更多“關(guān)于健康評(píng)估內(nèi)涵描述正確的是（）”相關(guān)的問(wèn)題

第1題

學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的目的、針對(duì)一定的對(duì)象、通過(guò)系統(tǒng)地收集有關(guān)信息做出價(jià)值判斷的過(guò)程。（)

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第2題

學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)是在收集學(xué)前兒童健康教育現(xiàn)象有關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果做出價(jià)值判斷，它有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。（)

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第3題

以下對(duì)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估描述不正確的有：（）

A.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估僅評(píng)估現(xiàn)存的健康狀態(tài)/健康危險(xiǎn)因素

B.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的對(duì)象包括個(gè)體和群體

C.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的關(guān)鍵是量化評(píng)估

D.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果可以為臨床疾病診斷提供依據(jù)

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第4題

人群健康信息的收集是通過(guò)一定的方法向社區(qū)居民或調(diào)查對(duì)象收集有關(guān)（)等資料的過(guò)程。

A.A.年齡、性別、健康

B.B.年齡、健康、疾病

C.C.健康、疾病、死亡事件

D.D.健康、疾病、行為事件

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第5題

健康教育與健康管理的聯(lián)系體現(xiàn)在（)

A.兩者的操作步驟都是資料收集-計(jì)劃制訂-實(shí)施-評(píng)價(jià)的管理過(guò)程

B.評(píng)價(jià)中兩者都包含過(guò)程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)

C.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是健康管理的特色，而通常健康教育中沒有

D.群體干預(yù)只有健康教育中可以用，健康管理中不能用

E.健康教育更重視個(gè)體，而健康管理更重視群體

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第6題

評(píng)估描述錯(cuò)誤的是？（）

A.評(píng)估是有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地收集患者資料的過(guò)程

B.根據(jù)收集到的資料信息，對(duì)護(hù)理對(duì)象和相關(guān)事物做出大概推斷，從而為護(hù)理活動(dòng)提供基本依據(jù)。評(píng)估是整個(gè)護(hù)理程序的基礎(chǔ)，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的步驟

C.如果評(píng)估不正確，將導(dǎo)致護(hù)理診斷和計(jì)劃的錯(cuò)誤以及預(yù)期目標(biāo)失敗。因此，評(píng)估是快優(yōu)康復(fù)的重要組成部分

D.如果評(píng)估正確，將導(dǎo)致護(hù)理診斷和計(jì)劃的錯(cuò)誤以及預(yù)期目標(biāo)失敗。因此，評(píng)估是快優(yōu)康復(fù)的重要組成部分

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第7題

關(guān)于培訓(xùn)有效性評(píng)估，描述錯(cuò)誤的是（)。

A.過(guò)程評(píng)估指的是為了改進(jìn)培訓(xùn)過(guò)程所做的評(píng)估

B.過(guò)程評(píng)估往往收集的是定性的資料

C.綜合評(píng)估指的是評(píng)估學(xué)員在培訓(xùn)后的變化程度

D.綜合評(píng)估收集如學(xué)員意見、感覺和信念等數(shù)據(jù)

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第8題

健康管理以對(duì)個(gè)體或人群的健康進(jìn)行管理為主線，并涉有疾病的診斷和治療過(guò)程。（)

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第9題

學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對(duì)學(xué)前兒童健康教育進(jìn)行（)判斷的過(guò)程。

A.A.能力

B.B.想象力

C.C.創(chuàng)造力

D.D.價(jià)值

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第10題

關(guān)于健康教育的描述，說(shuō)法正確的是（)

A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)

B.健康教育就是健康知識(shí)講座

C.健康教育可以防病治病

D.健康教育只能由醫(yī)生做

E.健康教育只是給患者做的

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