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怎樣評(píng)估孩子的語(yǔ)言發(fā)育

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月01日 22:51

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　　兒童語(yǔ)言發(fā)展的歷程一般從1歲前持續(xù)到學(xué)齡期，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言組織能力的提高以及語(yǔ)言清晰度發(fā)展。在幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)常常認(rèn)為“長(zhǎng)大就好了”，忽略了孩子的語(yǔ)言問(wèn)題，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童語(yǔ)言表達(dá)能力或理解能力明顯落后于同齡兒童。

　　語(yǔ)言發(fā)育的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：

　　3個(gè)月時(shí)，發(fā)出類(lèi)似“咕咕”聲；6個(gè)月時(shí)，發(fā)出“咿咿呀呀”聲，首先學(xué)會(huì)發(fā)出b、p、m聲，開(kāi)始嘗試模仿，比如：ba ba、ma ma，會(huì)用不同的哭聲表達(dá)需求，也可以識(shí)別自己和家庭成員的名字，對(duì)“不”做出反應(yīng)。會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)，比如：要抱抱時(shí)，張開(kāi)雙臂；12個(gè)月時(shí)，開(kāi)始有意識(shí)地叫爸爸媽媽。

　　1歲到1歲半，逐漸會(huì)用一兩個(gè)字表達(dá)自己的需求，比如：拿，抱抱，不，要吃；1歲半到2歲時(shí)，會(huì)用自己名字表達(dá)需求，會(huì)說(shuō)3個(gè)字左右的短句，比如：妞妞要，吃飽啦；2歲到3歲時(shí)，會(huì)命名圖畫(huà)書(shū)上的東西，逐漸說(shuō)出6-10個(gè)詞的句子，準(zhǔn)確使用“你”“我”“他”。

　　以上是孩子的語(yǔ)言發(fā)育階段，如果寶寶的能力落后于以上發(fā)育水平，那么家長(zhǎng)要注意啦，孩子有可能存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。

　　發(fā)育遲緩原因：

　　● 看手機(jī)、看電視多；

　　● 家長(zhǎng)不教，平時(shí)只是讓孩子隨便玩；

　　● 家庭語(yǔ)言環(huán)境缺失，和孩子說(shuō)話少或說(shuō)得太復(fù)雜，孩子聽(tīng)不懂；

　　● 孩子依從性差，教他說(shuō)話時(shí)不配合，家長(zhǎng)就放棄了；

　　● 孩子一哭，家長(zhǎng)就滿足孩子，或孩子用肢體動(dòng)作表達(dá)，就滿足孩子；

　　● 孩子伴隨多動(dòng)，智力低下，或者聽(tīng)力、構(gòu)音器官的問(wèn)題。

　　構(gòu)音問(wèn)題：把“哥哥”發(fā)成“得得”，將“飛機(jī)”說(shuō)成“灰機(jī)”，這種吐字不清的問(wèn)題，語(yǔ)言治療學(xué)上稱(chēng)為功能性構(gòu)音障礙。

　　功能性構(gòu)音障礙

　　是指大腦神經(jīng)肌肉正常、聽(tīng)力正常并且構(gòu)音器官形態(tài)也正常的情況下，出現(xiàn)發(fā)音不清晰的問(wèn)題，多數(shù)形成于2至4歲語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。

　　這些問(wèn)題通過(guò)訓(xùn)練可以恢復(fù)正常，但如果不及時(shí)干預(yù)矯正，可能會(huì)伴隨孩子一生，影響正常學(xué)習(xí)、工作和生活。

　　怎樣評(píng)估孩子是否存在構(gòu)音問(wèn)題：

　　河北省知名專(zhuān)家、河北省兒童醫(yī)院兒童保健科（心理行為科）主任王霞提醒廣大家長(zhǎng)，如果兒童語(yǔ)言發(fā)育達(dá)到4歲以上，仍存在發(fā)音不清的情況，家長(zhǎng)們就需要引起重視。判斷孩子是否存在構(gòu)音問(wèn)題，可從下面幾點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估：

　　1．孩子是否存在先天性疾?。禾剖暇C合征、腦癱、腭裂、自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷等問(wèn)題。

　　2．構(gòu)音器官的能力：下顎骨穩(wěn)定性、唇部力量、舌部靈活性、氣息強(qiáng)度等。

　　3．構(gòu)音位置評(píng)估：聲母和韻母正確的發(fā)音位置。

　　來(lái)源：河北省兒童醫(yī)院官方微博

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