提高兒童智力的六大秘訣

其實(shí)，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關(guān)鍵。專家認(rèn)為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周?chē)h(huán)境也起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)愛(ài)加教育才是使寶寶得到高智商的關(guān)鍵所在。因此，我們?yōu)槟闾峁┝艘恍┐龠M(jìn)寶寶大腦發(fā)育的“愛(ài)心秘訣”，立刻就行動(dòng)起來(lái)，用你們的愛(ài)，把寶寶變得更聰明。

秘訣一

個(gè)性化科學(xué)營(yíng)養(yǎng)

食物不僅是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是智力的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果大腦缺乏某些營(yíng)養(yǎng)食物就會(huì)癡呆、愚笨。每個(gè)人智力不同，主要是因?yàn)槿狈δ承I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或者某些物質(zhì)過(guò)剩，提高智力最佳方法就是采用個(gè)性化科學(xué)營(yíng)養(yǎng)方法：補(bǔ)充缺乏的食物，限制過(guò)剩的食物才能實(shí)現(xiàn)最科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)效果——超常智力。

秘訣二

交談

專家認(rèn)為：一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車(chē)或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖。

秘訣三

閱讀

父母可以邊讀邊指著書(shū)上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書(shū)讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。

專家認(rèn)為：和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫(xiě)的一些基本信息。另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見(jiàn)的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。

秘訣四

在交談的時(shí)候運(yùn)用手語(yǔ)

在小寶寶不會(huì)說(shuō)話前，可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書(shū)”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書(shū)本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。

根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。

秘訣五

通過(guò)對(duì)吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進(jìn)行的腦力測(cè)驗(yàn)得出結(jié)論：吃過(guò)母乳的孩子的表現(xiàn)一般都比那些吃配方奶長(zhǎng)大的孩子要好。而且在一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長(zhǎng)，智商就越高。當(dāng)然，采用人工喂養(yǎng)的爸爸媽媽也不必過(guò)于煩惱，研究顯示：平均起來(lái)，喂養(yǎng)方式的不同只會(huì)導(dǎo)致寶寶最后的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。但是專家提醒人工喂養(yǎng)的寶寶一定要在1歲以內(nèi)注意補(bǔ)鐵，因?yàn)槊绹?guó)密歇根大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：在幼兒期缺鐵的孩子，等長(zhǎng)到10幾歲的時(shí)候，他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和認(rèn)知的能力會(huì)比同齡的孩子差一些。

秘訣六

給孩子獨(dú)處的時(shí)間

不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要地一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。

秘訣七

支持

一旦寶寶確認(rèn)你是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹?lái)越聰明。

1愛(ài)

嬰兒迫切需要愛(ài)，尤其是最早的幾周和幾個(gè)月。嬰兒并不是要操縱或控制您;從生物學(xué)角度講，她只是需要您的愛(ài)。對(duì)他的哭鬧有所反映并不會(huì)寵壞孩子?？偸菍?duì)嬰兒的哭鬧作出反應(yīng)，通過(guò)撫摸和聲音使她平靜下來(lái)，而不是讓她繼續(xù)哭泣。

2聊天

跟嬰兒說(shuō)話，快而模糊的話是沒(méi)用的，溫和慈愛(ài)的聲音才最恰當(dāng)。媽媽的話語(yǔ)是她最?lèi)?ài)聽(tīng)的聲音……當(dāng)她還是5個(gè)月大的胚胎時(shí)就一直在聽(tīng)。用您最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言，使用盡可能多的詞匯。決不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力。如果作出夸張的表情，嬰兒會(huì)更樂(lè)意與您交流。

3撫摸

撫摸是強(qiáng)有力的刺激和學(xué)習(xí)工具。對(duì)于使嬰兒平靜下來(lái)也有很好的效果。據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(zhǎng)更快，更少焦慮，更早出院。喂養(yǎng)時(shí)報(bào)緊她，經(jīng)常擁抱她。給嬰兒沐浴后，輕輕地全身按摩。

4模仿

嬰兒對(duì)看您的臉很有興趣。從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析您的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵(lì)嬰兒模仿您。抱嬰兒時(shí)保持大約8英寸的距離，作鬼臉，如吐舌頭。

5體驗(yàn)

你給嬰兒帶來(lái)的體驗(yàn)越豐富多彩，她的大腦受到的刺激也越多。讓嬰兒體驗(yàn)多種不同的環(huán)境。為嬰兒提供安全的探索環(huán)境，如起居室地板。她需要很大的空間自己去發(fā)現(xiàn)、探索。

6閱讀

在嬰兒很小時(shí)就開(kāi)始給她閱讀。她可能不理解故事，但樂(lè)于傾聽(tīng)您的聲音和看圖片。用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的能互動(dòng)的書(shū)，向嬰兒說(shuō)明書(shū)內(nèi)不同的紋理，讓她撫摸并體會(huì)不同的感受。

7音樂(lè)

即使在出生前對(duì)嬰兒唱歌和演奏音樂(lè)對(duì)其大腦發(fā)育也是有益的。一般來(lái)說(shuō)，節(jié)奏連續(xù)的音樂(lè)是最好的。人們發(fā)現(xiàn)莫扎特的音樂(lè)能刺激以后用于數(shù)學(xué)的神經(jīng)元。唱兒歌與聽(tīng)音樂(lè)是與嬰兒共享樂(lè)趣的很好的方式。吃飯時(shí)用音樂(lè)盒或錄制的音樂(lè)營(yíng)造平和的心情，玩耍時(shí)則用歡快的音樂(lè)。

8玩耍

玩耍是樂(lè)趣，玩耍是工作–嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習(xí)!與嬰兒玩耍時(shí)，您也在幫助她發(fā)育，作用比你意識(shí)到的還要多。

真正的智力

如今，熱衷于兒童早期智力開(kāi)發(fā)的人很多。許多父母很早就教兒童認(rèn)字，算術(shù)；有的家長(zhǎng)還對(duì)兒童進(jìn)行早期定向培養(yǎng)，如很小的小孩就在家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)書(shū)法，學(xué)鋼琴、小提琴等。其實(shí)這種教育增強(qiáng)的并不是兒童的智力，而充其量不過(guò)是一些知識(shí)和技能，但后果則會(huì)妨礙孩子正常的智能發(fā)育，引起孩子情感上的許多問(wèn)題，導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)、身心不健康等問(wèn)題。

什么是智力？說(shuō)穿了就是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。人類(lèi)之所以能夠生存，就是因?yàn)槿擞心軌蚋鶕?jù)環(huán)境不斷改造自己、探索世界未知數(shù)、解決生活中面臨的問(wèn)題的能力。

所以，智力不是只表現(xiàn)在讀、寫(xiě)、算等技能方面，還包括解決其他各種問(wèn)題的能力、與其他人友好相處的能力等方面。比如，在解決諸如有兩個(gè)煤氣爐灶時(shí)，是用一個(gè)灶先做菜后做飯，還是先煮飯后炒菜；還是同時(shí)用兩個(gè)灶一邊煮飯一邊炒菜的問(wèn)題時(shí)，就需要?jiǎng)幽X筋好好地計(jì)劃一下，否則就會(huì)吃冷菜、冷飯或浪費(fèi)許多時(shí)間。又比如，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的中學(xué)生在上了大學(xué)，獨(dú)立生活后，需要對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，調(diào)整時(shí)間，學(xué)習(xí)和生活，克服不安定的心理，以適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系，這也是一種智力，一種自己主動(dòng)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。一個(gè)人若不具備這些能力，只會(huì)被動(dòng)地記憶些死的知識(shí)，那么他的一生是不會(huì)有大出息的。

如今，社會(huì)上普遍存在重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，過(guò)分重視讀、寫(xiě)、算，而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如，有的家長(zhǎng)認(rèn)為發(fā)展孩子的智力就是讓孩子識(shí)字，所以就想方設(shè)法地阻止孩子玩耍，逼孩子記憶一個(gè)個(gè)生字生詞。一旦把早期識(shí)字?jǐn)[在不恰當(dāng)?shù)奈恢?，又缺乏科學(xué)的教子方法，就會(huì)妨礙孩子的正常發(fā)展，加重孩子的精神負(fù)擔(dān)，損害孩子的身心幢康”，影響孩子社會(huì)性的發(fā)展。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)早期教育作了這樣的描述：“早期刺激可以看成是早期教育的一個(gè)組成部分。對(duì)于0～3歲的兒童，它更具有生理學(xué)——心理學(xué)色彩。它是通過(guò)節(jié)律感（聲音的、音樂(lè)的、顏色形狀變換、運(yùn)動(dòng)物體、時(shí)間間隔）、語(yǔ)言、觸覺(jué)、動(dòng)作－－運(yùn)動(dòng)的安排等方式進(jìn)行的。在兒童早期刺激訓(xùn)練中，玩具起著極其重要的作用?！庇纱丝梢?jiàn)，識(shí)字并不是兒童早期教育的重要因素。

同時(shí)有的家長(zhǎng)片面認(rèn)為小孩只有早識(shí)字才能及早地表現(xiàn)出聰明智慧，而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。其實(shí)，人的培養(yǎng)周期很長(zhǎng)，不同的教育階段需要完成不同的特定任務(wù)，如果兒童在早期由于提前識(shí)字而妨礙了那一特定階段任務(wù)的完成，造成了厭學(xué)、自卑的情緒，結(jié)果就會(huì)影響其一生的發(fā)展。這種后果也許在幾年以后才顯示出來(lái)，到那時(shí)后悔就晚矣。

還有的家長(zhǎng)不考慮孩子的年齡和個(gè)人的特點(diǎn)，就早早地為孩子定向，如學(xué)琴、學(xué)畫(huà)、識(shí)字等，若定向不得法，也會(huì)對(duì)孩子造成長(zhǎng)期、不良的影響。

真正的智力開(kāi)發(fā)，就是要針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，按照規(guī)律，通過(guò)環(huán)境和教育的作用，使孩子圓滿地完成每一個(gè)年齡階段的發(fā)展任務(wù)，在智能、性格諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為有較高的認(rèn)識(shí)能力和健康人格的社會(huì)成員。

忽視兒童生理成熟度

兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，才能取得好的效果。過(guò)早和過(guò)晚都會(huì)造成對(duì)孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了語(yǔ)言和社會(huì)規(guī)范等各種智能開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)，所以，即便科學(xué)家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平。而過(guò)早的開(kāi)發(fā)孩子的某種智能，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)造成對(duì)孩子的傷害。對(duì)此，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該了解一下孩子敏感期的知識(shí)。

“學(xué)習(xí)”狹隘化

談到學(xué)習(xí)，許多人就想到學(xué)校里坐在課堂上聽(tīng)課，以及那些繁多的定理和常識(shí)。這種理解未免過(guò)于狹隘和刻板了。當(dāng)一個(gè)嬰兒能夠辨認(rèn)出媽媽和其他人的區(qū)別的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)男孩子出于對(duì)異性的好奇而在書(shū)店里翻《女性心理學(xué)》的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)人第一次吃西餐，小心翼翼地模仿別人的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)女生注意明星們的著裝搭配的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)人新買(mǎi)了電器，看說(shuō)明書(shū)的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)司機(jī)在陌生的地方打開(kāi)地圖尋找他應(yīng)該走的路線的時(shí)候……這些都是在學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

因需而求謂之學(xué)，我們需要的某種知識(shí)和技能我們?nèi)缃襁€沒(méi)有，我們?nèi)プ非笏?，這就是學(xué)習(xí)。人們?cè)谏钪杏玫降陌俜种耸闹R(shí)是課堂之外學(xué)到的，比如交往的常識(shí)，心理調(diào)節(jié)能力，如何應(yīng)變以及各種各樣的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和潛規(guī)則等。課堂上的學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)習(xí)的一種，并且不是最重要的一種，課堂上的學(xué)習(xí)可以讓我們得到高分，可以讓我們進(jìn)入名牌大學(xué)，可以讓我們?cè)谶M(jìn)入人才市場(chǎng)的時(shí)候有一張鍍金的入場(chǎng)券，然而，它僅僅是入場(chǎng)券，究竟如何打開(kāi)局面靠的是我們?cè)谡n堂之外練就的本領(lǐng)和走出學(xué)校之后學(xué)到的知識(shí)。

說(shuō)這么多，是想告訴朋友們不要狹隘地理解學(xué)習(xí)，以便不狹隘地要求孩子。對(duì)于幼兒來(lái)講，他們是通過(guò)游戲和生活學(xué)習(xí)的，他們提出的每一個(gè)問(wèn)題都是在學(xué)習(xí)，他們參與的每一個(gè)游戲或者活動(dòng)都是學(xué)習(xí)；對(duì)于幼兒來(lái)講，他們廣泛的好奇心和興趣是大自然最好的饋贈(zèng)，幼兒借此增長(zhǎng)他們的知識(shí)和能力，廣泛地探索和興致勃勃的狀態(tài)對(duì)于幼兒來(lái)講是無(wú)比重要的，前者讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自己的天賦，后者讓孩子達(dá)到內(nèi)心的和諧和心理的自我建構(gòu)。

重結(jié)果輕過(guò)程

其一，快樂(lè)比結(jié)果更重要。孩子從過(guò)程中獲得的感受以及建立的相應(yīng)態(tài)度，比孩子所學(xué)的具體的結(jié)果更重要。孩子沒(méi)學(xué)多少東西，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了快樂(lè)，喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知識(shí)，這種態(tài)度比什么都重要。

一些功利心很強(qiáng)的父母，總是期望孩子很早就學(xué)有所成，比如背唐詩(shī)、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等，可謂去本求末。其實(shí)孩子多背幾首唐詩(shī)，多識(shí)幾個(gè)漢字，這一丁點(diǎn)優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)消失，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講對(duì)孩子并沒(méi)有什么特別的好處，假如孩子因?yàn)楦改缚桃獾?、功利的要求而?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，就更因小失大了。

其二，孩子從過(guò)程中得到的鍛煉比結(jié)果更重要。對(duì)于嬰兒來(lái)言，看到比看懂重要，聽(tīng)到比聽(tīng)懂重要，感官知覺(jué)是智力的先導(dǎo)，即便孩子不能理解，或者說(shuō)記住的東西很快忘記了（比如背唐詩(shī)），背過(guò)本身是重要的，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)會(huì)對(duì)孩子智能的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

總之，我們并不反對(duì)智能開(kāi)發(fā)，更不反對(duì)孩子博學(xué)多才，但是，我們要以孩子內(nèi)心的和諧為前提。對(duì)于幼兒，我們不應(yīng)該有特別刻意的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，而是要對(duì)孩子自然的興趣和自發(fā)的表現(xiàn)給予足夠的支持和關(guān)注。當(dāng)我們不去刻意追求的時(shí)候，結(jié)果往往是意外的收獲。

聲音辨別

（0—1歲）階段

寶寶出生1周后，就能辨別出給他喂奶的媽媽的聲音，4周后就具有對(duì)不同聲音的辨別力。

訓(xùn)練方法：

1.在寶寶睡醒后，精神很好時(shí)，朗讀詩(shī)歌給他聽(tīng)。

2.經(jīng)常唱歌或放音樂(lè)給寶寶聽(tīng)。

3.經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)話，教他人物或物品的名稱等。

4.經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽(tīng)周?chē)h(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、自行車(chē)鈴鐺聲、門(mén)鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>

5.模仿動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。

6.利用游戲的機(jī)會(huì)，讓寶寶辨別從各個(gè)不同方向傳來(lái)的聲音。

7.多與周?chē)娜私佑|，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。

動(dòng)作發(fā)展

（0—2歲）階段

訓(xùn)練方法：

1.滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

2.寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具，使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3.寶寶6—7個(gè)月時(shí)多創(chuàng)造爬的機(jī)會(huì)，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。

口語(yǔ)發(fā)展

（1—3歲）階段

訓(xùn)練方法：

1.引導(dǎo)寶寶注意大人說(shuō)話的聲音、嘴形，開(kāi)始模仿大人的聲音和動(dòng)作。這時(shí)主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確，對(duì)一些含糊不清的語(yǔ)言要耐心糾正。

2.引導(dǎo)寶寶把語(yǔ)音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語(yǔ)言的含義。如寶寶在說(shuō)“爸爸”、“媽媽”時(shí)，就會(huì)自然地把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。

3.利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?wèn)，如散步時(shí)問(wèn)問(wèn)樹(shù)葉是什么顏色等，并要求寶寶回答，提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話，耐心糾正寶寶表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確的地方。

視覺(jué)發(fā)展

（0—3歲）階段

1.在寶寶周?chē)胖靡恍┪孱伭牟贾菩∝垺⑿」返?，時(shí)常移動(dòng)玩具刺激他的視覺(jué)。

2.在墻上貼上一些畫(huà)，指給他看，并且告訴他畫(huà)的名稱和內(nèi)容。

3.用三棱鏡將太陽(yáng)光反射成七色光映到墻上，指給他看。

4.帶寶寶觀賞大自然的風(fēng)光，以擴(kuò)大他的視野，開(kāi)闊他的眼界。

計(jì)數(shù)能力發(fā)展

(2—4歲)階段

1.利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽(tīng)，如給寶寶糖果時(shí)、上下樓梯時(shí)。

2.借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用生動(dòng)的形象，教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)，如1像筷子，2像鴨子，3像耳朵等。

4.設(shè)計(jì)一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。

5.運(yùn)用具體實(shí)例，教寶寶加減法，如用蘋(píng)果、積木等演示。

6.提供足夠的實(shí)物材料，讓寶寶自己動(dòng)手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。

音樂(lè)能力發(fā)展

(1—3歲)階段

1.選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂(lè)等，與寶寶一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行講解，或向?qū)殞毺岢鰡?wèn)題，激發(fā)他的想象。

2.選擇適合寶寶年齡特點(diǎn)的歌曲，教寶寶唱。

1.保證營(yíng)養(yǎng)，也就是注意食物的“益智配方”。寶寶從出生起大腦就需要不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)元素，ARA和DHA成分對(duì)腦部和視覺(jué)發(fā)育非常重要。

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2.多進(jìn)行益智游戲，用游戲和玩具，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I(yíng)養(yǎng)，最大限度地開(kāi)發(fā)孩子的腦部潛能，升級(jí)孩子的智力。3.多和寶寶交流。在寶寶玩游戲的同時(shí)，親人的參與很重要，父母的愛(ài)心和耐心能夠很好地誘導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營(yíng)養(yǎng)和物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。

智力開(kāi)發(fā)如此重要，那么怎樣指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)才好呢？這是讓很多父母都犯愁的問(wèn)題，但是只要了解了寶寶學(xué)習(xí)的主要方式，進(jìn)行有針對(duì)性的教育就簡(jiǎn)單多了。

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首先來(lái)看看你的寶寶屬于哪一種吧!在生活中，最常見(jiàn)的有兩種寶寶，第一種是視覺(jué)型寶寶，觀察力敏銳，對(duì)圖形很敏感，喜歡畫(huà)畫(huà)和拼圖，比較安靜不愛(ài)說(shuō)話，動(dòng)手能力強(qiáng)。第二種是聽(tīng)覺(jué)型寶寶，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事或講故事，喜歡音樂(lè)、戲劇及有表現(xiàn)力的活動(dòng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，容易分散注意力。

區(qū)分清楚了寶寶的學(xué)習(xí)類(lèi)型后，父母在挑選產(chǎn)品的時(shí)候就可以做到心中有數(shù)了，對(duì)于視覺(jué)型寶寶，要選擇一些色彩鮮艷，插圖比較多的幼兒書(shū)籍，這樣可以使寶寶從色彩中獲取信息，豐富寶寶的生活視野。對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型寶寶，可以通過(guò)講故事、學(xué)兒歌等方式來(lái)刺激寶寶聽(tīng)覺(jué)，讓寶寶更敏捷掌握知識(shí)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅要有一技之長(zhǎng)，更重要的還是要全面發(fā)展，所以在開(kāi)發(fā)寶寶的智力時(shí)，并不是說(shuō)寶寶光用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)單一途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。在發(fā)揮他們長(zhǎng)處的同時(shí)，我們還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子永不落后，全面發(fā)展。其實(shí)市場(chǎng)上有很多這樣的產(chǎn)品，比如各種有聲圖書(shū)、點(diǎn)讀筆都是家長(zhǎng)不二的選擇。

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