總學(xué)時(shí)數(shù)：36（理論24；實(shí)踐12）  周學(xué)時(shí)：2   適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)

一、課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)前兒童健康教育的有關(guān)理念，理解學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律、主要影響因素、簡(jiǎn)便的評(píng)價(jià)方法，從而樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一步明確開(kāi)展學(xué)前兒童健康教育的特殊意義，這是開(kāi)展學(xué)前兒童健康教育的客觀基礎(chǔ)。同時(shí)，要求學(xué)生熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施途徑，熟練掌握基本的教學(xué)方法，特別是健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織等，能運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，并簡(jiǎn)要了解學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)。

二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《學(xué)前兒童健康教育》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)課，是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神要求，從理論和實(shí)踐方面指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展健康領(lǐng)域（含體育）活動(dòng)的專業(yè)必修課，有著十分突出的實(shí)踐性和操作性。

通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童健康教育》，使學(xué)生初步掌握幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織所必須的基本知識(shí)，了解幼兒園健康教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為日后步入幼兒園工作做好準(zhǔn)備。

課程的任務(wù)是要求學(xué)生簡(jiǎn)單了解幼兒健康教育的基礎(chǔ)理論，掌握幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；有效地為3——6歲幼兒設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并評(píng)估教學(xué)效果；樹立正確的教學(xué)觀、兒童觀、課程觀。

三、課程教學(xué)的基本要求

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

四、課程教學(xué)內(nèi)容

第一章 概論（3學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)基本要求

了解健康的基本理念；理解學(xué)前兒童健康觀內(nèi)涵；掌握學(xué)前兒童健康教育的基本概念、研究任務(wù)、主要內(nèi)容、研究方法等。

（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

現(xiàn)代的健康觀、健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、影響健康的主要因素；學(xué)前兒童健康的特性；學(xué)前兒童健康觀的要點(diǎn)；現(xiàn)代保育觀的內(nèi)容；健康教育的內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施途徑。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康觀的要點(diǎn)；學(xué)前兒童健康教育的基本模式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的基本模式。

（四）教學(xué)小結(jié)
    學(xué)前兒童的健康觀；健康教育的基本內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施途徑。

第二章   學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育（3學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)基本要求

了解學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以及影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素，學(xué)習(xí)并掌握學(xué)前兒童身心健康的評(píng)價(jià)方法。

（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律（一、生長(zhǎng)發(fā)育既有連續(xù)性又有階段性；二、生長(zhǎng)發(fā)育速度是波浪式的；三、身體各系統(tǒng)的發(fā)育統(tǒng)一協(xié)調(diào)，但是不均衡；四、生理發(fā)育與心理發(fā)育密切相關(guān)；五、生長(zhǎng)發(fā)育遵循特定的順序；六、生長(zhǎng)發(fā)育有個(gè)體差異；七、出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育的特殊現(xiàn)象）；影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素（先天遺傳因素和后天環(huán)境因素：1、營(yíng)養(yǎng)2、體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉3、生活制度4、疾病5、環(huán)境因素：季節(jié)、環(huán)境污染、社會(huì)和家庭氛圍等）

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律；影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素；學(xué)前兒童身心健康的評(píng)價(jià)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童身心健康的評(píng)價(jià)方法

（四）教學(xué)小結(jié)
    學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律；影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素和學(xué)前兒童身心健康的評(píng)價(jià)方法。

第三章 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容（4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)基本要求

了解學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)，理解學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)分類，學(xué)習(xí)并掌握學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)（1、學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)是確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)；2、學(xué)前教育和健康教育的總目標(biāo)是確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的直接依據(jù)；3、社會(huì)發(fā)展與要求是確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的重要依據(jù)）；學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)分類（1、幼兒園健康教育總目標(biāo)；2、幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)；3、幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)）；學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)和學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)；學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)

（四）教學(xué)小結(jié)

學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)（確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)和學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)分類）；學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容（學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)和學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容）。

               第四章   學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施（4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)基本要求

了解學(xué)前兒童日常健康行為教育、身體生長(zhǎng)發(fā)育教育，學(xué)習(xí)并理解學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育，掌握學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育、安全生活教育、心理健康教育、體育教育的特點(diǎn)以及實(shí)施方法。

（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

學(xué)前兒童生活常規(guī)教育主要內(nèi)容：結(jié)合幼兒一日生活環(huán)節(jié)，進(jìn)行生活衛(wèi)生與習(xí)慣教育，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、排泄習(xí)慣、行為習(xí)慣等。學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育主要內(nèi)容：人體主要器官的結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的性別意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自身的健康。學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育主要內(nèi)容：根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、飲食習(xí)慣以及食物特點(diǎn)深入開(kāi)展學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育，及時(shí)糾正飲食問(wèn)題。學(xué)前兒童安全生活教育主要內(nèi)容：學(xué)前兒童意外事故發(fā)生的原因及對(duì)策；兒童生活常規(guī)教育、安全教育、自我保護(hù)教育的實(shí)施方法；學(xué)前兒童心理健康教育主要內(nèi)容：學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法、幼兒園及家庭健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；常見(jiàn)心理衛(wèi)生問(wèn)題的表現(xiàn)及矯正方法。學(xué)前兒童體育活動(dòng)主要內(nèi)容：幼兒體育教育的意義；幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)；幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容和方法：幼兒基本動(dòng)作、體操的練習(xí)、幼兒體育游戲、幼兒器械活動(dòng)；幼兒體育活動(dòng)的組織：組織原則，遵循規(guī)律，組織形式；幼兒園體育教育改革等。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童生活常規(guī)教育；學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育、安全生活教育、心理健康教育、體育教育的特點(diǎn)以及實(shí)施方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育、心理健康教育、體育教育的特點(diǎn)以及實(shí)施方法。

（四）教學(xué)小結(jié)

學(xué)前兒童生活常規(guī)教育；學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育；學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育；學(xué)前兒童安全生活教育；學(xué)前兒童心理健康教育和學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)。

        第五章  學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（6學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)基本要求

了解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)，理解并掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)（1、注重情感教育和養(yǎng)成教育2、要發(fā)揮環(huán)境（物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）的教育作用3、教育活動(dòng)組織形式多種多樣4、健康教育活動(dòng)要與生活中的隨機(jī)教育相結(jié)合5、調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的主動(dòng)性，鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng)6、教育效果的評(píng)價(jià)有其自身特點(diǎn)）和學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（1、明確教育思想，細(xì)化教育目標(biāo)2、活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分3、教學(xué)內(nèi)容全面，可有所側(cè)重4、組織形式要靈活多樣）。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)； 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的方法。

（四）教學(xué)小結(jié)
學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求。

第六章  學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)基本要求

了解學(xué)前兒童健康評(píng)價(jià)常用的指標(biāo)，學(xué)習(xí)并理解評(píng)價(jià)的方法與步驟，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)施評(píng)價(jià)，并會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理。

（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

常用評(píng)價(jià)指標(biāo)（1、學(xué)前兒童的知識(shí)—態(tài)度—行為狀況2、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)達(dá)成情況3、疾病統(tǒng)計(jì)指標(biāo)4、衛(wèi)生保健工作狀況）；評(píng)價(jià)方法（1、觀察法2、問(wèn)卷法3、訪談法4、小組討論法）；評(píng)價(jià)的一般步驟（1、準(zhǔn)備階段2、實(shí)施階段3、結(jié)果分析處理階段）。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)步驟。

（四）教學(xué)小結(jié)
學(xué)前兒童健康教育常用評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)的一般步驟。

五、本課程與其它課程的關(guān)系

本課程主要研究幼兒園健康教育理論及健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，它與其他四大領(lǐng)域的教學(xué)法課是相互聯(lián)系，密切結(jié)合的。而與其他課程，如《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的關(guān)系也比較特殊，可以說(shuō)，本課程是以上述這些課程作為基礎(chǔ)的。同時(shí)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，又可以鞏固和遷移其他領(lǐng)域課程的知識(shí)，有助于更好地理解相關(guān)理論并指導(dǎo)實(shí)踐。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)分配

章次

各章標(biāo)題名稱

講授

學(xué)時(shí)

實(shí)踐

學(xué)時(shí)

第一章

概述

3

0

第二章

學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育

3

0

第三章

學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容

4

4

第四章

學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施

4

4

第五章

學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

6

4

第六章

學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)

4

0

總計(jì)

24

12

七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（見(jiàn)本課程實(shí)踐教學(xué)大綱）

八、教材及參考書

（一）教材

麥少美、孫樹珍著：《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2006年版。

（二）參考書

1、顧榮芳著：《學(xué)前兒童健康教育論》，江蘇教育出版社，2006年版；

2、顧榮芳等著：《幼兒園健康教育》，人民教育出版社，2004年版；

3、萬(wàn)鈁著《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1994年版；

4、劉曉東、盧樂(lè)珍主編：《學(xué)前教育學(xué)》，江蘇教育出版社，2004年版。

九、主要教學(xué)方法與媒體要求

本課程主要運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。理論部分以講授為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。實(shí)踐部分將通過(guò)組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、模擬練習(xí)、評(píng)課、說(shuō)課、創(chuàng)編設(shè)計(jì)、到幼教機(jī)構(gòu)觀摩、社會(huì)調(diào)查等方式來(lái)進(jìn)行，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

十、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站

中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)www.preschool.net.cn

中國(guó)幼教網(wǎng) www.yojochina.com

中國(guó)幼兒教師網(wǎng) www.yejs.com.cn 

幼芽網(wǎng) www.yywa.cn

北京學(xué)前教育網(wǎng)http://www.bjchild.com

十一、考核辦法

本課程屬考查課，成績(jī)?yōu)榘俜种?。最后考試成?jī)包括三方面的內(nèi)容：一是開(kāi)卷考試，占總分的60%，考試題型中增加教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、問(wèn)題分析論述等綜合能力考核的比例，以便充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。；二是實(shí)踐成績(jī)（包括見(jiàn)習(xí)報(bào)告、模擬訓(xùn)練、教案設(shè)計(jì)等）占總分的20%；三是期中檢查作業(yè)（一般以論文形式），占總分的20%。將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向平時(shí)技能訓(xùn)練和幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的積累上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

制訂：學(xué)前教育教研室

執(zhí)筆人：馬夢(mèng)曉   審定人：葉留青

相關(guān)知識(shí)

學(xué)前兒童健康教育復(fù)習(xí)提綱 .pdf
學(xué)前兒童健康教育.doc
學(xué)前兒童健康教育課件
《視障兒童的心理和教育》教學(xué)大綱.doc
《健康管理學(xué)》課程教學(xué)大綱（9頁(yè)）
體育游戲課程教學(xué)大綱
《青年學(xué)生健康教育》課程教學(xué)大綱
學(xué)前兒童健康教育課程總結(jié)范例6篇
學(xué)前兒童健康教育論
學(xué)前兒童健康教育概述

網(wǎng)址: 《學(xué)前兒童健康教育》課程教學(xué)大綱 http://m.gysdgmq.cn/newsview1901229.html