一例大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

一例大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)的方案設(shè)計(jì) 　　【摘要】本文通過(guò)一例大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo),詳述了此方案設(shè)計(jì)的步驟、內(nèi)容、注意問(wèn)題,以及在方案設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn),以期為高校團(tuán)體心理輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)工作者提供一定借鑒作用。 　　【關(guān)鍵詞】團(tuán)體輔導(dǎo);方案設(shè)計(jì);大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃 　　 　　引言 　　目前,由大學(xué)生就業(yè)引發(fā)的問(wèn)題和學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作越來(lái)越受到高校管理者的重視。我國(guó)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)主要有兩種類(lèi)型:一種是開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程,而另一種就是搞團(tuán)體輔導(dǎo)。 　　實(shí)踐證明,在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和有類(lèi)似問(wèn)題及困擾的人時(shí),團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。團(tuán)體輔導(dǎo)方案必須考慮到團(tuán)體成員的需求、團(tuán)體目標(biāo)等,是團(tuán)體輔導(dǎo)順利進(jìn)行的有效保證。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者正是依據(jù)事先設(shè)計(jì)好的團(tuán)體方案,周密地組織和實(shí)施團(tuán)體計(jì)劃,評(píng)估和不斷改進(jìn)團(tuán)體方案,才能有效地帶領(lǐng)團(tuán)體發(fā)展,促進(jìn)團(tuán)體成員的積極變化,達(dá)到團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)。 　　本文結(jié)合相關(guān)理論,介紹筆者在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)所做的一例方案設(shè)計(jì),以期和高校從事團(tuán)體輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)工作的同仁一起交流、探討。 　　 　　1.本例團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的步驟和內(nèi)容 　　 　　1.1 明確方案設(shè)計(jì)的要求和提前要考慮的因素 　　1.1.1 方案設(shè)計(jì)的要求 　　科里1990年在《團(tuán)體心理咨詢(xún)理論與實(shí)務(wù)》一書(shū)中指出,團(tuán)體心理咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)必須符合以下5點(diǎn)要求:計(jì)劃的合理性;目標(biāo)的明確性;計(jì)劃的實(shí)際可行性;過(guò)程進(jìn)行的發(fā)展性;團(tuán)體效果的可評(píng)價(jià)性。筆者在實(shí)踐研究中緊扣這5點(diǎn)要求進(jìn)行了團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)。 　　1.1.2 提前要考慮的因素 　　第一,確定團(tuán)體的對(duì)象是大一學(xué)生,然后通過(guò)訪談法了解他們的需求。在這一環(huán)節(jié),筆者隨機(jī)訪談了20名本校大一的學(xué)生。通過(guò)訪談筆者了解到,大一學(xué)生存在以下問(wèn)題需要解決:對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不夠了解、對(duì)未來(lái)前途迷茫、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和規(guī)劃、對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)等。第二,確定團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo),這是最重要的一環(huán)。要考慮到目標(biāo)必須是清晰的、可測(cè)量的,采取什么測(cè)量手段、預(yù)期效果和評(píng)估成效等。筆者主要采取量表法和問(wèn)卷法來(lái)評(píng)估成效。第三,要進(jìn)行深入、全面的文獻(xiàn)調(diào)查和研究,了解過(guò)去的同類(lèi)方案實(shí)施效果如何,有無(wú)可以改進(jìn)的地方,是否可以在本次團(tuán)體中運(yùn)用等。第四,方案設(shè)計(jì)要便于運(yùn)作。需考慮方案在實(shí)施上是否有困難,時(shí)間、地點(diǎn)、道具等是否配合,對(duì)于宣傳、招募等工作是否有利,方案是否可以隨時(shí)加以修正,以及有無(wú)替代的方案活動(dòng)等。例如,本例中的團(tuán)體輔導(dǎo)被安排在每周五的晚上就是考慮到學(xué)生在這個(gè)時(shí)間的選修課比較少;每次團(tuán)體方案活動(dòng)都有備用活動(dòng)等。第五,做好評(píng)估成效的準(zhǔn)備,即考慮好團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后,如何進(jìn)行評(píng)估,何時(shí)評(píng)估,由誰(shuí)評(píng)估,評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是什么,并確定評(píng)估資料如何搜集,是否可以量化等。 　　1.2 確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題與目標(biāo) 　　1.2.1 團(tuán)體的性質(zhì) 　　本例研究屬于結(jié)構(gòu)式、封閉式和同質(zhì)性團(tuán)體。即團(tuán)體輔導(dǎo)需要事先做好充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備,安排有固定程序的活動(dòng)讓成員來(lái)實(shí)施,成員固定不變,且團(tuán)體成員本身的條件或問(wèn)題具有相似性。 　　1.2.2 團(tuán)體主題 　　在了解了服務(wù)對(duì)象需求的基礎(chǔ)上,就可以明確團(tuán)體要解決什么問(wèn)題,也就是團(tuán)體活動(dòng)的主題,例如,職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往能力提升、自信心訓(xùn)練、減壓訓(xùn)練等。 　　1.2.3 團(tuán)體目標(biāo) 　　團(tuán)體目標(biāo)包括整體目標(biāo)、階段目標(biāo)和每次聚會(huì)的具體目標(biāo),具體就是指經(jīng)過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)后,成員在認(rèn)知、情緒、行為方面應(yīng)達(dá)成哪些改變。團(tuán)體輔導(dǎo)開(kāi)始之前,最重要的一環(huán)就是確定團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)。 　　本例研究的團(tuán)體目標(biāo):(1)了解自己:增加對(duì)自己的覺(jué)察和認(rèn)識(shí),提升自信和自我接納。(2)了解他人:使成員在經(jīng)驗(yàn)分享與互動(dòng)中,得到溫暖與支持,并能相互學(xué)習(xí)、欣賞,促進(jìn)成長(zhǎng)。(3)了解專(zhuān)業(yè)和職業(yè):增進(jìn)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和可能從事的職業(yè)的了解,探索自我與生涯的匹配。(4)規(guī)劃大學(xué)生活:建立大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)、計(jì)劃,充實(shí)、有效地度過(guò)大學(xué)生活。(5)規(guī)劃未來(lái)發(fā)展:協(xié)助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、能力傾向和價(jià)值觀等,初步形成個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 　　1.3 搜集相關(guān)文獻(xiàn)與資料 　　當(dāng)團(tuán)體性質(zhì)和目標(biāo)確定后,團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者就要通過(guò)查找相關(guān)書(shū)籍和資料,為團(tuán)體設(shè)計(jì)提供理論支持。同時(shí),要了解以往同類(lèi)團(tuán)體是否有人帶領(lǐng)過(guò),有哪些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和需要注意避免的問(wèn)題。 　　1.4 規(guī)劃團(tuán)體整體方案及流程 　　1.4.1 前期準(zhǔn)備 　　資料準(zhǔn)備充分后,設(shè)計(jì)者就要思考和討論解決問(wèn)題所涉及的各類(lèi)因素,做好前期準(zhǔn)備,例如表1。 　　1.4.2 團(tuán)體過(guò)程設(shè)計(jì) 　　團(tuán)體輔導(dǎo)的全過(guò)程一般可以分為初始階段、過(guò)渡階段、工作階段和結(jié)束階段四個(gè)不同的階段。針對(duì)團(tuán)體內(nèi)不同的發(fā)展階段,在方案設(shè)計(jì)與活動(dòng)選擇上也有不同的考慮重點(diǎn)。團(tuán)體剛開(kāi)始時(shí),

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