小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，在于促進(jìn)小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，關(guān)鍵在于形成。

1小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，在于促進(jìn)小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，關(guān)鍵在于（ B ） A、發(fā)展 B、行成1小學(xué)課外活動的形式主要有三種：群眾性活動、小組活動和（ B ） B、個人活動1所謂（ C ）是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

開展心理健康教育活動不僅可以使教師有效地預(yù)防心理障礙的發(fā)生，而且可以提高兒童的自我調(diào)適能力，通過他助—互助—自助的方式提高自我心理素質(zhì)，從而為終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。

整個設(shè)計(jì)符合心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)，是一堂優(yōu)秀的輔導(dǎo)課。 主題合適，貼近生活 教師根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生不能正確面對挫折的現(xiàn)狀，選擇了應(yīng)對挫折為主題。

小學(xué)生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認(rèn)識，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。

動機(jī)和行為，進(jìn)而影響心理實(shí)質(zhì)的形成和發(fā)展。綜上所述，心理的實(shí)質(zhì)是個體在內(nèi)外環(huán)境影響下，認(rèn)知、情感、意志、動機(jī)、行為等方面的內(nèi)在過程和機(jī)制。這個過程是復(fù)雜而多維的，涉及到多個方面的因素和影響。對心理實(shí)質(zhì)的理解有助于我們更好地了解人類的行為和思維活動，從而更有效地進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)。

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