聲明

目錄

摘要

英文摘要

1 前言

1．1 選題依據(jù)

1．2 相關(guān)概念的界定

1．2．4 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)

1．3 選題意義

1．3．1 理論意義

1．3．2 E際意義

1．4．2 研究方法

1．5 研究創(chuàng)新點(diǎn)

2．文獻(xiàn)綜述

2．1 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀研究

2．2 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)設(shè)置研究

2．3 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究綜述

2．4 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才社會(huì)需求研究

3．體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3．1 我國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)發(fā)展歷程

3．1．1 我國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)創(chuàng)辦與發(fā)展過(guò)程

3．1．2 培養(yǎng)目標(biāo)的沿草

3．1．3 專業(yè)課程的沿革

3．2 體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3．2．1 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

3．2．2 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的課程設(shè)置

3．2．3 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)

3．3 體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3．3．1 體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)生源特點(diǎn)

3．3．2 體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)師資配備狀況

3．3．3 體院院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)就業(yè)滿意度情況

4．“健康中國(guó)”引領(lǐng)下運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才社會(huì)需求分析

4．1 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)渠道與需求分析

4．1．1 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)渠道分析

4．1．2 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才社會(huì)需求分析

4．2．1 國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)的發(fā)展需求

4．2．2 各省市下發(fā)文件對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)的形勢(shì)發(fā)展需求

4．3 運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的市場(chǎng)需求分析

4．3．1 健身俱樂(lè)部對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的市場(chǎng)需求

4．3．2 醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的市場(chǎng)需求

4．3．3 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才的市場(chǎng)需求

4．4 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)遇

4．4．1 國(guó)家政策支持下的機(jī)遇

4．4．2 體育政策支持下的機(jī)遇

4．4．3 社會(huì)環(huán)境需求下的機(jī)遇

5．體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

5．1 精準(zhǔn)培養(yǎng)定位，提高培養(yǎng)質(zhì)量

5．3 完善專業(yè)教學(xué)體系，豐富專業(yè)課程內(nèi)容

5．4 創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)方式

5．5 N養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

5．6 建立科學(xué)就業(yè)觀念，完備就業(yè)服務(wù)體系

5．7 加大國(guó)家扶持力度，加強(qiáng)政策經(jīng)費(fèi)扶持

附錄

參考文獻(xiàn)

致謝

攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況

相關(guān)知識(shí)

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