一、發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵

　　人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展兒童語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。

　　據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。1歲是兒童積極理解語(yǔ)言的最佳時(shí)期;2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳時(shí)期;4～5歲是書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。幼兒期的詞匯量增長(zhǎng)最快，大約可增長(zhǎng)3～4倍，即3歲達(dá)800～1000個(gè);4歲1600～2000個(gè);5歲2200～3000個(gè);6歲3000～4000個(gè)。

　　幼兒期語(yǔ)言發(fā)展有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是自言自語(yǔ);一是說(shuō)個(gè)不停。幼兒常常自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)，而且嘮嘮叨叨。幼兒這種“自我中心言語(yǔ)”，往往表現(xiàn)在動(dòng)作或游戲中，他(她)并非為了和別人交往，而是表達(dá)自己的想法和對(duì)事物的注意，這樣能自覺(jué)地把自己腦子里正在想的事物說(shuō)出來(lái)。它幫助幼兒出聲地思考問(wèn)題。幼兒經(jīng)常這樣做，能使動(dòng)作內(nèi)化為表象，促使思維的發(fā)展;同時(shí)也能暫時(shí)滿(mǎn)足幼兒在生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，有利于個(gè)性的發(fā)展。隨著年齡的增加，自言自語(yǔ)會(huì)日益減少。

　　發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，幼兒的家長(zhǎng)和教師(包括保姆)，應(yīng)當(dāng)注意和幼兒的語(yǔ)言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語(yǔ)言意義的能力，作為對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

二、發(fā)展幼兒的想象力是兒童早期教育的重點(diǎn)

　　想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。想象參與思維過(guò)程。想象力貧乏，思維就狹窄，智力就不可能充分發(fā)展。想象可成為幼兒意志行為的內(nèi)部推動(dòng)力。想象力弱的兒童，往往依賴(lài)于動(dòng)作，其攻擊行為較多。心理投射測(cè)驗(yàn)證實(shí)：鼓勵(lì)兒童想象，可使好動(dòng)的兒童安靜下來(lái)，逐漸集中注意和思考某一對(duì)象或問(wèn)題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。

　　音樂(lè)在發(fā)展幼兒想象力中有相當(dāng)作用。由于樂(lè)曲的節(jié)奏、音調(diào)和強(qiáng)度不同，作用于幼兒聽(tīng)覺(jué)器官和傳入神經(jīng)，便與肌體內(nèi)某些組織產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)和豐富想象力，同時(shí)陶冶孩子的性情。

　　此外，運(yùn)用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫(huà)、生動(dòng)活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動(dòng)植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。

三、如何對(duì)新生寶寶進(jìn)行早期教育

　　新生兒是出生1個(gè)月內(nèi)的嬰兒，既不會(huì)說(shuō)話(huà)，也不會(huì)走動(dòng)，如何進(jìn)行教育呢?

　　新生兒有自己的身心特點(diǎn)：

　　視覺(jué)：出生后他的雙眼運(yùn)動(dòng)不很協(xié)調(diào)，有短暫性的斜視，見(jiàn)了光亮?xí)Ｑ邸㈤]眼和皺眉，并逐漸能對(duì)視野內(nèi)的物體產(chǎn)生短暫的注視，目光可跟隨近距離的物體移動(dòng)。

　　聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)到聲音時(shí)能安靜一下，停止啼哭，對(duì)較大聲音能引起象是"嚇了一跳"似的擁抱反射。

　　味覺(jué)：已經(jīng)發(fā)育良好，嘗到酸、甜、苦、辣、咸的味道時(shí)能以眉眼舒眉、伸舌或掙扎等等表情來(lái)表示歡迎、厭惡、拒絕。

　　其他嗅覺(jué)較弱，但強(qiáng)烈刺激性氣味能引起反應(yīng)，溫度覺(jué)和觸覺(jué)也較靈敏，痛覺(jué)比較遲鈍。

　　以上這些特點(diǎn)，說(shuō)明外界的許多事情已經(jīng)被新生兒所感知。新生兒的早期教育就從訓(xùn)練五官感覺(jué)，培養(yǎng)敏銳的觀察力入手，挖掘其智力和其它能力。

　　嬰兒出生兩周后，父母要為他布置一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可在距離新生兒眼睛20~40厘米處吊一個(gè)色彩鮮艷并有響聲的玩具，并慢慢擺動(dòng)，逗引孩子的視線(xiàn)，訓(xùn)練孩子目光固定和眼球的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并逐步訓(xùn)練追視活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)展孩子的視力和聽(tīng)力;可以用小手鈴等音響玩具，在其耳邊輕輕搖動(dòng)，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)反應(yīng);放一些輕松愉快的樂(lè)曲，使孩子保持良好的情緒，并有利于發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)感受力和美感;母親在哺乳中要經(jīng)常地和孩子面對(duì)面交談，以發(fā)展應(yīng)答反應(yīng)能力和記憶力;還可以拿一件小東西讓孩子摸摸，讓孩子體驗(yàn)冷、熱、硬等不同的感覺(jué)……在月子里對(duì)新生兒進(jìn)行早期教育，這對(duì)今后孩子的成長(zhǎng)是非常有益處的。

四、寶寶早教游戲

　　游戲一：

　　家長(zhǎng)要利用生活中的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉寶寶數(shù)數(shù)的能力，從起碼的1、2、3、4開(kāi)始，慢慢建立起數(shù)字的概念，誦讀一些關(guān)于數(shù)字方面的兒歌和詩(shī)詞。

　　游戲二：

　　在吃飯的時(shí)候，媽媽可以讓孩子先閉上雙眼，讓他通過(guò)味覺(jué)來(lái)說(shuō)出食物的名字。當(dāng)孩子說(shuō)對(duì)的時(shí)候，要適當(dāng)給孩子以鼓勵(lì)。

　　如此可以讓寶寶慢慢地學(xué)會(huì)去用語(yǔ)言形容食物的味道，這也是語(yǔ)言鍛煉的一種早教，有利于寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)。

　　平時(shí)生活中，家長(zhǎng)要懂得利用機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一定程度的教育，但是并不是意味著要給孩子一味地灌輸那些雜亂的知識(shí)，這樣并不利于孩子的吸收。事實(shí)上，教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何思考才是真正意義上的早教。

　　寶寶喜歡跟身邊的小朋友玩耍，但是卻沒(méi)有足夠的團(tuán)隊(duì)合作精神，不知道怎么樣跟周?chē)娜朔窒砜鞓?lè)，但這也并不意味著孩子性格孤僻。家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心孩子未來(lái)的交際，只要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給孩子以合適的教育即可。而游戲無(wú)疑是激發(fā)孩子興趣，幫助孩子更好地吸收知識(shí)的有利途徑。

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