4月21日下午，學(xué)校急救教育試點工作交流會在江西省南昌市舉辦。江西省教育廳副廳長程裕秋在會議中指出，要推動急救教育工作深入開展。就要先強化機制保障抓落實，建立省直相關(guān)部門工作協(xié)同機制，大力開展急救知識宣傳、普及。然后注重救護培訓(xùn)抓落實，加大培訓(xùn)力度，制定有針對性的培訓(xùn)方案。最后突出示范引領(lǐng)抓落實，以“共創(chuàng)、共享、共贏”為指導(dǎo)方針，探索成立校園急救教育課程虛擬教研室，形成學(xué)校急救教育教學(xué)及應(yīng)用實踐共同體的新思路、新方法、新范式，實現(xiàn)廣泛的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化與優(yōu)質(zhì)資源共享。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司體育與衛(wèi)生教育處副處長樊澤民作總結(jié)發(fā)言，他表示，要把學(xué)校急救教育放在非常突出的位置。應(yīng)急救護進校園，由師生共同來完成心肺復(fù)蘇急救培訓(xùn)，建立對急救知識的學(xué)習(xí)觀，增長處理突發(fā)情況的能力，讓學(xué)校急救開啟嶄新的篇章。

說到應(yīng)急救護進校園，想起一件2019年3月5日發(fā)生的事件。當(dāng)日海南省農(nóng)墾中學(xué)校門旁邊的人行道上，一名年輕女子暈倒在地，在等待120救護車到來期間，女子已經(jīng)昏厥。對此，當(dāng)時18歲的海南省農(nóng)墾中學(xué)高三走讀生黃靖洋毅然上前通過心肺復(fù)蘇對其進行施救，并成功將女子救醒。此事件除了說明心肺復(fù)蘇急救培訓(xùn)的重要性外，也能讓學(xué)生增強社會責(zé)任感。所以，開展應(yīng)急救護進校園很有必要。

在進行學(xué)校急救教育過程中，使用急救模擬人會讓急救操作的掌握更加容易

在這一方面，巨成醫(yī)學(xué)已經(jīng)走在了行業(yè)前列，其研究開發(fā)的心肺復(fù)蘇與創(chuàng)傷急救綜合訓(xùn)練系統(tǒng)具有“學(xué)、訓(xùn)、考、評、管”五位一體的整體教學(xué)系統(tǒng)。

1、教學(xué)方面

教學(xué)資源，急救教學(xué)視頻、情景化教學(xué)案例、理論題庫、理論試卷、自主案例編輯。

2、訓(xùn)練方面

無人化引導(dǎo)+實時操作評測：全仿真智能模擬人具有智能感知系統(tǒng)，操作過程中可以自動檢測操作數(shù)據(jù)，并反饋至控制終端。

控制終端具有動作規(guī)范與操作標(biāo)準(zhǔn)的智能監(jiān)測：按壓深度、按壓頻率、胸廓回彈、通氣等，同時記錄相關(guān)操作數(shù)據(jù)，能夠無人化引導(dǎo)和評測操作質(zhì)量。

教師可以隨時了解學(xué)員的訓(xùn)練情況，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時調(diào)整，強化訓(xùn)練成果。

3、考核方面

智能考試+遠程巡考、監(jiān)考：支持理論考核和操作技能考核，同時系統(tǒng)支持1v多考核模式：教師可在控制端設(shè)置考核案例，進行遠程考試監(jiān)考和考試評判；

學(xué)員考培成績，全程留痕，同時可遠程提供學(xué)員操作的反饋記錄及客觀評價結(jié)果；

減輕考官工作強度，緩解師資不足困難，為“考培分離”提供了更好的支持和服務(wù)。

4、評測方面

培訓(xùn)質(zhì)量評測系統(tǒng)：系統(tǒng)能夠自動判斷“胸外按壓（力度）深度、按壓位置、按壓頻率、按壓中斷、按壓回彈、按壓放松比”的正確與錯誤；可實時反饋和警示錯誤操作信息，引導(dǎo)高質(zhì)量胸外按壓操作訓(xùn)練；系統(tǒng)軟件可記錄統(tǒng)計客觀評判結(jié)果，可回放查看、存儲胸外按壓各循環(huán)的錯誤操作信息。

5、管理系統(tǒng)

全面信息化管理系統(tǒng)：支持大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與信息化管理的系統(tǒng)化功能。

系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析功能，支持日常訓(xùn)練、考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以每日、每月為單位進行統(tǒng)計，操作人員具體操作成績可形成統(tǒng)計分析列表，同時根據(jù)需求支持定向查詢，方便用戶針對不同階段、不同班級學(xué)員進行針對性的了解，方便管理對下屬機構(gòu)考培信息的掌握。另外，如果學(xué)校有需求，我們可以通過拓寬網(wǎng)絡(luò)的形式，支持學(xué)員操作視頻的上傳，方便管理者對成績進行管理。

意外事故無處不在，積極推行應(yīng)急救護進校園活動，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識生命的過程、價值，尊重生命、珍惜生命、保護生命。同時讓廣大師生掌握到基本急救知識和急救技能，提升他們的安全防范意識和自救、互救的本領(lǐng)。當(dāng)學(xué)?；蚬矆鏊霈F(xiàn)災(zāi)難或突發(fā)事件時，能在第一時間幫助需要幫助的人，為挽救生命爭取更多的時間和可能。

另外，廣大師生可以把學(xué)習(xí)到的應(yīng)急救護知識與技能普及給自己身邊的親人、朋友，讓更多的人來學(xué)習(xí)急救知識，會急救知識，做到”人人學(xué)急救，人人會急救“，共同為社會筑起生命的保障。

當(dāng)然，應(yīng)急救護的順利推廣，離不開醫(yī)學(xué)模擬教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)支撐與引領(lǐng)者——巨成醫(yī)學(xué)的鼎力相助。巨成醫(yī)學(xué)研發(fā)的各種類型的急救模擬人，給師生學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇等急救技術(shù)提供了強有力的支持，讓更多的人輕松地掌握急救技能，在危難之際向求助者伸出援助之手。

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