小學(xué)生心理健康教育講座彭水籍國(guó)家注冊(cè)志愿者 張智 第一講 小學(xué)生心理健康 與 學(xué)校心理健康教育 一、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 積極的自我觀念，能悅納自己，也能被別人所悅納； 情緒穩(wěn)定，樂觀豁達(dá)； 同情他人，善待他人，樂于與他人交往合作、友好相處，有朋友； 樂于學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中獲得樂趣； 智力正常，智商在80以上； 心理行為符合年齡特征。 二、學(xué)校心理健康的任務(wù) 小學(xué)低年級(jí)心理健康教育的主要任務(wù) 幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。 小學(xué)中、高年級(jí)心理健康教育的主要任務(wù) 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。 三、 心理健康教育 與輔導(dǎo)的對(duì)象和目標(biāo) （一）心理輔導(dǎo)對(duì)象 主要是指正常中、小學(xué)生和能夠接受輔導(dǎo)、幫助的輕微心理健康障礙的中、小學(xué)生 。 （二）心理輔導(dǎo)的目標(biāo) 總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。 具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 四、學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容 基本內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往，升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。 具體內(nèi)容：從不同地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體具有內(nèi)容。分小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中高年級(jí)、初中年級(jí)、高中年級(jí)四個(gè)階段。 五、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式和途徑 （一）方式：發(fā)展性輔導(dǎo)與補(bǔ)救性輔導(dǎo) （二）途徑 1、獨(dú)立開設(shè)專門的心理健康課程 2、將心理輔導(dǎo)融于班級(jí)、團(tuán)體活動(dòng)之中 3、 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) 4、 個(gè)別輔導(dǎo) 5、小組輔導(dǎo) 六．不同教師的輔導(dǎo)職責(zé) 1、科任教師的輔導(dǎo)職責(zé) （1）引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣及養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 （2）提示該學(xué)科有關(guān)職業(yè)的資料，如該學(xué)科與哪些職業(yè)有密切的聯(lián)系，這些職業(yè)的性質(zhì)，在社會(huì)上的地位等。 （3）對(duì)該科志趣作試探及甄別，發(fā)現(xiàn)對(duì)該學(xué)科有特殊才能的學(xué)生。 （4）鼓勵(lì)并發(fā)展學(xué)生的社會(huì)能力 （5）補(bǔ)救學(xué)生在科目中的困難和障礙。 （6）領(lǐng)導(dǎo)一種學(xué)會(huì)或與該學(xué)科有關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。 （7）與輔導(dǎo)員或班主任密切合作。 2、．班主任的職責(zé) 班主任除兼有科任教師的職責(zé)外，還有以下職責(zé)； （1）對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予幫助、友愛及關(guān)心。 （2）認(rèn)識(shí)學(xué)校生活與例行工作的不同。 （3）記錄學(xué)生表現(xiàn)及入學(xué)狀況等資料。 （4）在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生公民責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)才能及良好人格。 （5）與輔導(dǎo)員和科任教師合作。 3、．輔導(dǎo)員的職責(zé) （1）學(xué)生資料的記錄，處理個(gè)別差異及學(xué)生適應(yīng)問題。 （2）個(gè)別輔導(dǎo)與適應(yīng)。 （3）教育、職業(yè)及社會(huì)性問題的指導(dǎo)。 （4）畢業(yè)生輔導(dǎo)，對(duì)一切學(xué)生追蹤研究。 （5）與其它機(jī)構(gòu)與人員合作。 第二講 小學(xué)生主要的行為與心理問題 中小學(xué)生常見的問題行為 一、抗拒權(quán)威 1．抗拒行為、不理不采的態(tài)度 2．蔑視紀(jì)律和規(guī)范(逃學(xué)、出走、抽煙．賭博等） 3．校園暴力、反社會(huì)（病態(tài)人格） 二、品行不良 1．偷竊與偷竊癖 2．不誠(chéng)實(shí)（撒謊） 3．輕視學(xué)業(yè) 4．交友不良 三、人際關(guān)系困難 1．孤獨(dú) 2．社交恐懼 3．侵犯行為 四、個(gè)性缺陷 1．自我意識(shí)危機(jī) 2．情緒不成熟 3．害怕與拒絕挫折(強(qiáng)迫癥、恐懼癥、心身轉(zhuǎn)換癥、 逃避與退縮行為) 4．希望破滅和退化(感情冷漠癥、抑郁癥) 五、青春期常見的心理問題 過度關(guān)注自我、情緒的兩極性、性別角色混亂、人格沖突、人際關(guān)系沖突、性心理問題。 性教育與輔導(dǎo)：自我保護(hù)、男女學(xué)生的“約會(huì)”問題、愛撫和性的嘗試、抵御“黃毒”。 小學(xué)生特殊的心理問題及輔導(dǎo) 一、考試焦慮及矯正 考試焦慮是指學(xué)生因擔(dān)心考試達(dá)

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