培養(yǎng)學(xué)生社交技巧的心理健康教案

課題：

科目：

班級：

課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)

教師：

單位：

一、教材分析

本節(jié)課選用的是《心理健康教育》教材，針對的是小學(xué)四年級學(xué)生。本節(jié)課的主要內(nèi)容是“培養(yǎng)學(xué)生社交技巧”，旨在讓學(xué)生掌握基本的社交禮儀和溝通技巧，提高他們的心理健康水平。教材內(nèi)容主要包括：1.什么是社交技巧；2.社交技巧的重要性；3.培養(yǎng)社交技巧的方法。

結(jié)合課本內(nèi)容，我將設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握社交技巧。同時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生反思自己的社交行為，找出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的改進(jìn)建議。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的社交禮儀和溝通技巧，提高他們的心理健康水平。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞自我認(rèn)知、社會適應(yīng)和交往溝通三個(gè)維度展開。

1.自我認(rèn)知：通過教學(xué)活動，學(xué)生將能夠認(rèn)識并理解社交技巧的重要性，能夠自我反思現(xiàn)有的社交行為，并明確自己在社交方面的提升空間。

2.社會適應(yīng)：學(xué)生將能夠在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)會與他人合作、溝通，提高在社交場合中的適應(yīng)能力。

3.交往溝通：學(xué)生將掌握基本的社交禮儀和溝通技巧，如如何打招呼、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，提高他們的交往溝通能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）概念理解：重點(diǎn)讓學(xué)生理解社交技巧的定義，明確社交技巧包括哪些方面，例如溝通、表達(dá)、傾聽、同理心等。

（2）社交技巧的培養(yǎng)：重點(diǎn)讓學(xué)生掌握培養(yǎng)社交技巧的方法，如觀察模仿、實(shí)踐鍛煉、反思修正等。

（3）社交禮儀：重點(diǎn)讓學(xué)生掌握基本的社交禮儀，如問候、介紹、道別等，并能在實(shí)際場合中運(yùn)用。

（4）溝通技巧：重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、說服、協(xié)商等，提高他們在人際交往中的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）社交技巧的內(nèi)在機(jī)制：讓學(xué)生理解社交技巧背后的心理機(jī)制，如情緒管理、自我認(rèn)知、同理心等，這需要學(xué)生具備一定的心理學(xué)知識。

（2）社交技巧的應(yīng)用：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的社交技巧，如角色扮演、小組討論等，這需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。

（3）社交禮儀的遵守：讓學(xué)生在實(shí)際生活中遵守社交禮儀，這需要學(xué)生具備良好的自律能力和道德觀念。

（4）溝通技巧的掌握：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、說服、協(xié)商等，這需要學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

舉例說明：

在講解社交技巧的內(nèi)在機(jī)制時(shí)，可以結(jié)合心理學(xué)知識，如情緒管理模型、自我認(rèn)知模型、同理心模型等，幫助學(xué)生理解社交技巧的心理學(xué)原理。

在讓學(xué)生應(yīng)用社交技巧時(shí)，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的社交場景，如面試、聚會、沖突解決等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的社交技巧。

在講解社交禮儀的遵守時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，如學(xué)?；顒印⒓彝ゾ蹠?，讓學(xué)生在實(shí)際場合中注意遵守社交禮儀。

在讓學(xué)生掌握溝通技巧時(shí)，可以設(shè)計(jì)辯論、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會傾聽、表達(dá)、說服、協(xié)商等溝通技巧。

四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-教室環(huán)境

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-白板

-教學(xué)卡片

-角色扮演道具

課程平臺：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-心理健康教育教材

信息化資源：

-心理健康教育相關(guān)視頻材料

-社交技巧在線測試

-社交情景模擬軟件

教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-角色扮演法

-小組討論法

-互動問答法

-實(shí)踐操作法

四、教學(xué)資源

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對社交技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是社交技巧嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社交技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社交技巧的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹社交技巧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社交技巧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社交技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社交技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社交技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社交技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社交技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的社交技巧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社交技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社交技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社交技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同

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