《健康教育學(xué)》教學(xué)大綱Health education

《健康教育學(xué)》教學(xué)大綱 Health education 課程編號(hào)： 課程類別：任選/專業(yè)課 總學(xué)時(shí)：36 理論學(xué)時(shí)：30 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6 適用專業(yè)：預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè) 課程簡(jiǎn)介： 健康教育學(xué)是醫(yī)學(xué)與行為科學(xué)相結(jié)合所產(chǎn)生的綜合性學(xué)科，其任務(wù)是研究健康相關(guān)行為 以及健康教育的基本理論和方法。健康教育則是旨在促使人們自愿采納有利于健康的行為與 生活方式，從而預(yù)防疾病、增進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)。健康教育在醫(yī)學(xué)和 行為科學(xué)基本理論基礎(chǔ)上，應(yīng)用流行病學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的方法研究人類健康相關(guān)行為并 得出健康教育診斷，進(jìn)而應(yīng)用傳播學(xué)、教育學(xué)、市場(chǎng)學(xué)和社會(huì)動(dòng)員等理論和方法開展健康教 育干預(yù)，達(dá)到改善人群健康相關(guān)行為、防制疾病的目的。 Health Promotion and Education is a profession focusing on the behaviors, systems, and policies affecting health at a variety of levels. This requires intensive specialized training encompassing the biological, environmental, psychological, social, physical and medical sciences. It also involves the development of individual, group, institutional, community and systemic strategies to improve health knowledge, attitudes, skills, and behaviors, and it empowers people to take more control over their personal, community, and environmental health and well-being. Health Promotion and Education strategies include: individual and group education, training and counseling; audio-visual and computerized educational materials development; community development, social action, and social planning; advocacy; and coalition building. 一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù) （一）課程性質(zhì)，教學(xué)目的與要求 1. 性質(zhì)： 健康教育學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)進(jìn)入疾病行為預(yù)防階段的主導(dǎo)課程，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué) 科。隨著我國(guó)居民疾病譜、死亡譜從以傳染病為主向以慢性病和腫瘤、新型傳染病為主的轉(zhuǎn) 變，醫(yī)學(xué)模式必然從單純生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式發(fā)生改變；健康教育是新 醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下的主要工作手段，是預(yù)防現(xiàn)代疾病的最好疫苗。健康教育屬于交叉學(xué)科領(lǐng)域。 課程設(shè)定為考查課。 2. 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生掌握健康教育的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，掌握健康教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、 執(zhí)行、評(píng)價(jià)的基本過程，為學(xué)生在未來工作中熟練應(yīng)用其理論和方法奠定基礎(chǔ)。 3. 教學(xué)要求 健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容按照學(xué)科的邏輯體系可以歸納為四個(gè)方面：（1）闡述健 康教育與健康促進(jìn)的涵義、研究領(lǐng)域、基本特征、發(fā)展概況、社會(huì)作用和任務(wù)；（2）闡述健 康傳播、健康行為、健康心理的基本概念、主要方法、以及在健康教育與健康促進(jìn)中的應(yīng)用； （3）闡述健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)；（4）在此基礎(chǔ)上，將上述健康教 育與健康促進(jìn)的基本理論綜合運(yùn)用到各類場(chǎng)所、目標(biāo)人群、重點(diǎn)健康問題中。通過這四方面 的教學(xué)，使學(xué)員達(dá)到掌握基本概念、基本理論，掌握健康教育與健康促進(jìn)的基本研究方法， 并具有初步運(yùn)用這些理論和方法的能力，實(shí)習(xí)課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育選題的設(shè)計(jì)訓(xùn)練， 使其具有初步的計(jì)劃并管理健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目的能力。 （二）教學(xué)方法和教學(xué)形式建議 學(xué)生借助多種教學(xué)媒體教材以自學(xué)為主。教科書為主媒體教材，電視課為輔助媒體。通 過網(wǎng)上輔導(dǎo)、電子郵件、電話等加強(qiáng)師生間和學(xué)員間的溝通，共同完成教學(xué)任務(wù)。 （三）課程教

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