《預防醫(yī)學》課程教學質量標準

【課程名稱】預防醫(yī)學

學分：1.5

學時：24

適用對象： 2020級中醫(yī)學專業(yè)

【課程性質】專業(yè)課（必修課）

【教學形式】線下教學

【課程目標】

1.素質目標：

完整的認識現(xiàn)代醫(yī)學的目標，透徹理解健康、健康決定因素與疾病的關系，樹立預防為主的思想，具備預防醫(yī)學的基本理論和樹立預防為主的觀念。通過課程的學習，熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用及統(tǒng)計分析的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

2.知識目標：

能夠說明預防醫(yī)學的基本概念、基本理論。能夠具備對人群勞動、生活、學習、環(huán)境和食品進行衛(wèi)生檢測和監(jiān)督的基本能力和防疫工作的基本能力；具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律, 制定預防疾病和增進人群健康措施與計劃的能力。

3.能力目標：

能參與促進社區(qū)人群健康的工作，與公共衛(wèi)生人員一起提高個體和人群的健康水平。能分析人群健康和疾病作用規(guī)律，找出對人群健康影響的主要致病因素，制定防制對策，并通過臨床預防服務的社區(qū)衛(wèi)生服務，達到促進個體和群體健康、預防疾病、控制疾病的目的。

【課程考核與評價】

1.課程考核目的

《預防醫(yī)學》是在“預防為主”的方針指導下，研究環(huán)境因素對人群健康的影響及其規(guī)律，提出改善不良的環(huán)境因素的衛(wèi)生要求和保健措施，以達到預防疾病、促進健康、延長壽命和提高生活質量的一門學科。它與基礎醫(yī)學、和臨床醫(yī)學及其他學科有著廣泛的交叉和聯(lián)系。

教學以新的醫(yī)學模式和健康觀作指導思想，立足于臨床醫(yī)學專業(yè)的特點，以“環(huán)境—人群—健康”的模式為主線組織教學，以“大衛(wèi)生”觀的宗旨灌輸預防醫(yī)學理念，貫徹三級預防觀念，使預防醫(yī)學與基礎、臨床醫(yī)學有機結合，樹立預防為主、防治結合和社會預防的觀念，獲得三級預防的基本理論和基本知識，掌握其基本方法和基本技能, 使學生辨證地運用預防醫(yī)學的思維方法和醫(yī)用統(tǒng)計學手段，開展社區(qū)公共衛(wèi)生、疾病防治和人群保健工作。

預防醫(yī)學的教學必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，采用醫(yī)學中的實例，講述基本概念及基本原理，必須貫徹啟發(fā)性教學原則，把預防醫(yī)學思維方法的訓練作為課堂教學的內容。本課程通過講授、課堂實習、 課堂討論，使學生熟悉預防醫(yī)學的基本理論、掌握預防醫(yī)學方法的應用，通過課后復習、完成作業(yè)，加深對基本理論和概念的理解，進一步掌握基本方法。

通過考核，一方面，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力和綜合素質，提高學習興趣，促進學生自主學習，增強學生自信心。另一方面，檢驗學生學習效果，對學生學習效果進行客觀評價，為改進學生學習和教師教學方式、優(yōu)化形成性評價方式等提供依據(jù)。

2.課程成績評定

本課程是必修考查課，課程成績評定由形成性評價和終結性評價兩部分構成。其中形成性評價主要從課程作業(yè)、課堂提問、課堂考勤等方面進行綜合評定。終結性評價主要從期末考試進行評定?？己顺煽兛偡?00分，具體為：平時成績占40%，期考成績占60%。

3.課程考核形式與方法

項目

考核形式

考核方式

成績比例

考核時間

平時成績

（形成性評價）

課堂考勤

開卷

10%

平時

課程作業(yè)

20%

課堂提問

10%

期考成績

（終結性評價）

期末試卷

閉卷

60%

期末

【參考書目】

[1] 傅華. 預防醫(yī)學（第7版）[M]. 北京, 人民衛(wèi)生出版社, 2018.

[2] 傅華. 臨床預防醫(yī)學（第2版）[M]. 上海, 復旦大學出版社, 2014.

第一章  緒論

【教學目標】

1. 知識目標

能夠準確說出預防醫(yī)學的定義、特點、內容、學習預防醫(yī)學的意義；健康觀、健康的內涵、影響健康的主要因素；公共衛(wèi)生措施、三級預防概念。

2. 能力目標

能夠準確辨析第一次、第二次衛(wèi)生革命、影響健康因素的四種類型；醫(yī)學模式、生物醫(yī)學模式和生物-心理-社會醫(yī)學模式。

3. 素質目標

深刻體會預防醫(yī)學的內容，以及我國衛(wèi)生工作方針和預防醫(yī)學的成就。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  預防醫(yī)學概念與健康生態(tài)學模型

1.1  預防醫(yī)學的定義、內容和特點

1.2  健康的概念

1.3  健康決定因素及健康生態(tài)學模型

2  預防的策略

2.1  促進健康模式與疾病干預模式

2.2  三級預防

2.3  高危人群策略與全人群策略

2.4  健康的生命全程路徑與以人為本的一體化服務模式

3  預防醫(yī)學的成就及其學習的意義

3.1  中國衛(wèi)生工作的主要成就和挑戰(zhàn)

3.2  醫(yī)學生學習預防醫(yī)學的意義

【考核重點】

預防醫(yī)學的定義、特點、內容、學習預防醫(yī)學的意義；健康觀、健康的內涵、影響健康的主要因素；公共衛(wèi)生措施、三級預防概念。

第一篇  流行病學原理與方法

第二章  流行病學概論

【教學目標】

1. 知識目標

能夠準確的說出流行病學的定義、基本原理、四個基本原則；流行病學研究方法和特征；了解流行病學的地位；流行病學的發(fā)展。

2. 能力目標

能夠從人群的角度，初步掌握疾病與健康在人群中分布的原理、

疾病及其危險因素分析和推斷的原則以及疾病防制的策略。

3. 素質目標

通過本章學習，能夠深刻體會國家堅持預防為主的衛(wèi)生工作方針。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  流行病學簡史

1.1  流行病學發(fā)展簡史

1.2  我國流行病學成就

2  流行病學的定義

2.1  流行病學概念的演變

2.2  流行病學的定義

3  流行病學原理與方法

3.1  流行病學基本原理

3.2  流行病學的幾個基本原則

3.3  流行病研究方法

4  流行病學應用

4.1  描述疾病及健康狀況的分布

4.2  探討疾病的病因

4.3  研究疾病自然史，提高診斷治療水平和預后評估

4.4  疾病的預防控制及其效果評價

4.5  為醫(yī)學研究提供科學方法

5  流行病學進展

【考核重點】

流行病的定義及其內涵；流行病學在醫(yī)學研究中的地位和作用；流行病學研究方法的分類依據(jù)。

第二篇  臨床預防服務

第十一章  合理營養(yǎng)指導

【教學目標】

1. 知識目標

能夠說出營養(yǎng)、營養(yǎng)素、合理營養(yǎng)、臨床營養(yǎng)的概念；營養(yǎng)素生理功能的三方面表現(xiàn)；人體必需六大營養(yǎng)素。

2. 能力目標

能夠辨析人體必需六大營養(yǎng)素的主要生理功能、居民膳食指南的六條推薦、特殊人群的膳食指導；合理評估患者的營養(yǎng)狀況；能夠根據(jù)人體的基本營養(yǎng)需要和各種疾病的治療需要來制訂醫(yī)院患者的膳食。

3. 素質目標

通過本章的學習，學生能夠感受合理營養(yǎng)在維持機體的正常生理功能、促進體力和智力的發(fā)育、促進健康、預防疾病、增進勞動效率,延長壽命等方面體現(xiàn)的巨大價值。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  合理營養(yǎng)

1.1  營養(yǎng)素參考攝入量的概念

1.2  人體必需的營養(yǎng)素及能量

1.3  合理營養(yǎng)與平衡膳食

2  特殊人群營養(yǎng)指導

2.1  孕婦和乳母的營養(yǎng)

2.2  嬰幼兒營養(yǎng)

2.3  兒童少年膳食指南

2.4  老年人營養(yǎng)

3  臨床營養(yǎng)

3.1  患者的營養(yǎng)狀況評價

3.2  基本膳食

3.3  治療膳食

3.4  腸內營養(yǎng)

3.5  腸外營養(yǎng)

4  人群營養(yǎng)狀況評價及干預策略

4.1  膳食調查方法

4.2  人群營養(yǎng)評價指標

4.3  人群營養(yǎng)干預策略

【考核重點】

營養(yǎng)、營養(yǎng)素、合理營養(yǎng)、臨床營養(yǎng)的概念；平衡膳食的基本要求；特殊人群的膳食指南；心血管疾病的營養(yǎng)防治原則；糖尿病的營養(yǎng)防治原則；癌癥的營養(yǎng)防治原則。

第十四章傳染病預防與控制

【教學目標】

1. 知識目標

能夠準確說出傳染病流行過程的三個環(huán)節(jié)；影響傳染病流行過程的兩類因素；傳染病流行過程的相關概念；新發(fā)傳染病的流行特征。

2. 能力目標

能夠辨析科學、合理的預防策略；依據(jù)傳染病的不同流行特征制定合理的預防措施。

3. 素質目標

通過本章學習，使學生能夠深刻體會“預防為主”的基本衛(wèi)生工作方針。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  概述

1.1  傳染病流行簡史

1.2  目前傳染病流行的主要特征

2  傳染病流行過程

2.1  傳染源

2.2  傳播途徑

2.3  易感人群

2.4  影響傳染病流行過程的兩類因素

3  傳染病流行過程的相關概念

3.1  疫源地及流行過程

3.2  傳染過程及感染譜

3.3  傳染病發(fā)生與傳播的基本條件

4  傳染病預防和控制的策略與措施

4.1  傳染病預防和控制策略

4.2  傳染病預防和控制措施

5  新發(fā)傳染病的研究內容

5.1  病因

5.2  傳播方式

5.3  病原體感染的特點

5.4  疾病診斷方法

5.5  治療及預后

5.6  流行規(guī)律

5.7  預防和控制措施

6  人畜共患傳染病

6.1  炭疽，鼻疽

6.2  口蹄疫、豬水皰病

6.3  瘋牛病

6.4  禽流感

7  醫(yī)院感染

7.1  概述

7.2  醫(yī)院感染的發(fā)生和影響因素

7.3  醫(yī)院感染的預防和控制

【考核重點】

傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和兩個因素；新發(fā)傳染病在人群發(fā)生后,需要對其開展的研究內容；針對不同傳染病的接觸者采取的措施；預防接種效果的評價指標；潛伏期的應用及意義。

第十五章慢性非傳染性疾病預防與管理

【教學目標】

1. 知識目標

能夠準確說出慢性非傳染性疾病的概念、流行概況及趨勢；中國慢性病的流行特點；慢性病發(fā)生與發(fā)展的生命全程模型；中國慢性病防治策略。

2. 能力目標

能夠以明確疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，疾病危險因素及其間內在關系為基礎，選擇有科學證據(jù)證實有效的慢性病防治策略及方法。

3. 素質目標

通過本章的學習，使學生進一步感受慢性病對世界人民健康的嚴重威脅，提高慢性病防治的意識

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  慢性病流行狀況及影響因素

1.1  慢性病流行現(xiàn)狀和趨勢

1.2  慢性病發(fā)生與發(fā)展的影響因素及其機制

2  慢性病生命全程的預防和管理

2.1  孕前期和孕期

2.2  新生而和幼兒期

2.3  學齡前期和學齡期

2.4  青少年和青春期

2.5  成年期

2.6  老年期

3  慢性病的管理

3.1  慢性病健康管理

3.2  慢性病的自我管理

4  國際與中國慢性病防治策略

4.1  WHO慢性病防治策略

4.2  中國慢性病防治策略

4.3  中國慢性病綜合防控示范區(qū)

【考核重點】

慢性病的概念；慢性病在中國的流行特征；慢性病發(fā)生與發(fā)展的生命全程模型及主要表現(xiàn)；慢性病健康管理的概念；進行慢性病健康管理的原則及注意事項；慢性病自我管理的主要內容；中國慢性病防治原則和策略。

第三篇  社區(qū)預防服務

第十六章  環(huán)境相關疾病及其預防控制

【教學目標】

1. 知識目標

能夠準確說出環(huán)境、環(huán)境因素、環(huán)境污染的定義，原生環(huán)境與次生環(huán)境概念；環(huán)境污染對健康的影響；大氣污染對健康的危害；污染來源、室內空氣污染的危害、室內空氣污染的預防措施；水污染對人體健康的危害、主要水污染物對人體健康的影響；地方病的流行規(guī)律

碘缺乏病、地方性氟中毒的主要病因、臨床表現(xiàn)與診斷。

2. 能力目標

能夠準確評價環(huán)境污染物的危險度；辨析環(huán)境污染對健康危害的防制措施；準確評價飲用水水質的衛(wèi)生；合理防護水源的衛(wèi)生；能夠根據(jù)地方病的特點，選擇合理的預防與控制措施。

3. 素質目標

通過本章的學習，提高學生對生活環(huán)境與健康的認識，進一步加強保護環(huán)境，促進生態(tài)平衡的生活理念。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  人類的環(huán)境及環(huán)境因素

1.1  人類的環(huán)境

1.2  環(huán)境組成因素

1.3  環(huán)境污染及環(huán)境污染物

2  環(huán)境污染對健康的危害

2.1  環(huán)境污染與健康

2.2  大氣污染對健康的危害

2.3  室內空氣污染對健康的危害

2.4  水體污染對健康的危害

2.5  土壤污染對健康的危害

3  生物地球化學性疾病

3.1  概述

3.2  碘缺乏癥

3.3  地方性氟中毒

4  環(huán)境污染的預防與控制

4.1  環(huán)境污染的危險度評估

4.2  環(huán)境污染的預防與控制策略

【考核重點】

環(huán)境和生活環(huán)境的關系；環(huán)境影響人群健康的因素；環(huán)境污染對健康的影響；碘缺乏病、地方性氟中毒的病因、臨床表現(xiàn)及其診斷；

環(huán)境污染的預防控制策略。

第十七章  職業(yè)相關疾病及職業(yè)衛(wèi)生服務

【教學目標】

1. 知識目標

能夠準確說出職業(yè)病的概念、特點；職業(yè)人群健康監(jiān)護的概念；生產(chǎn)性噪聲對人體健康的危害和爆震性耳聾概念；高溫作業(yè)概念和高溫作業(yè)類型；中暑概念、臨床表現(xiàn)及其發(fā)病機制以及熱射病，熱痙攣，熱衰竭特征；高溫作業(yè)對機體的影響；電離輻射的概念；放射病概念及臨床分類。刺激性氣體概念、種類、毒理；刺激性氣體臨床表現(xiàn)；生產(chǎn)性粉塵的概念、理化特性及其衛(wèi)生學意義；生產(chǎn)性粉塵對人體健康的影響，我國防塵工作八字經(jīng)驗。

2. 能力目標

能夠根據(jù)區(qū)分一氧化碳、氰化氫、硫化氫中毒的臨床表現(xiàn)；根據(jù)鉛、汞、苯、有機磷農(nóng)藥等的理化特性、結束機會、治療原則等制定合理的預防和治療措施；根據(jù)硅沉著病發(fā)病因素、病理變化、臨床表現(xiàn)及診斷原則制定合理的預防措施。

3. 素質目標

以促進健康為目標的職業(yè)衛(wèi)生是維護社會經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的重要學科。無論在國際還是在國內，職業(yè)人群都已經(jīng)成為衛(wèi)生政策的主要保護對象。作為護理專業(yè)的學生需要擁有更多的知識和能力參與識別職業(yè)活動中可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害因素及其對職業(yè)人群的健康損害，提供及時有效的職業(yè)衛(wèi)生服務，保護勞動者的健康。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  職業(yè)相關疾病的種類與特點

1.1  法定職業(yè)病的定義、種類及特點

1.2  工作有關疾病

1.3  職業(yè)性傷害

2  職業(yè)性有害因素及其健康損害

2.1  生產(chǎn)工藝過程中存在的有害因素

2.2  勞動過程中存在的有害因素

3  法定職業(yè)病的診斷與管理

3.1  法定職業(yè)病的診斷與處理

3.2  法定職業(yè)病患者的待遇

3.3  用人單位的義務

3.4  法定職業(yè)病的報告

4  職業(yè)衛(wèi)生服務與健康監(jiān)護

4.1  職業(yè)衛(wèi)生服務的概念與意義

4.2  職業(yè)衛(wèi)生服務的主要內容

4.3  職業(yè)衛(wèi)生服務組織機構及服務模式

4.4  職業(yè)健康監(jiān)護

5  職業(yè)病相關疾病的預防管理

5.1  三級預防原則

5.2  法律制度保障

5.3  暴露、環(huán)境與人群策略

【考核重點】

職業(yè)病的概念；職業(yè)病與工作有關疾病的區(qū)別與聯(lián)系；職業(yè)性塵肺病的定義、種類和預防；防塵八字經(jīng)。

第十八章食品安全與食源性疾病

【教學目標】

1. 知識目標

能夠準確說出食物中毒和中毒食品的概念；食物中毒的共同發(fā)病特點：細菌性食物中毒的概念和預防措施；沙門菌食物中毒、葡萄球菌食物中毒及副溶血性弧菌食物中毒的基本內容（病原、常見的引起中毒的食物、特征性臨床表現(xiàn)及治療）；黃曲霉毒素AF的主要種類及其特性。

2. 能力目標

能夠根據(jù)食物中毒的發(fā)病特點判斷由哪一類食物引起中毒，并制定相關的預防和治療措施；在發(fā)生食物中毒事件時，能夠合理的進行組織調查和處理。

3. 素質目標

使學生體會食源性疾病是世界上分布最廣、最為常見的疾病之一，也是對人類健康危害最大的疾病之一。食品安全是人們所關注的重大公共衛(wèi)生問題，關系著廣大人民群眾的身體健康和生命安全。

【教學時數(shù)】理論3學時

【教學形式】線下教學

【教學內容】

1  食品安全概述

1.1  食品安全基本概念、監(jiān)督管理與法律法規(guī)體系

1.2  食品中常見污染物及其危害

1.3  食品添加劑和非法添加物

2  食源性疾病

2.1  食源性疾病概述

2.1  食物中毒

【考核重點】

食物中毒的概念、發(fā)病特點及流行病學特點；細菌性食物中毒的概念和預防措施；食源性疾病的概念和基本要素；當發(fā)生食物中毒事件時，組織調查和處理的原則和實施步驟。

學時數(shù)分配表

序號

內容

教學形式

教學時數(shù)

1

第一章 緒論

線下教學

3學時，120分鐘

2

第二章 流行病學概論

線下教學

3學時，120分鐘

3

第十一章 合理營養(yǎng)指導

線下教學

3學時，120分鐘

4

第十四章 傳染病預防與控制

線下教學

3學時，120分鐘

5

第十五章 慢性非傳染性疾病預防與管理

線下教學

3學時，120分鐘

6

第十六章 環(huán)境相關疾病及其預防控制

線下教學

3學時，120分鐘

7

第十七章 職業(yè)相關疾病及職業(yè)衛(wèi)生服務

線下教學

3學時，120分鐘

8

第十八章 食品安全與食源性疾病

線下教學

3學時，120分鐘

合計

24

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