在兒童的健康成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言發(fā)育是不可或缺的一部分，也常常被視為智力發(fā)育的一個(gè)重要方面。作為父母，一定要時(shí)刻關(guān)注小孩的語(yǔ)言發(fā)育情況。

為了能夠讓家長(zhǎng)們科學(xué)地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，正確地引導(dǎo)小孩的語(yǔ)言發(fā)育能力，今天，我們就來(lái)聊一聊與兒童語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的幾個(gè)小問(wèn)題。

相信很多父母在教小朋友說(shuō)話的過(guò)程中，都會(huì)有這樣的疑問(wèn)：小孩說(shuō)話的功能是存在哪兒的？其實(shí)語(yǔ)言能力和計(jì)算機(jī)輸入輸出是類似的。計(jì)算機(jī)需要硬盤和內(nèi)存作支撐，而人類的語(yǔ)言機(jī)能則是以大腦的記憶功能為基礎(chǔ)的。在個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中，記憶被集中儲(chǔ)存在大腦半球的一側(cè)。對(duì)于右利手的人來(lái)說(shuō)，一般語(yǔ)言功能是存儲(chǔ)在左側(cè)。

那么，語(yǔ)言能力是怎么建立起來(lái)的呢？帶過(guò)小孩的父母都有這樣的經(jīng)歷：在懷孕期間，媽媽們就會(huì)撫摸著肚子和小孩說(shuō)話，或者給她聽(tīng)胎教音樂(lè)，雖然胎兒還無(wú)法產(chǎn)生有效的反饋，但他已經(jīng)能夠接受到胎教的刺激。當(dāng)嬰兒降生后不久，寶寶即能從父母的語(yǔ)調(diào)、口型上感受到父母的情緒和想法，并通過(guò)吮吸、哭鬧等形式來(lái)互動(dòng)。在3到9個(gè)月的階段，她逐漸能夠用哭和笑來(lái)對(duì)外界語(yǔ)言進(jìn)行反饋，逐漸對(duì)呼喚乳名能夠有效回應(yīng)，逐漸建立起“再見(jiàn)”和揮手的聯(lián)系。隨著小孩的成長(zhǎng)，她已經(jīng)可以把一些簡(jiǎn)單的詞匯和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，開始模仿發(fā)音，之后慢慢地開始說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞，開始建立起語(yǔ)言交流的能力……雖然不同的時(shí)期之間并沒(méi)有明顯的界限，但我們可以根據(jù)顯著特征的不同來(lái)將語(yǔ)言形成的過(guò)程分為以下三個(gè)階段：

首先是語(yǔ)言感受階段

這個(gè)階段在胎兒尚未出生時(shí)就已經(jīng)開始了。這一時(shí)期的胎兒/嬰兒已經(jīng)可以接收到口語(yǔ)和其他聲音刺激。這些聲音首先是經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)傳入大腦皮質(zhì)的聽(tīng)覺(jué)中樞顳橫回，優(yōu)勢(shì)半球顳橫回對(duì)各種聽(tīng)覺(jué)信息進(jìn)行重新組合，輸入同側(cè)的感覺(jué)性語(yǔ)言中樞。隨著小孩視力的發(fā)展，她逐漸開始接收物體和其他的光感刺激。這些視覺(jué)信息首先是經(jīng)過(guò)視覺(jué)信息傳入大腦皮質(zhì)枕葉后部的初級(jí)視區(qū)。初級(jí)視皮質(zhì)對(duì)視覺(jué)信息處理后，變成視覺(jué)性語(yǔ)言信息，向視覺(jué)聯(lián)絡(luò)發(fā)放，然后輸入同側(cè)角回，這一過(guò)程對(duì)語(yǔ)言的形成也有著非常重要的作用。

隨著腦部的發(fā)育，小孩的語(yǔ)言能力逐漸過(guò)渡到腦內(nèi)語(yǔ)言階段

這個(gè)階段一般發(fā)生在小孩出生3個(gè)月以后。這一時(shí)期的大腦主要將語(yǔ)言進(jìn)行編排，形成符號(hào)和概念。首先是感覺(jué)性語(yǔ)言中樞把語(yǔ)言特征轉(zhuǎn)變?yōu)橐羲睾透鱾€(gè)音素序列信息，然后進(jìn)行信息整合。優(yōu)勢(shì)半球后部語(yǔ)言中樞對(duì)接收的視、聽(tīng)語(yǔ)言信息進(jìn)行綜合，交換，喚起和回憶儲(chǔ)存在腦內(nèi)的各種感覺(jué)信息與傳入的語(yǔ)言情報(bào)綜合，聯(lián)想，產(chǎn)生語(yǔ)義及表達(dá)這些語(yǔ)義得語(yǔ)言符號(hào)和句法編碼，通過(guò)傳到纖維束將信息輸入前部語(yǔ)言中樞把整合后的語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)換成一系列的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)命令，傳送到初級(jí)運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)，從而使小孩通過(guò)面部表情或肢體動(dòng)作對(duì)外界的語(yǔ)言和視覺(jué)信號(hào)產(chǎn)生反饋。于是我們可以通過(guò)語(yǔ)言把小孩逗得咯咯笑，可以通過(guò)呼喚她的乳名來(lái)吸引她的注意力。

語(yǔ)言表達(dá)階段

當(dāng)小孩成長(zhǎng)到大約9個(gè)月的時(shí)候，她的語(yǔ)言能力已經(jīng)開始向語(yǔ)言表達(dá)階段過(guò)渡，這個(gè)階段大腦將語(yǔ)言信號(hào)轉(zhuǎn)變成口語(yǔ)或書面語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)信息轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)沖動(dòng)，經(jīng)錐體束至運(yùn)動(dòng)神經(jīng)核團(tuán)，支配勾引器官；同時(shí)錐體外系也有纖維支配這些核團(tuán)影響控制發(fā)音肌肉的肌張力和共濟(jì)運(yùn)動(dòng)，以保證聲音的音調(diào)和音色。在這個(gè)階段的小朋友已經(jīng)可以通過(guò)模仿父母的語(yǔ)言發(fā)出一些簡(jiǎn)單的聲音，可以說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

在了解了小孩語(yǔ)言發(fā)展的基本理論后，寶爸寶媽們就可以更科學(xué)、更有效地引導(dǎo)小朋友語(yǔ)言能力的發(fā)展。

在胎兒尚未出生到出生后的幾個(gè)月里，爸媽就應(yīng)該多和胎兒/嬰兒用柔和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話、唱兒歌，用顏色鮮艷的物體吸引她，從而使其接收到聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，促進(jìn)其大腦的發(fā)育。

在出生幾個(gè)月后，父母在和寶寶的互動(dòng)過(guò)程中，可以把語(yǔ)言和一些基本動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，幫助小孩建立起簡(jiǎn)單的認(rèn)知，提高其對(duì)語(yǔ)言的理解能力。例如在吃飯前告訴她要吃飯飯啦，在抱她前告訴她要媽媽抱抱等，還可以通過(guò)適合的玩具來(lái)刺激聽(tīng)覺(jué)與大腦，如床頭搖鈴，音樂(lè)鈴，敲擊樂(lè)器等。

當(dāng)小孩開始主動(dòng)發(fā)出咿咿呀呀的聲音的時(shí)候，父母就要鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，陪孩子玩一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲，如聽(tīng)指令拿東西，扮過(guò)家家等。當(dāng)小孩能夠說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)后，就可以通過(guò)親子閱讀等方式來(lái)幫助孩子增加詞匯量，還可以配合CD讓孩子視聽(tīng)覺(jué)得到有效整合，從而進(jìn)一步幫助其語(yǔ)言能力的提高。

來(lái)源：兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科 劉唱弘樂(lè)

宣傳科編輯整理

相關(guān)知識(shí)

嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育規(guī)律
論文：淺談0—3歲嬰幼兒家庭早期教育.doc
嬰幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練
重視情商教育,促進(jìn)心理健康——淺談?dòng)變簣@情商教育的重要性及良好情商的培養(yǎng)
兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律
解決少數(shù)民族地區(qū)幼兒園語(yǔ)言教育問(wèn)題，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
淺談言語(yǔ)治療學(xué)在腦血管意外后的應(yīng)用
嬰幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的重要性
《幼兒語(yǔ)言理解訓(xùn)練》 (套裝) ― 新版
言語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言功能的影響

網(wǎng)址: 淺談?dòng)變旱恼Z(yǔ)言發(fā)育 http://m.gysdgmq.cn/newsview112975.html