孩子為了認識周圍的環(huán)境并且了解自己，必須脫離媽媽的庇護。媽媽也必須放手讓孩子去探索，并且應(yīng)該讓孩子學(xué)會在較遠的距離上維系母子（女）之間的親情。同養(yǎng)育孩子許多方面一樣，這里也涉及如何把握好平衡的問題，既要給孩子一定的寬松度，讓他養(yǎng)成獨立性，又要保持母親與孩子之間的親密。媽媽一方面不能放手讓孩子完全脫離自己，另一方面也不能因為自己對孩子的擔(dān)心，或者出于要孩子繼續(xù)依賴自己的需要，而把孩子完全置于自己的控制之下。在第二年中，父母自始至終都會感覺到自己游走在過分地限制孩子和放手讓孩子去探索之間，前者很可能會阻礙寶寶的成長，而后者又會讓孩子危及自己或他人，或者破壞財物。下面給出了一些既能幫助寶寶獨立，同時又能維系親子之間親密關(guān)系的方法。

　　|玩“躲貓貓”的游戲|

　　從9個月左右或更早的時候，你就可以開始和孩子玩躲貓貓的游戲了，也可以和孩子一起繞著家具相互追逐。你把自己的臉用手遮起來，或者在長沙發(fā)的另一邊藏起來，這些游戲都為孩子提供了機會去想象你的存在，盡管孩子看不到你。

　　|漸漸地分開|

　　寶寶培養(yǎng)健康的自我意識的最佳途徑是主動與媽媽分開，而不是媽媽去擺脫孩子。如果是寶寶慢慢地離開媽媽，那么發(fā)生養(yǎng)育問題的可能性就比較小。如果寶寶在學(xué)步期依舊和媽媽十分親密，那么這個時期充滿好奇心的寶寶離開媽媽去探索時就會感到很安心。為了獲得撫慰、得到建議，與媽媽很親密的孩子會在他的探索過程中偶爾帶上媽媽。這把兩方面的好處結(jié)合在了一起——既與媽媽同為一體，又有獨立性。對于這種感情的重要性，我們是在我們一家駕船出海探險的過程中才懂得的。由于我們的帆船安裝了電子導(dǎo)航設(shè)備，因此我們能夠與陸地上的一個無線電控制塔保持“連接”，因而我們可以很安心地在大海中冒險，航行到更遠的地方。緊密的聯(lián)系給我們帶來了安感。

　　許多現(xiàn)代養(yǎng)育理論都存在這樣的問題：它們都過分地注重培養(yǎng)孩子的獨立能力，而忽視了學(xué)步期孩子與父母繼續(xù)保持健康依賴關(guān)系的必要性。在維系父母與孩子的緊密聯(lián)系和鼓勵孩子獨立自主之間，你必須努力實現(xiàn)兩者的平衡。

　　|恰當?shù)仉x開孩子|

　　我們18個月大的孫子安德魯有一對十分有教養(yǎng)的父母。當鮑勃和謝麗爾中的一人想要“離開”，到隔壁房間里去的時候，他們會很周到地讓安德魯知道。由于安德魯對分離十分在乎，因此他從很小的時候就讓父母懂得了該這么做。對孩子說“再見”“待會兒見”“爸爸要去干活了”，這些都非常重要。即使是媽媽要離開一會兒，安德魯也能夠平靜地面對，因為父母從來也沒有讓他吃驚地突然離開他。在離開的時候和孩子打聲招呼，這有助于讓他在任何時候都掌握實際的內(nèi)情，從而也會使他相信，父母隨時都會把最新的情況告訴他。

　　|做孩子的輔助者|

　　孩子們會很自然地變得獨立起來。你的任務(wù)并不是要使他們獨立，而是要提供有利于他們獨立起來的可靠環(huán)境。隨著孩子為了實現(xiàn)無憂無慮的獨立而努力，你成了孩子的輔助者。當像發(fā)電機一樣轉(zhuǎn)個不停的孩子需要情感上的補給時，你就應(yīng)當起到電池充電器那樣的作用。有時他與你形影不離，過一會兒又像箭一般地飛離你身邊。他能容忍和需要多大程度的獨立性？他又能容忍和需要多大程度的親近？在與父母拉開距離的同時，孩子還需要維系與父母的密切聯(lián)系。在由父母庇護著走向新環(huán)境的過程中，孩子如果找到了與父母親密聯(lián)結(jié)和大膽探索之間的平衡關(guān)系，那么他往往會具有良好的品行。作為孩子的輔助者，你的任務(wù)就是幫助孩子達到這種平衡。

　　|不方便時，代之以語言交流|

　　如果初學(xué)走路的孩子在你看不見的另一個屋子里玩耍，而且開始大驚小怪起來時，你大可不必馬上扔下手里正在干的事情，心急火燎地跑過去幫他，你可以大聲地對他說：“媽媽就要來了！”在淋浴的時候，和浴室門外的孩子保持對話，這能夠防止孩子因為不樂意你離開而吵鬧。

　　|孩子不讓你離開時，你應(yīng)該使自己“換擋”|

　　有時，即使是“大人很容易可以走開”的孩子也會突然變得對大人的離開十分敏感。如果寶寶不愿意讓你離開他，你可以嘗試一些有想象力的方法，既能留在他的身邊，又能讓自己快樂地與他待在一起。有時候，你感到自己確實有理由要走開一會兒，而實際上可能只是你的內(nèi)心想要多給自己一些關(guān)愛。

　　|提供“遠程”幫助|

　　探索中的孩子往往會陷入危險的境地。保護孩子的本能會讓父母想要馬上跑過去把處于危險之中的孩子解救出來。有時，比較好的辦法是站在局外鼓勵孩子，讓這個年輕的“冒險家”自己擺脫麻煩。在這一節(jié)的寫作過程中，我注意到2歲大的勞琳正試著讓她的玩具馬車向下駛過一小段臺階。玩具馬車走到一半就在臺階上停住了，勞琳開始大聲嚷嚷起來。我沒有馬上跑過去幫她，而是鼓勵她：“勞琳自己去解決。”這種鼓勵足以讓她去使玩具馬車重新開動起來，駛下剩余的臺階。給學(xué)步期的孩子以鼓勵、讓他們自己想辦法去擺脫困境，這將有助于他們養(yǎng)成獨立自主的意識。

　　|留意大人走開后孩子的緊張跡象|

　　開始走路的孩子有時仍然需要纏在你的身邊，有些孩子的這一要求會強于其他孩子。在白天，如果平?？偸菬o所畏懼的小“探險家”不愿意離開你，你應(yīng)該尊重他的這種意愿，同時還要想法兒弄清楚他為什么會這么親密地靠著你。他是感到不舒服嗎？是不是你心煩意亂或者太忙而忽略了他？是不是大人與他分離得太多了，讓他無所適從？你應(yīng)該花些時間陪他，為他的“油箱”重新注滿父母的親切關(guān)懷，而要不了多久，他就又會從你的身邊跑開了。

　　|花一段時間與寶寶隨意地待在一起|

　　在一天中的任何時候，只要孩子愿意，你都可以讓他與你在一起待上一段時間，坐在你的膝上，依偎在你的懷里和你說說話?，斏?jīng)說：“早上起床后的第一件事就是我們的勞琳要與我待上一會兒，特別是那個晚上她睡在了自己的床上，或者我起得比較早，沒能在床上和她摟抱一段時間。如果我任由她和我待在一起，直到她自己要求停下來，那么她就為自己‘充好了電’，然后可以有相當長的一段時間不用大人陪在她的身邊。我不是每次都能很容易地坐定下來陪她直到她心滿意足，但是每當我做到了這一點，我都會十分快樂。”

　　|鼓勵孩子與其他重要的長者之間建立親密的關(guān)系|

　　祖父母、家庭的朋友以及日常代替你照料孩子的人都能幫助年齡漸長的學(xué)步期孩子學(xué)會依靠父母以外的其他大人。你應(yīng)該讓在孩子心目中具有重要地位的其他大人進入孩子的生活，從而使孩子在擺脫你、逐漸獨立來的過程中能夠依靠許多人，從不同的人那里獲得幫助。

　　請你記住，在孩子們從一個成長階段向下一個成長階段過渡的過程中，他們的行為會讓父母的管教面臨比較多的挑戰(zhàn)。如果能平穩(wěn)地度過這種過渡時期，你就能夠減少接下來會遇到的養(yǎng)育問題。

　　來源：選自《西爾斯親密育兒經(jīng)》，由天地出版社授權(quán)發(fā)布

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