第一次活動(dòng)：故事表達(dá)與禮儀學(xué)習(xí)

在幼兒教育中，通過活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)和表達(dá)故事內(nèi)容是非常重要的一環(huán)。本次活動(dòng)旨在通過觀看圖畫、參與互動(dòng)表演，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和禮儀意識(shí)。在活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)孩子都能積極參與并獲得樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備

活動(dòng)的主要目標(biāo)包括學(xué)習(xí)欣賞圖畫、理解故事情節(jié)，通過動(dòng)作、聲音和語言等方式表達(dá)故事內(nèi)容，以及培養(yǎng)孩子的禮儀意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們準(zhǔn)備了圖畫掛圖、錄音帶和不同的動(dòng)物頭飾（包括小雞、小羊、小象和小狗），并在活動(dòng)室中設(shè)置了特定的游戲和表演區(qū)域。

活動(dòng)過程

1. 預(yù)備活動(dòng)活動(dòng)開始前，老師和幼兒們互相問候，建立起友好的互動(dòng)氛圍。我們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的走線活動(dòng)，并通過“打招呼”的方式讓幼兒們練習(xí)互相問候，如抱抱、親親和握手等。

2. 感知活動(dòng)接下來，我們圍繞“見面”展開討論。老師提出問題，引導(dǎo)幼兒回憶和分享他們與老師或小伙伴見面時(shí)的互動(dòng)內(nèi)容和動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)幫助孩子們初步理解社交中的基本禮儀。

3. 理解活動(dòng)在理解活動(dòng)中，我們通過情景表演的形式，讓幼兒們模仿動(dòng)物們見面時(shí)的動(dòng)作和表達(dá)方式。例如，幼兒們通過故事中的句式表達(dá)：“小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。”接著，他們觀看并欣賞不同動(dòng)物如小羊、小象和小狗的見面方式，并嘗試模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。教師引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中的語言模式來表達(dá)。

4. 完整欣賞在完整欣賞階段，教師播放了事先準(zhǔn)備好的故事音帶，讓幼兒們跟隨錄音帶自由表演。這一環(huán)節(jié)不僅鞏固了他們對(duì)故事情節(jié)的理解，也提升了他們的表達(dá)能力和自信心。

5. 結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我們進(jìn)行了小結(jié)和交流，分享每個(gè)孩子在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。最后，通過播放音樂和幫助幼兒們有序整理桌椅，我們結(jié)束了這次充滿樂趣和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

早教課程教案2

幼兒園小班健康活動(dòng)：我的毛巾和杯子

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過觀察和*作，認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖，知道自己放毛巾、杯子的地方，避免混淆他人物品。

2. 在輕松愉快的游戲氛圍中，學(xué)習(xí)用普通話說出“毛巾”、“杯子”等詞語，并愿意在集體面前表達(dá)。

3. 在認(rèn)識(shí)自己物品的基礎(chǔ)上，初步建立衛(wèi)生意識(shí)，懂得不亂用他人物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 趣味標(biāo)記圖： 準(zhǔn)備各種可愛的小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每種圖案準(zhǔn)備兩張相同的卡片，確保每個(gè)幼兒都能擁有兩張相同的標(biāo)記圖。

2. 歡快音樂： 準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶，磁帶中錄制好活潑歡快的“找朋友”音樂，用于活躍氣氛，增強(qiáng)游戲的趣味*。

3. 定位圓點(diǎn)： 教師在放置毛巾和杯子的地方分別貼上一個(gè)明顯的圓點(diǎn)，作為粘貼標(biāo)記圖的固定位置，方便幼兒識(shí)別和記憶。

活動(dòng)過程：

一、歡樂找朋友，認(rèn)識(shí)我的標(biāo)記圖

1. 神秘小禮物，激發(fā)幼兒興趣： 老師面帶微笑，手里拿著精心準(zhǔn)備的小動(dòng)物標(biāo)記圖，以充滿神秘感的語氣說：“小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，你們想不想知道是什么呀？” 通過設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的積極*。

2. 介紹新朋友，初步認(rèn)識(shí)標(biāo)記： 老師將標(biāo)記圖一一展示給幼兒，并引導(dǎo)幼兒從中選擇一種自己喜歡的動(dòng)物作為自己的“好朋友”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒都要選兩張相同的卡片。 接著，老師請(qǐng)幾位幼兒展示自己的標(biāo)記圖，并大聲地說出自己“好朋友”的名字，鼓勵(lì)其他幼兒互相觀察、認(rèn)識(shí)彼此的“好朋友”，并嘗試用完整的語句進(jìn)行表達(dá)，例如：“這是小貓，它是我的好朋友?！?老師在活動(dòng)過程中要時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來。

3. 音樂游戲，加深對(duì)標(biāo)記的印象： 老師組織幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲，活躍課堂氣氛，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)記圖的認(rèn)識(shí)。 游戲開始前，老師引導(dǎo)幼兒將自己的標(biāo)記圖放在桌子*，并跟隨老師一起學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則：幼兒們圍著桌子，一邊聽著歡快的“找朋友”音樂，一邊做出手拉手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，音樂停止時(shí)，迅速找到自己的標(biāo)記圖，并高舉卡片大聲地說：“我找到我的好朋友啦！” 游戲可以進(jìn)行兩遍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)自身標(biāo)記圖的印象。

二、標(biāo)記好幫手，找到我的毛巾和杯子

1. 出示毛巾，引導(dǎo)幼兒了解其用途： 老師拿出準(zhǔn)備好的毛巾，并引導(dǎo)幼兒觀察毛巾的特征，提問：“這是什么呀？它摸起來是什么感覺呢？毛巾有什么作用呢？” 通過提問，鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，積極思考并嘗試用自己的語言表達(dá)毛巾的用途，例如：擦手、洗臉等。 老師在過程中要耐心傾聽幼兒的想法，并給予積極的回應(yīng)和肯定，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

2. 出示杯子，引導(dǎo)幼兒說出其功能： 老師拿出準(zhǔn)備好的杯子，用同樣的方式引導(dǎo)幼兒觀察杯子的特征，并提問：“這是一只什么？它可以用來做什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒說出杯子的用途，例如：喝水、喝牛奶等。 老師可以通過舉例的方式幫助幼兒理解，例如：“口渴的時(shí)候，我們可以用杯子裝水喝；肚子餓的時(shí)候，可以用杯子裝牛奶喝。”

3. 巧用標(biāo)記，解決生活小難題： 老師提出問題：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾和一只杯子，如果放在一起隨便拿，會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 引導(dǎo)幼兒說出混淆使用物品可能導(dǎo)致的后果，例如：不衛(wèi)生、容易生病等。 接著，老師引導(dǎo)幼兒想出解決問題的辦法：“怎樣才能讓小朋友們都能找到自己的毛巾和杯子，不會(huì)拿錯(cuò)呢？” 啟發(fā)幼兒說出將“好朋友”標(biāo)記圖粘貼在毛巾和杯子旁邊作為區(qū)分標(biāo)識(shí)。 最后，老師帶領(lǐng)幼兒將自己的標(biāo)記圖分別粘貼到毛巾和杯子對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)位置，并提醒幼兒要記住自己毛巾和杯子的位置，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

通過本次活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖，還學(xué)會(huì)了用普通話說出毛巾、杯子的名稱，更重要的是初步建立了衛(wèi)生意識(shí)，懂得不亂用他人物品，為養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

早教課程教案3

從“咿呀咿呀唷”出發(fā)，開啟音樂與親情的奇妙旅程：深度解析音樂活動(dòng)《咿呀咿呀唷》

音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，是情感的表達(dá)，更是幼兒開啟奇妙世界的一把鑰匙。音樂活動(dòng)《咿呀咿呀唷》以其活潑歡快的旋律、簡(jiǎn)單易學(xué)的節(jié)奏以及充滿趣味的游戲環(huán)節(jié)，為幼兒搭建了一個(gè)充滿樂趣的音樂舞臺(tái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，感受音樂的魅力，體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂。

一、 深入淺出，循序漸進(jìn)：音樂啟蒙的階梯

音樂啟蒙的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣，引導(dǎo)探索?！哆扪竭扪洁　坊顒?dòng)設(shè)計(jì)巧妙，以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)幼兒逐步走進(jìn)音樂的世界。

1. 聆聽感知，捕捉音樂的獨(dú)特韻律：

活動(dòng)伊始，教師并沒有直接呈現(xiàn)歌曲，而是以“特別”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)聆聽，捕捉音樂的獨(dú)特之處，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

2. 游戲互動(dòng)，在玩樂中感受節(jié)奏變化：

“咿呀咿呀唷”的節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢，為了讓幼兒更好地感知這種變化，活動(dòng)設(shè)計(jì)了“打招呼”和“捉迷藏”兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

- “打招呼”游戲?qū)⒁魳饭?jié)奏與肢體動(dòng)作相結(jié)合，幼兒在聽到“咿呀咿呀唷”時(shí)揮揮手，簡(jiǎn)單直觀地體驗(yàn)節(jié)奏的存在。

- “捉迷藏”游戲則進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)奏的變化，通過“甩紗巾”和“抱紗巾”兩種不同的動(dòng)作，區(qū)分“咿呀咿呀唷”出現(xiàn)和未出現(xiàn)時(shí)的音樂狀態(tài)，在游戲中感受節(jié)奏的快慢變化。

3. 模仿體驗(yàn)，用聲音描繪音樂畫面：

為了豐富幼兒的音樂體驗(yàn)，活動(dòng)還融入了小動(dòng)物的音*。幼兒在傾聽不同動(dòng)物聲音的同時(shí)，也學(xué)習(xí)模仿它們的叫聲，并在圖譜的引導(dǎo)下，嘗試用“|ΧΧ ΧΧ Χ—|”的節(jié)奏型進(jìn)行模唱，將抽象的節(jié)奏符號(hào)轉(zhuǎn)化為具體的音樂體驗(yàn)，為后續(xù)的音樂表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

二、 游戲?yàn)橹?，情感為帆：在互?dòng)中體驗(yàn)快樂與愛

游戲是幼兒的天*，也是進(jìn)行音樂教育的有效途徑?！哆扪竭扪洁　坊顒?dòng)巧妙地將音樂元素融入到游戲情境中，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)音樂，在互動(dòng)中體驗(yàn)快樂與愛。

1. 森林探險(xiǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：

活動(dòng)以“森林”為背景，設(shè)計(jì)了“幫助小動(dòng)物鋸木頭”的游戲情境。這一環(huán)節(jié)緊密圍繞幼兒熟悉的日常生活經(jīng)驗(yàn)展開，將抽象的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的游戲任務(wù)，激發(fā)了幼兒的參與興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

2. 親子互動(dòng)，在游戲中傳遞愛與溫暖：

親子互動(dòng)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。在“鋸木頭”、“洗澡”、“捶背”等游戲環(huán)節(jié)中，幼兒與家長親密互動(dòng)，共同完成游戲任務(wù)，在歡聲笑語中感受親情的溫暖。

- “鋸木頭”游戲?qū)⒓喗碜兂伞颁徸印保议L與幼兒協(xié)作配合，共同完成“鋸木頭”的任務(wù)，體驗(yàn)合作的樂趣。

- “洗澡”和“捶背”游戲則充滿了溫馨與感動(dòng)。家長用紗巾為幼兒“洗澡”，幼兒為家長“捶背”，這些日常生活中充滿愛意的舉動(dòng)被巧妙地融入到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，表達(dá)愛意，同時(shí)也增進(jìn)了親子之間的情感交流。

三、 寓教于樂，潤物無聲：實(shí)現(xiàn)多維度的教育目標(biāo)

《咿呀咿呀唷》音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅關(guān)注幼兒的音樂能力發(fā)展，更注重將情感教育、社會(huì)*發(fā)展等多維度目標(biāo)融入其中，讓幼兒在快樂的音樂體驗(yàn)中獲得全面的發(fā)展。

1. 培養(yǎng)幼兒的音樂感知力和表現(xiàn)力：

活動(dòng)通過多種游戲形式，引導(dǎo)幼兒感受音樂的特定節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜，并在游戲中大膽地用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂，提升了幼兒的音樂感知力和表現(xiàn)力。

2. 促進(jìn)幼兒社會(huì)*發(fā)展：

活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒與同伴、家長進(jìn)行互動(dòng)合作，在游戲中學(xué)會(huì)分享、謙讓和互助，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)*發(fā)展。

3. 體驗(yàn)親子互動(dòng)帶來的快樂：

活動(dòng)為家長和孩子搭建了溝通互動(dòng)的橋梁，在親子共同參與的游戲中，不僅增進(jìn)了彼此的情感，也讓家長更好地了解了幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了家園共育的目標(biāo)。

總而言之，《咿呀咿呀唷》音樂活動(dòng)以其精巧的設(shè)計(jì)、豐富的活動(dòng)形式以及充滿趣味的游戲環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿活力和趣味的音樂世界，讓他們?cè)谕鏄分懈惺芤魳返镊攘Γw驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂，并在潛移默化中獲得多方面的發(fā)展。這不僅是一次音樂活動(dòng)的探索，更是一次愛的旅程，讓音樂的種子在幼兒心中播撒，讓愛的暖陽照耀著每一個(gè)孩子。

早教課程教案4

教學(xué)活動(dòng)：《母雞蘿絲去散步》圖書活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察小圖和上下文的對(duì)比，了解故事情節(jié)，通過圖片排序理解故事發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和表述能力。

聽教師朗讀圖書，提升根據(jù)畫面展開想象和用豐富語言表達(dá)的能力。

參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇妙和幽默，初步了解主人公的*格特征，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：《母雞蘿絲去散步》一本，一套幻燈片。

學(xué)具：每位幼兒一套小圖片（6幅）。

活動(dòng)過程：

介紹書名，觀察封面

教師：大家好！今天我們一起來看《母雞蘿絲去散步》這本書，首先看看封面，封面上有哪些角*？

幼兒講述小圖片

(1)教師：蘿絲在散步時(shí)經(jīng)歷了許多地方，發(fā)生了很多奇特的事情?，F(xiàn)在讓我們看看她經(jīng)歷了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事情。老師給你們每人一套六幅圖，請(qǐng)仔細(xì)看并講述。

(2)幼兒們觀看小圖片并講述故事情節(jié)。

(3)教師：蘿絲在散步時(shí)經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)大家說說看。

(4)教師：在這些地方，蘿絲遇到了哪些奇怪的事情？你們對(duì)哪個(gè)事件最感興趣？為什么？

幼兒進(jìn)行圖片排序

(1)教師：蘿絲的散步路線是有順序的。請(qǐng)大家看幻燈片，仔細(xì)觀察，我們一會(huì)兒要對(duì)你們手中的圖片進(jìn)行排序。

(2)幼兒觀看幻燈片。

(3)教師：你們記住了嗎？現(xiàn)在按照故事發(fā)生的順序排一排這些圖片。

(4)教師和幼兒一起討論蘿絲的散步路線。

幼兒兩兩討論小圖片

教師：請(qǐng)找旁邊的朋友，討論蘿絲在散步時(shí)經(jīng)歷了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事情。

教師朗讀圖書

教師：現(xiàn)在我們一起來聽書上是如何講述這個(gè)故事的。

討論：你們覺得書上的描述和你們講的有什么不同？哪個(gè)版本更有趣？為什么？

幼兒仿照書面語言講述小圖片

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用更豐富的語言再次講述這些小圖片中的故事。

討論：關(guān)于狐貍和蘿絲

教師：在故事中，狐貍一直跟隨蘿絲，但蘿絲好像并沒有注意到。你們認(rèn)為狐貍為什么一直沒有捉到蘿絲呢？

以上是這次《母雞蘿絲去散步》圖書活動(dòng)的內(nèi)容，通過這些活動(dòng)，希望能夠增強(qiáng)大家的觀察力、表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣和理解能力。

早教課程教案5

化身小小偵探，開啟方位詞探索之旅：一場(chǎng)別開生面的“黑貓警長”主題活動(dòng)

為了幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用方位詞，我們將設(shè)計(jì)一場(chǎng)以“黑貓警長捉老鼠”為主題的趣味活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在探索中成長。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知方位，建立空間概念： 通過游戲互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺等感官感知上、下、前、后、里、外等方位，并初步建立空間概念。

2. 學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用方位詞： 在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確使用方位詞，并能用完整的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，例如“我在桌子下面捉到了一只老鼠”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置： 將活動(dòng)室布置成“黑貓警長”主題場(chǎng)景，例如張貼相關(guān)海報(bào)、播放主題曲等，營造濃厚的活動(dòng)氛圍。

游戲道具：

將手帕折疊成老鼠形狀，并藏匿于活動(dòng)室各處，數(shù)量約為幼兒人數(shù)的兩倍。

準(zhǔn)備若干幼兒熟悉的玩具，例如小汽車、積木、毛絨玩具等，并將它們藏匿于活動(dòng)室各處。

為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)“白貓警士”頭飾，為教師準(zhǔn)備一個(gè)“黑貓警長”頭飾。

活動(dòng)流程：

一、 趣味導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣 (5分鐘)

1. 故事導(dǎo)入： 教師頭戴“黑貓警長”頭飾，以生動(dòng)的語氣講述故事：“小朋友們，今天‘一只耳’帶著它的小老鼠偷偷潛入了我們的小一班，還把小朋友們的玩具都偷走了！你們看，玩具都不見了！”

2. 引發(fā)思考： 教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室，并提問：“玩具都被偷走了，我們?cè)撛趺崔k呢？”

3. 明確任務(wù)： 引導(dǎo)幼兒說出“捉老鼠”、“找玩具”等解決方法，并順勢(shì)進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

二、 游戲互動(dòng)，探索方位奧秘 (20分鐘)

1. 化身“白貓警士”，勇捉狡猾老鼠 (8分鐘)

游戲規(guī)則： 教師扮演“黑貓警長”，幼兒扮演“白貓警士”，在活動(dòng)室內(nèi)尋找藏匿的“老鼠”。

方位詞學(xué)習(xí)：

“黑貓警長”示范尋找“老鼠”，并用完整的句子描述“老鼠”的位置，例如：“我在桌子下面捉到一只老鼠！”

引導(dǎo)幼兒用“在...上面/下面/前面/后面/里面/外面”等方位詞描述自己找到“老鼠”的位置，例如：“我在椅子上面捉到一只老鼠！”

對(duì)幼兒的表達(dá)進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并對(duì)使用正確的方位詞給予肯定和鼓勵(lì)。

游戲延展： 可以根據(jù)幼兒的掌握情況，增加游戲的難度，例如，引導(dǎo)幼兒根據(jù)指令尋找特定位置的“老鼠”，例如“請(qǐng)找到躲在柜子里的老鼠”。

2. 變身“小小偵探”，尋找丟失玩具 (8分鐘)

游戲規(guī)則： “黑貓警長”發(fā)布命令， “白貓警士”們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)尋找藏匿的玩具，并向“黑貓警長”報(bào)告玩具的位置。

方位詞運(yùn)用：

引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述找到玩具的位置，例如：“報(bào)告黑貓警長，我在窗戶旁邊找到了小汽車！”

鼓勵(lì)幼兒使用不同的方位詞描述玩具的位置，例如“我在書架上面找到了積木”、“我在玩具箱里面找到了毛絨玩具”。

游戲進(jìn)階： 可以根據(jù)幼兒的掌握情況，增加游戲的趣味*，例如，設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓幼兒在不同的場(chǎng)景中尋找玩具，并描述玩具的位置。

3. 齊心協(xié)力，捉拿“一只耳” (4分鐘)

游戲規(guī)則： “黑貓警長”帶領(lǐng)“白貓警士”們一起捉拿“一只耳”。

首先， “黑貓警長”引導(dǎo)部分幼兒分別躲藏在椅子后面、桌子下面等位置，并引導(dǎo)幼兒用方位詞描述自己的藏身之處。

然后，請(qǐng)一位幼兒扮演“一只耳”進(jìn)入活動(dòng)室，“黑貓警長”帶領(lǐng)其他“白貓警士”一起尋找“一只耳”。

最后，“白貓警士”們合力捉住“一只耳”，并用方位詞描述“一只耳”最終被抓住的位置，例如：“我們?cè)诨顒?dòng)室門口捉住了‘一只耳’”。

游戲高潮： “黑貓警長”向“一只耳”發(fā)射“子*”，“啪”的一聲，“一只耳”被消滅了，大家一起慶祝勝利！

回顧游戲： 教師與幼兒一起回顧游戲過程，并提問：“今天我們玩了什么游戲？”、“我們?cè)谀睦镒降搅死鲜?？”、“我們從哪里找到了玩具？?/p>

鞏固方位詞： 教師引導(dǎo)幼兒再次說出游戲中用到的方位詞，并可以用肢體動(dòng)作來表示不同的方位，加深幼兒對(duì)方位詞的理解和記憶。

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

本活動(dòng)以幼兒喜愛的“黑貓警長”動(dòng)畫片為背景，設(shè)計(jì)了捉老鼠、找玩具、捉“一只耳”等一系列趣味游戲，將方位詞的學(xué)習(xí)融入到生動(dòng)有趣的游戲情境中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在不知不覺中掌握了方位詞的運(yùn)用，并初步建立了空間概念。同時(shí)，活動(dòng)中注重幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置了不同難度等級(jí)的游戲環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、積極參與，讓每一位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)方位詞的興趣。

早教課程游戲活動(dòng)教案6

早教課程游戲活動(dòng)能讓幼兒盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，從而在游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)!下面帶來早教課程游戲活動(dòng)教案，歡迎閱覽!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。

2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂*。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏*的過程中感受到*彩美。

3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活*，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。

2、畫具：圖畫紙若干，每張紙上如圖畫上一個(gè)煎盤，用縫紉機(jī)在“煎盤”的四周扎一圈細(xì)密的小孔油畫棒或彩*粉筆若干

三、活動(dòng)過程

(1)設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣

1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。

3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會(huì)燒魚，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”)

4、提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。

(2)教師以燒魚的形式，為幼兒作示范

1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。

2、教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏*)

黃*的油

綠*的蔥

桔黃*的姜

咖啡*的醬油

褐*的醬油

3、與幼兒討論可放些什么佐料.請(qǐng)一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠*的蔥段、紅*的辣椒、咖啡*的醬油、黃*的姜片等。

組織幼兒討論作畫方法。

建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏*涂得濃還是淡。

a.可出示二張范例(一張涂得濃，一張涂得淡)供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤內(nèi)的魚味美?為什么?(顏*鮮艷的味美香味濃;顏*暗淡的魚肉香味淡。)

b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂*方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚變“入味”了。

四、幼兒作畫.教師巡回指導(dǎo)

1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)

2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁(紫*)、咖喱(淡黃)、醬油(赫*)、糖醋番茄醬(紅*)、*拉醬(白*)、蔥姜(綠*)及其它佐料相似的顏*，把魚“燒”得又香又美。

評(píng)析：在掌握涂*方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。

3、對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂*有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。

4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

(3)引導(dǎo)講評(píng)

1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、

2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評(píng)價(jià)作品。

對(duì)大膽造型、配*鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì);哪盤魚最好吃?建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容.如添上一些x，顏*好看，味道也更好等等。

(4)唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)。

讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。

早教課程活動(dòng)教案7

早教，廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。小編整理的早教課程活動(dòng)教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)插放細(xì)小物體，繼續(xù)感知物體的顏*。

2、鍛煉手腕的力量和靈活*，學(xué)習(xí)用力按下、抬起的動(dòng)作。

3、能跟隨教師做*，抱球朝指定方向走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花皮球若干，吸管做好的彩*花(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，彩*珠子每人4個(gè)，音樂磁帶《向前走》，籃球架若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏料，紙團(tuán)若干，毛巾，白紙上畫大皮球2個(gè)，人手一份。

活動(dòng)過程：

一、親親熱熱：滾球

1、教師出示花皮球，念兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“大皮球，圓溜溜，滾來滾去找朋友!大皮球要和寶寶做朋友，等一會(huì)兒老師把球滾給哪個(gè)寶寶，寶寶就把球抱上來還給老師，要說：‘我叫XXX’?！?/p>

2、將球任意滾向一位寶寶，寶寶把球抱上來還給老師。然后大家一起拍手說：“XXX|XXX|歡迎你!”

3、繼續(xù)游戲，直到每位寶寶都介紹過自己。

二、做做玩玩：種花

1、介紹游戲材料和玩法。

出示吸管：“這是吸管。”舉起花：“花，今天我們要來種這些美麗的花?！?/p>

①教師拇指、食指捏取一根花告訴寶寶顏*，然后將花*珠子中的任意一個(gè)珠子中。

寶寶在家長的幫助下進(jìn)行游戲。

教師：“寶寶，多美的花呀，我們一起來種吧!”家長協(xié)助寶寶，寶寶自主*作。教師觀察，指導(dǎo)。

②按顏*對(duì)應(yīng)插花(要求珠子的顏*和花的顏*相同)

2、15——20分鐘后，提醒家長和寶寶一起收歸活動(dòng)用具，結(jié)束活動(dòng)。

三、蹦蹦跳跳：向前走小苗苗

1、教師帶領(lǐng)寶寶一起復(fù)習(xí)*節(jié)“向前走”。

2、教師帶領(lǐng)寶寶一起做*節(jié)“小苗苗”，請(qǐng)家長給予相應(yīng)的配合。

四、涂涂畫畫：大皮球

1、教師出示白*皮球紙樣和花皮球，請(qǐng)寶寶比比哪個(gè)漂亮，激發(fā)寶寶的*作欲望。

2、出示紙團(tuán)、顏料盆，請(qǐng)寶寶逐個(gè)認(rèn)識(shí)每種顏*。

3、教師演示玩法：取一個(gè)紙團(tuán)在顏料盆中蘸一下，然后將紙團(tuán)放在皮球紙樣上，邊說“一二三”邊用力壓一下印出圖案，反復(fù)印在空白處。再換一個(gè)紙團(tuán)蘸不同的顏料來印，直到皮球紙樣上印滿各種顏*，請(qǐng)寶寶欣賞教師印好的“花皮球”。

4、教師向家長提出指導(dǎo)要求：鼓勵(lì)寶寶自己動(dòng)手大膽地嘗試，自由選擇顏料進(jìn)行印畫;要求寶寶蘸過*的紙團(tuán)放到紙簍里。

5、寶寶自由*作，進(jìn)行印畫“大皮球”。

五、開開心心：滾皮球

1、活動(dòng)前向家長說明目的與要求：球可以滾，可以踢，可以追跑。我們通過皮球讓孩子向指定方向走。孩子反復(fù)幾次完成任務(wù)后，可以根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)他玩球。

2、運(yùn)皮球。教師拿出一筐皮球說：“小朋友，老師拿來了許多皮球，每人可以拿一個(gè)到籃球架下。家長把球投入球筐里，再讓孩子反復(fù)拾球。

3、家長和孩子玩球。相互玩滾球、踢球、追趕皮球。

幼兒園早教課程具體教案8

幼兒園開展早教課程的目的是為了提升幼兒們的認(rèn)知能力，更好地成長，下面幼兒園早教課程具體教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在情景活動(dòng)中鞏固對(duì)蔬菜顏*的認(rèn)識(shí)，練習(xí)黏貼、學(xué)習(xí)畫圓。

2、大膽參與，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師畫好各種花紋的紙盤子、膠棒、每人人手一份蔬菜(青菜、蘿卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、出示食堂里的老奶奶圖片說：“食堂里的阿婆可喜歡我們啦，一大早就出去買菜了，我們來看看阿婆買了些什么菜?”

2、逐一出示蔬菜圖片鞏固幼兒對(duì)蔬菜顏*的認(rèn)識(shí)。

青菜：綠綠的青菜

胡蘿卜：橘黃的胡蘿卜。

茄子：紫紫的茄子

玉米：黃黃的玉米

教師總結(jié)：這些菜呀我們都愛吃，可阿婆來不及燒了，讓我們幫幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)粘貼

1、教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作念兒歌：炒青菜，炒青菜，炒炒炒，聞一聞，香不香。

2、教師示范粘貼：用膠棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。

哎呀，有這么多!請(qǐng)小朋友來幫幫忙。

3、幼兒*作，教師指導(dǎo)。

每人將五樣蔬菜貼入盤中。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫圓的技能

師：真香，我的肚子有點(diǎn)餓了，我們來嘗一嘗。好嗎?

1、用ppt展示幼兒的作品圖進(jìn)行畫圓。

2、教師示范畫圓：張大嘴巴，啊嗚一口，吃進(jìn)嘴里，嚼一嚼，咽下去，閉上嘴巴。(封口要封住)

3、幼兒隨老師進(jìn)行徒手練習(xí)。

師：還有那么多的菜，我們一起去吃，輕輕地走到你剛才炒菜的地方去把菜都吃掉。

4、引導(dǎo)幼兒畫大小不同的圓

師：光吃菜不吃飯可不好，你們也和老師一樣吃點(diǎn)白米飯(出示蔬菜上畫好圓的圖片，教師示范：啊嗚一口吃點(diǎn)白米飯)我們也要閉上嘴巴，看誰吃得多。

教師小結(jié)：又吃菜又吃飯身體才健康。

四、展示幼兒作品

師：看看有沒有誰挑食，有沒有嘴巴張開著的?吃飯的時(shí)候嘴巴都啊嗚啊嗚的吃，嘴巴要閉起來，吃飽了，我們出去散步。結(jié)束活動(dòng)。

2到3歲早教課程教案9

兩到三歲嬰幼兒早教如何進(jìn)行?這是目前很多家長都在關(guān)心的問題。下面是小編整理的2到3歲早教課程教案，歡迎查看。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過點(diǎn)的變化，初步運(yùn)用連接的方式，感知線條；

2、通過欣賞點(diǎn)、線、面組合的美術(shù)作品，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽的用小珠子與顏*玩游戲；

2、能準(zhǔn)確的說出直線，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)材料：

1、扣子畫、紙工畫作品若干副；

2、膠棒、*力球、圓點(diǎn)；

3、藍(lán)、黃顏料。

教學(xué)過程：

1、把報(bào)紙團(tuán)成球，沾上藍(lán)*顏料隨意的在墻上印點(diǎn)?？此{(lán)*的“圓點(diǎn)”（老師點(diǎn)的盡量圓一點(diǎn)）讓幼兒試著點(diǎn)。在用手指沾上顏料點(diǎn)在大點(diǎn)的后面，說一說誰是大點(diǎn)？誰是小點(diǎn)？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的用手指作畫，充分釋放自己的肢體。教師把幼兒印的小手點(diǎn)連在一起，創(chuàng)新圖案，激發(fā)幼兒的興趣。感受線條。

3、欣賞用扣子作出來的各種圖案及紙工作品。

4、漂亮的媽媽在白紙上帶領(lǐng)幼兒畫媽媽。媽媽的頭發(fā)我們可以給她設(shè)計(jì)一個(gè)今年最流行的發(fā)型，（用螺旋線畫）畫好后在紙上用點(diǎn)或線畫背景。練習(xí)不同的線條。

5、淘氣的小珠子

平面作畫：在地上鋪好2-3張白紙，分別在調(diào)*盤中放入藍(lán)*、黃*顏料。

小珠子先在藍(lán)*顏料里滾一下然后*在紙上（看！出來了許多藍(lán)*的點(diǎn)點(diǎn)）之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然后幼兒*作。鼓勵(lì)幼兒大膽的沾上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍(lán)*顏料快沒有時(shí)，加入黃*顏料，再看發(fā)生的變化。又有什么顏*出現(xiàn)了？（綠*）鼓勵(lì)幼兒玩小珠子并找出點(diǎn)、線?？淳€與線連接的地方我們給它涂上顏*，看它像什么呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想）

作品介紹：用鈕扣設(shè)計(jì)各種圖案的作品，充分展示了由點(diǎn)到線及面的連接。幼兒也可以在家和父母一起練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過撕、貼、染等活動(dòng)，感受點(diǎn)、線，面之間的變化；

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、雪風(fēng)景圖片、自制雪花；

2、報(bào)紙若干張、彩*紙、白*皺紋紙（數(shù)量以上課幼兒為準(zhǔn)）；

3、扇子、鹽、輕音樂、吹風(fēng)機(jī)一臺(tái)；

4、板刷（數(shù)量上課幼兒為準(zhǔn)）藍(lán)顏料1瓶。

教學(xué)過程：

一、上課要求，工具介紹

認(rèn)識(shí)本節(jié)課所用工具：板刷、膠水、藍(lán)*顏料

二、活動(dòng)

1、感受“面”

放輕音樂，撒雪花讓幼兒找出大片的雪（面）想一想怎樣才能有小雪花（點(diǎn)）可以用什么方法（啟發(fā)幼兒創(chuàng)想）？幼兒用撕好的小雪片進(jìn)行粘貼，再用線把它們連接在一起，說說小雪片拼出了什么圖案。（幼兒隨意粘貼圖案）理解由面----點(diǎn)----線變化過程。

活動(dòng)2、團(tuán)雪球

幼兒練習(xí)把平面紙團(tuán)成球。在紙上畫出雪人的輪廓，想一想怎樣才能摸到小雪人？我們?cè)囍鸭?，團(tuán)成球沿著雪人的輪廓粘貼。用兩只手的大拇指、食指、中指來捏紙團(tuán)。集體完成，理解面DD點(diǎn)DD線變化過程。

活動(dòng)3、兒歌

小雪花，輕輕飄，有的大，有的小，我們一起堆雪人。為雪人畫上藍(lán)*的天空。幼兒用板刷把“雪人世界”（雪風(fēng)景圖）刷上藍(lán)*。刷完從墻上摘下畫，鋪在地上。在顏料未干時(shí)，撒上鹽（給雪人下雪），再用吹風(fēng)機(jī)把顏*吹干，刷去未溶于水的鹽，畫中仿佛有無數(shù)的雪從天而降。

欣賞：拿起畫紙，請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品。

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