我的回憶“不好啦，不好啦，我的錢掉廁所里了!”只見他用雙手拖著腦門，巨大的淚水從他臉頰上滑落。

一向沉穩(wěn)的班長站起身來，關切的問:“怎么丟的，丟了多少?”陳籽陽止住眼淚把掉錢的經(jīng)過一五一十地說了出來，“別急，我去問問老師，有解決的辦法嗎?”說完，班長便走出了教室。

“你怎么不下手把錢撿出來呢?”調(diào)皮的 嬉皮笑臉的說。話剛說完，整個教室的 聲音如同被地雷炸開一般，同學們哈哈大笑起來，這一笑，陳籽陽的淚水如同暴風雨一樣，連續(xù)不斷的落下，同學們意識到了錯誤，都開始安慰起陳籽陽來。

盡管同學們費勁千言萬語，但陳籽陽還是一直哭。

就在全班不知該怎么安慰他時，盧一鳴眼睛一轉(zhuǎn)，眼前一亮，想出了一個好辦法:“陳籽陽，你應該高興才對，你把錢種在那么肥沃的地方，以后一定會長成搖錢樹，到時，你擁有多少錢呀!”此話一出，陳籽陽由雨轉(zhuǎn)晴，哈哈大笑起來。

這時，班主任進來了，他摸著陳籽陽的頭說:“你掉錢了?”不等班主任說完，陳籽陽瞇起小眼睛說:“不是掉了，是我把它種在廁所里了。沒事老師，上課吧!”

世界，無奇不有，陳籽陽也算一奇吧!

篇10：課間活動話題作文

下午上完課后，做完眼保健操，每個同學都拿出短繩，排著整齊的隊伍，到操場參加大課間活動。

差不多全校班級都到齊后，廣播響起了歡快的廣播操音樂，我們每個同學都精神抖擻，認真地做起廣播操來，伸手、踢腿、彎腰、跳躍……大家都盡量把每個動作做得最好。

廣播操結(jié)束后，同學們紛紛拿起短繩，準備跳繩。首先是二三組跳，一四組同學坐下數(shù)數(shù)，二三組跳完后換一四組跳，二三組數(shù)數(shù)。當廣播響起伴奏音樂，同學們便飛快地跳起來，個個輕盈得如燕子，繩子“啪啪”地打在地上。有的女生跳法更是五花八門，有“雙飛”的，交叉跳的，反跳的也有……我也不甘落后，一分鐘能跳190下呢!

接下來，是我最喜歡的運動——跳長繩。同學們分成四個組，每一個組會拿到一條長繩，兩個同學負責甩繩，其余同學只要看準時機就往中間跳，跳完一個就往反方向跑出來，接著第二個，第三個……直到全部同學跳完后，甩繩的同學就換成另兩名同學，一輪接著一輪，有些同學跳繩姿態(tài)花樣百出，引得同學們的陣陣笑聲，我們好快樂啊!

大課間結(jié)束后，大家臉上紅撲撲的，流著小小的汗珠，又排著整齊的隊伍，說說笑笑地回到教室去了。

篇11：課間活動話題作文

“叮鈴鈴”下課了，隨著一陣歡快的旋律，各年級的同學們爭先恐后地沖出教室來到了操場上，原本安靜的操場瞬間變得沸騰起來。大家歡呼著，雀躍著，追逐嬉戲著，因為一天中最快樂的時刻來到了：大課間活動開始了!

在老師的帶領下我們班的同學成群結(jié)隊的來到了操場上，伴著體育老師一聲哨響，同學們紛紛掏出跳繩，開始了我們今天的跳繩比賽。同學們個個猶如活潑的小兔在繩索之間上下跳躍著，短暫的一分鐘過去了，“?！?老師一聲令下，同學們見狀只好停了下來，每個人都興奮的涌向體育老師報告自己的成績。單人跳繩比賽結(jié)束了，進入到跳長繩比賽。同學們都自覺的在繩的左右排成兩隊，負責甩繩的兩個同學奮力地甩著繩子，嘴里大聲地喊道：“一，二，三，跳!”等候在兩旁的同學一下就躍入到跳繩中間，在繩索的間隙之間隨著繩的上下翻滾有節(jié)奏的跳躍著。大家就這樣輪流的跳著，時間不知不覺的過去了，寶貴的課間十分鐘就要結(jié)束了。上課鈴聲響了，同學們意猶未盡的，還沉浸在剛才的歡樂中，吱吱喳喳地鬧著笑著，三五成群的朝教室走去·······

大課間活動為同學們的課余生活增添了色彩，帶來了快樂，真希望學校多多舉辦這樣的活動，讓我們的課余生活更加的豐富多彩，給我們的童年留下更多美好的回憶!

篇12：快樂的課間活動

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學們像離弦的箭一樣沖出教室。

操場上頓時沸騰了，同學們都在做自己喜愛的活動：有的在打籃球，有的在打乒乓球，有的在玩捉迷藏，有的在玩丟手絹……操場上不時傳來同學們的歡聲笑語。

“小貓小貓快進來！”咦，什么聲音呀？原來是同學們在玩跳長繩的游戲！站在兩旁的同學們聽到口令，全都往舞動著的繩子里面鉆。因為人太多，我們班的丁丁同學被擠得絆倒在地，摔了個四腳朝天，他只好不情愿地出局了。“小貓小貓摸摸頭！”同學們邊摸頭邊跳著，全都過關了?！靶∝埿∝埫?！”同學們像青蛙似的跳了起來，再蹲下去，有的同學的頭撞到了別人的屁股，有的屁股頂著屁股，不小心摔了個跟頭！讓旁邊的同學看了情不自禁地捧腹大笑。在這一關，又有五個同學唉聲嘆氣地出局了。最后一個口令了，“小貓小貓滾出去！”同學們一起跳了出去，只有明明同學一不留神，被繩子絆倒在地，痛得“哇哇”直叫，這一下，又引來一陣笑聲。

“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在你的后面，大家不要告訴他……”瞧！在另一邊玩丟手絹的同學正玩得不亦樂乎呢！只見陳強拿著手絹跑了兩圈，趁大家不注意時，把手絹丟在了王明的身后，嘴角流露出一絲得意。陳強又輕松地跑了兩圈，王明突然覺得背后好像有個東西，一摸，呀！手絹竟然在自己的后面，他趕緊站起來，對陳強緊追不舍。可是，陳強已經(jīng)坐在了他的位子上了，王明只好無可奈何地繼續(xù)跑著……

我也要去玩我最喜歡的踢毽子了，我叫上婉婷和依靜，一起來到草坪上。我一扔毽子就迫不及待地踢了起來，“一、二、三……”婉婷也不甘示弱，把毽子勾到她的腳上，“一、二、三……”我們掙來搶去，踢來踢去，玩得不亦樂乎，把許多不愉快的事情都拋到九霄云外去了。

就在大家正玩得高興的時候，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們只好依依不舍地離開了操場。

我們喜歡這樣的課間活動，因為課間活動讓我們緊張的學習生活變得輕松愉快！

福建省泉州南少林武術(shù)學校四（1）班

指導教師：賴秀梅

篇13：課間活動話題作文

下課鈴聲一響，大家?guī)е鹌そ顩_向操場。先選好一塊空地，和自己的“黃金搭檔”一起分享。簡單的黑白配決定各自的先后出場，大家拭目以待，摩拳擦掌。輪到“我”來上場，輕松幾跳，同伴熱烈鼓掌，大家手舞足蹈，校園四方陣陣笑聲爽朗……

“課間活動玩什么?”一直困惑著現(xiàn)在的孩子。我校針對此現(xiàn)狀已將課間活動內(nèi)容納入體育課教學范圍，根據(jù)不同年齡段的孩子，老師們制定出相應的教學計劃并已實施。健康，安全，有意義的課間活動讓學生的身心能得到真正地鍛煉。希望我們的孩子在課間能“玩”出精彩。

山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)南塢小學 常田華

篇14：課間活動作文

“不好了!不好了!”被同學們稱為“小靈通”的李菊同學大驚失色地闖進教室，拍著桌子嚷道：“同學們，告訴大家一個最新消息，下一節(jié)課考英語!”頓時，教室里靜了許多，有幾個學生開始看起書來。

“你說的是真的嗎?”吳繼強同學疑心地問道。

經(jīng)他這么一問，班級幾個“好動分子”也紛紛“抗議”起來：“不是剛考過嗎?怎么又考?”

“是啊，還沒學完呢!”

“英語老師不會這么尋我們開心吧?！?/p>

“她的消息也不一定是真的?！崩罹胀瑢W見此情景，剛要爭辯，這時班長站起來，清了清喉嚨說：“大家不要吵了，李菊同學，你怎么知道要考試的?”

“我剛經(jīng)過辦公室，看到英語老師正在整理試卷。”

“既然這樣，那最好看看書，以防萬一?！闭f完，班長也捧起了書。

上課鈴響了，英語老師走進教室，看見同學們正在緊張地看書，她感到很奇怪。

“老師，要考試嗎?”一個同學小心翼翼地問。

“考試，什么考試?”老師驚奇地問。

“老師，”李菊同學站起來說，“我剛才看見您正在整理試卷……”

“嘿嘿!”老師一下子明白過來了，“那是你們昨天做的練習啊!”

篇15：課間活動作文

那一天，毛校長對我們說：“從下一個星期二開始，我們將把第三節(jié)課延后40分鐘，也就是說第二節(jié)課課間又多了40分鐘休息時間。”有一些無所謂地說，肯定到了那天就對我們說，因為某某原因此活動被取消了。一些極為，并紛紛談起了這個……

終于到了星期二，同學們都盼著這個課間活動開始，我呢?便幻想這我們會有一個什么樣的課間呢?是多姿多彩的?還是無趣的?想這想那，想著想著，第二節(jié)課的下課鈴聲想了，這鈴聲對我們學生來說似清脆悅耳的歌聲一般，而卻無奈的低下了頭，像還有一些重要的題沒講完似的。突然，那熟悉的“運動之歌”響起了。同學們習慣地走出，排好隊，走到操場上去做操。做完操后，我們期待著活動的開始。拿著話筒說：“現(xiàn)在請各班的男生站在與同排的女生后面，現(xiàn)在開始行動?！痹捯魟偮洌蠹揖烷_始行動了起來，操場上頓時變得亂了起來，老師則在安排每個人的位子該站在哪里。我們先繞環(huán)形跑了4圈，再由老師把每一個班分為兩組。接下來我們進行了接力，真是刺激，因為是蛙跳接力，所以對于我們女生來說是很難的。為什么會對女生來說很難呢?那是因為女生既要注意形象，又要不熟給男生，這難道不難嗎?到我的時候我心里“怦怦”直跳，一緊張我趕緊跑到了后面，卻被蔣老師攔住了，她讓我必須去，不然是達不到鍛煉效果的。我知道老師這樣是對我好，我就去做了。當我鼓起勇氣準備跳時，老師對我說了一聲“加油”，這讓我感到極其。我跳了，我并沒有輸給男生，這都要功歸于老師，是老師給了我。我喜歡我的老師，我他們。做了一組蛙跳接力后，我們開始了接力跑，大家都非常盡力的去跑。女生贏了。

這就是我們學校的課間活動，既能鍛煉身體，又能的玩，真是一舉兩得呀!

篇16：開展課間戶外活動的實踐

“要積極開展適合中小學生的藝術(shù)教育活動，每天戶外活動不得少于三小時……”因此筆者在教學過程中，發(fā)力創(chuàng)造藝術(shù)課間戶外活動環(huán)境，積極開展課間戶外活動，增強學生的藝術(shù)素質(zhì)。

一、創(chuàng)設活動環(huán)境

1.活動場所是學生活動必備的室間條件。為了給學生提供廣闊的空間，筆者充分開辟了空間、地面、角落等做為活動場地，實踐證明活動區(qū)的建立能保證學生的戶外活動創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.器具和材料是學生開展藝術(shù)課間戶外活動的物質(zhì)條件。在活動中，學生利用各種器具可增加技能，健全能力，還可使各項指標和諧、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。除了利用學校已有的器具，還從學校實際出發(fā)，因陋就簡，選以典型的結(jié)構(gòu)材料，利用課間和部分藝術(shù)活動時間，師生共同制作適合學生課間活動的器材，這些自制器具既有趣味性又很安全。同時眾多五彩繽紛的不同器械可以豐富藝術(shù)教育活動的內(nèi)容，拓寬學生的眼界，培養(yǎng)學生友好相處的合作意識。

二、選擇合理的內(nèi)容

課間活動的時間較短，形式分散，這就要求課間戶外活動的內(nèi)容要易學，形式要靈活多樣，為此筆者認為要重視三個方面：（1）注重民間藝術(shù)，民間藝術(shù)它不僅符合學生的年齡特點，而且趣味性較強，形式多樣。如：“肉蓮湘”，一人至多多人可以玩，許多人也可以玩，只要有一根湘就行了。（2）注意選擇適當季節(jié)性的內(nèi)容，根據(jù)季節(jié)氣候特點，要因時而宜選擇相關活動內(nèi)容，利用四季的自然條件進行活動，如：春季郊游，夏季寫生，秋季撿落葉制標本，冬季堆雪人等活動。（3）注重主題活動后的“延伸”。主題活動的延伸活動是把在主題活動中所豐富的知識，生動有趣的手工作品有機運用于課間活動之中。這樣既可以在課間活動中培養(yǎng)學生能力，又增加了戶外活動與趣味，如：“在愛校、愛老師、愛班級、愛同學”活動中，通過書畫作品的展覽，就達到了活動與教育的有機融合。

三、發(fā)揮教師的主導作用

1.為學生提供豐富的活動環(huán)境，充分尊重他們選擇活動的內(nèi)容、活動形式、活動的伙伴，讓大家爭做活動的主人。

2.努力為學生提供良好的活動環(huán)境，使學生在自由、平等、溫馨、合作的氛圍中充分獲得發(fā)展，創(chuàng)造各種環(huán)境，在獲得中教師率先滿懷情趣的參與。這樣有力的感染學生，使部分“旁觀者”變成了“參與者”，使參見藝術(shù)活動的人越來越多，情趣越來越濃。

3.鑒于學生自尊心強，具有一定的榮譽感，筆者在開展活動中注意引進競爭機制，調(diào)動他們的積極性。如在：“國慶書畫比賽”中堅持以表揚鼓勵為主，用口頭表揚、寫評語等方式，使很多學生在積極向上的環(huán)境中，不僅培養(yǎng)能力，而且也鍛煉了他們的意志和品質(zhì)。

篇17：課間活動小作文

丁鈴鈴，下課啦！同學們張開快樂的翅膀飛出教室，紛紛去做自己喜歡的活動。頓時，校園成了歡樂的海洋。同學們有的在做“切西瓜”的游戲；有的在玩“貓捉老鼠”的游戲；有的在跳繩；還有的在跳皮筋……個個生龍活虎。

最有意思的就算跳皮筋的了。你瞧，那4個女生玩得多么投入，多么認真。其中兩個女生把皮筋套在小腿肚上，兩腿分開，與肩同寬，面對面站好，相隔約一米遠。一切工作準備就緒，另外兩個女生就開始跳。只見她們在兩根皮筋中間跳來跳去、忽左忽右、忽上忽下，像靈巧的小燕子在舞蹈，又像跳躍在五線譜上的音符，顯得那樣輕松自如。她們順利地跳完第一級，又升到下一級?？粗齻兩磔p如燕、靈活自如地跳躍，讓我想起了翩翩起舞的舞者。這是我們心中最美的舞蹈。

豐富的課間活動不但放松了我們的心情，而且給我們帶來了無限的快樂。丁鈴鈴，上課了，同學們又飛回教室，與書同行。

其中我們最喜歡的是丟沙包，我們六個人為一組，二人為一小組，有一組站在中間接沙包。一邊的同學以最快的速度把沙包拿起投向中間兩人，另一邊的同學拾起沙包又向站在中間的人投去，誰接的沙包多，誰的分就多，誰的分多誰就贏。反過來沒有接到沙包就輸，如果輸了，就換另外一組在中間接沙包。我們就這樣你丟給我，我丟給你，只見沙包忽左、忽右、忽上、忽下，不時地向站中間人飛去，他們不時地躲著、接著對方投來的沙包。

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