一、課程簡介

課程名稱：健康管理學

課程代碼：

屬    性：理論課

性    質：選修課

類    型：專業(yè)限選課

學    時：共36學時

適合專業(yè)：勞動與社會保障專業(yè)

考核方式：考查

開課學期：第四學期

先修與后續(xù)課程：先修課程為基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學概論、管理學基礎，后續(xù)課程為養(yǎng)老保險、健康保險法

課程性質、目的和任務：健康管理學是一門集生命科學、管理科學和信息科學于一體的綜合學科。健康管理( health management) 是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測、分析、評估, 提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程。健康管理最早在美國興起，在國外已有六十余年的發(fā)展歷史。近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，健康意識逐步深入人心，健康管理工作也有了長足的進步，帶動了一大批產業(yè)。但健康管理的學科教育剛剛起步，遠遠落后于一些發(fā)達國家。通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)地掌握健康管理的基本理論、基礎知識和基本技能，為人類維護和促進健康提供科學的標準和管理方法，促進健康管理事業(yè)及健康產業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展。

二、主要課程改革

混合式教學等。

三、教學方法

在教學中堅持理論聯(lián)系實際，運用課堂講授、PBL、演示、自學輔導等多種方法，充分調動教與學兩個方面積極性，切實提高教學效果。

（1）課堂講授

①對“掌握”的內容，教師應講深、講透，學生應深入領會其基本知識或基本理論，并且能夠運用有關理論指導實踐

②對“熟悉”的內容，教師應重點講解，學生應在全面理解其內容的基礎上抓住重點。

③對“了解”的內容，教師可做概括性講解，使學生有一般的認識。

課程結束時，要求學員具備運用本學科的基本理論與方法，分析解決人群健康管理方面問題的能力。

（2）討論

PBL教學法：“以問題為基礎的學習（PBL，problem-based learning）”的教學方法，是以病歷為先導，以問題為基礎，以學生為主體，以教師為向導的小組討論式教學法。

四、考核方式

成績評定方法：過程性考核和終結性考核兩種方式結合。

(一)過程性考核（40%）：考勤成績10%+作業(yè)考核20%+課堂表現(xiàn)10%。過程性考核低于60分者，不得參加終結性考核。
    (二)終結性考核（60%）：采用開卷考試。終結性考核的卷面成績如低于50分，課程總成績計不及格。

(三)成績構成：過程性考核40%+終結性考核60%。

五、教學目標要求

（一）思想道德與職業(yè)素質要求（課程思政目標）

為深入貫徹落實教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號），把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質量，特對本課程思政道德與職業(yè)素質作如下要求。

1、培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有愛國主義和集體主義精神；(支撐勞動與社會保障專業(yè)本科教育計劃思想素質與職業(yè)道德目標第1條。)

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明健康生活的良好習慣，能夠終身堅持倡導和踐行健康生活方式；

3、樹立終身學習觀念，充分認識到不斷自我完善和接受繼續(xù)教育的重要性；(支撐勞動與社會保障專業(yè)本科教育計劃思想素質與職業(yè)道德目標第3條。)

4、秉承實事求是的科學態(tài)度，發(fā)揚嚴謹治學的精神；

(支撐勞動與社會保障專業(yè)本科教育計劃思想素質與職業(yè)道德目標第4條。)

（二）知識結構要求

1.掌握健康管理學的基本概念、特點及宗旨；

2.熟悉健康管理的目標和基本任務；

3.掌握三級預防的概念；常見慢性疾病的相關危險因素、健康危險因素干預技術與方法；健康管理策略概述，生活方式管理，疾病管理，需求管理等相關概念；風險與風險管理的概念、健康風險評估技術和方法；

4.熟悉建立居民健康檔案的基本要求，包括個人、家庭、社區(qū)健康檔案的基本內容；健康干預的策略、原則與方法；健康風險評估的目的和應用；

5.掌握健康管理相關法律法規(guī)：相關人格權、健康權益保障法制度、疾病預防與控制管理法律制度、相關產品法律制度、醫(yī)療管理服務法律制度、勞動法與合同法等；

6.熟悉職業(yè)人群、重點人群等的健康管理；醫(yī)學統(tǒng)計的推斷、流行病學的方法和應用健康危險因素的概述等。

（三）能力結構要求

通過《健康管理學》的教學，使學生建立起新的健康觀念，通過系統(tǒng)地學習健康管理概論、健康信息收集與管理、健康風險評估和分析、健康教育與指導、評價與分析、服務與營銷以及健康危險因素干擾等內容，學生能掌握健康管理理論與實踐的基礎知識，進而培養(yǎng)應用型人才，為人們提供有效的健康管理與服務，提高人群健康水平、健康管理質量，滿足健康產業(yè)人才的需求，使得健康管理能更好地為教學、科研以及健康產業(yè)工作服務。在教學過程中，對“掌握”和“理解”的內容要重點講解，使學生全面掌握，并且能夠運用有關理論指導實踐；要求“熟悉”的內容，自學與輔導相結合；“了解”的內容以自學為主。課程結束時，要求學員具備運用本學科的基本理論與方法，分析解決人群健康管理方面問題的能力。

六、學時分配

本大綱供四年制勞動與社會保障專業(yè)教學使用。健康管理學教學總課時36學時。

內  容

講授

討論

實驗、見習

示教

其它

小計

健康管理學概述

3

3

健康信息收集與管理

3

3

居民健康檔案的建立與管理

3

3

健康風險評估與管理

3

3

健康管理策略與實踐

3

3

健康危險因素干預

3

3

健康教育與健康促進

3

3

健康管理與健康保險

3

3

營養(yǎng)、行為與心理健康管理

3

3

社區(qū)健康管理

3

3

重要的慢性病管理

3

3

健康管理相關法律法規(guī)

3

3

總 計

36學時

七、推薦的教材與教學參考書

（一）教  材：郭嬌主編：《健康管理學》，人民衛(wèi)生出版社，2020，4.

（二）參考書：

  1、郭清主編：《健康管理學》，人民衛(wèi)生出版社，2015，11.

2、王培玉主編：《健康管理學》，北京大學出版社，2012,6

3、張開金、夏俊杰編著：《健康管理理論與實踐》，東南大學出版社，2011.

4、黃建始、陳君石編著：《健康管理師》（衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導中心健康管理師培訓教材），中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社，2008.

5、鄧洪、王中立：全球健康管理（挑戰(zhàn)應對和創(chuàng)新），四川大學出版社，2009.

6、關向東編著：《健康服務與管理技能》，人民衛(wèi)生出版社，2020,7

7、黃敬亨主編：《健康教育學》（第五版），復旦大學出版社，2011

      8、李浴峰主編：《健康教育與健康促進》人民衛(wèi)生出版社，2020.4

9、田本淳主編：《健康教育與健康促進實用方法》，北京大學醫(yī)學出版社，2005

10、黎東升生編：《衛(wèi)生法學》，人民衛(wèi)生版社，2013,8

11、劉鑫等著：《醫(yī)事法學》，中國人民大學出版社，2015，2

八、推薦的教學網站和相關專業(yè)文獻網站

中國健康管理專業(yè)網    http://www.zgjkgl.org/jibing/

中華健康管理學雜志    http://www.zhjkgl.org.cn/

九、 責任人：王大紅

審閱人：馬金輝

制（修）訂時間：2021年5月1日

十、教學目標、教學內容、重點、難點、方法

第一章  健康管理學概論

【目標要求】

掌握：健康管理學的基本概念、特點、內容及基本步驟；

熟悉：健康管理的目標和任務；

了解：健康管理的發(fā)展、現(xiàn)狀與展望

【教學內容】

1. 健康管理學的基本概念：健康管理的概念、學科范疇、與其他學科的關系、內容、基本步驟與服務流程

2. 健康管理的目標和任務

3. 健康管理的應用

【重點與難點】

健康管理學概念與學科范疇

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主

第二章  健康信息收集與管理

【目標要求】

掌握：健康信息的概念；健康問卷、訪談記錄的設計與應用；

熟悉：健康信息的收集與處理技術；健康檔案的內容與建立；

了解：健康信息的計算機管理；

【教學內容】

1.健康信息的概念

2.健康信息的收集與處理技術

3.健康問卷、訪談記錄的設計與應用

4.健康檔案的內容與建立

5.健康信息的計算機管理

【重點與難點】

健康問卷、訪談記錄的設計與應用

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結合討論及教學軟件實驗課學習。

第三章  居民健康檔案的建立與管理

【目標要求】

掌握：建立居民健康檔案的基本要求

熟悉：個人、家庭、社區(qū)健康檔案的基本內容；

了解：健康檔案的管理

【教學內容】

1.建立居民健康檔案的基本要求

2.個人健康檔案

3.家庭健康檔案

4.社區(qū)健康檔案

5.健康檔案的管理

【重點與難點】

建立居民健康檔案的基本要求

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結合教學軟件實驗課學習。

第四章 健康風險評估與管理

【目標要求】

掌握：風險與風險管理的概念、健康風險評估技術和方法；

熟悉：健康風險評估的目的和應用；

了解：健康風險評估的歷史；

【教學內容】

1.風險與風險管理的概念

2.健康風險評估的定義與歷史

3.健康風險評估技術和方法

4.健康風險評估的目的和應用

5.健康風險評估的正確使用

【重點與難點】

健康風險評估技術和方法

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結合教學軟件實驗課學習。

第五章 健康管理策略與實踐

【目標要求】掌握：健康管理策略概述；生活方式管理；疾病管理；需求管理；

【教學內容】

1.健康管理策略概述

2.生活方式管理

3.疾病管理

4.需求管理

【重點與難點】

疾病管理

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結合PBL討論

第六章 健康危險因素干預

【目標要求】

掌握：常見慢性疾病的相關危險因素、健康危險因素干預技術與方法；

熟悉：健康危險因素的概述；

【教學內容】

1.健康危險因素的概述

2.常見慢性疾病的相關危險因素

3.健康危險因素干預技術與方法

【重點與難點】

健康危險因素干預技術與方法

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結合PBL討論

第七章 健康教育與健康促進

【目標要求】

掌握：健康教育與健康促進的方法；

熟悉：健康干預的策略、原則與方法；

了解：健康教育與健康促進的相關概念；

【教學內容】

1.健康教育基本概念

2.健康教育與健康促進的方法

3. 健康干預

【重點與難點】

健康教育與健康促進的方法

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結合教學軟件的實驗教學

第八章 健康管理與健康保險

【目標要求】

掌握： 健康保險制度的主要模式；

熟悉：健康保險和健康管理的概述；

了解： 健康保險對健康管理的意義；

【教學內容】

1.健康保險概述

2.健康保險制度的主要模式

3.健康管理與健康保險

4.需求管理與健康保險

【重點與難點】

健康保險制度的主要模式

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第九章 營養(yǎng)、行為與心理的健康干預

【目標要求】

掌握：常見慢性病的營養(yǎng)指導、體力活動的管理的干預、壓力管理的方法的技能；

熟悉：營養(yǎng)、行為與心理健康的定義和基本知識；

了解：成癮性行為的形成過程及影響因素

【教學內容】

1.營養(yǎng)與膳食

2.體力活動

3.吸煙與飲酒

4.心理健康與壓力

【重點與難點】

體力活動的干預管理、不良心理的應對與壓力管理的方法和技能

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十章 社區(qū)健康管理

【目標要求】    

掌握：生活社區(qū)健康管理的內容、特點與學校健康管理的策略與內容；

熟悉：職業(yè)人群、學校人群等的健康管理；

了解：健康管理的社區(qū)應用及學校健康管理的作用與意義；

【教學內容】

1.健康管理的社區(qū)應用

2.社區(qū)健康管理的內容特點

3.職業(yè)人群的健康管理

4.學校人群的健康管理

5.社區(qū)主要健康管理模式介紹

【重點與難點】

學校健康管理的策略

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十一章 重要的慢性病健康管理

【目標要求】    

掌握：各種常見慢性病的危險因素與個性化的健康管理方案；

熟悉：各種慢性病的概念、發(fā)病機制、流行病學特征及風險評估與預測；

了解：各種慢性病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療；

【教學內容】

1.各種慢性病的概念、發(fā)病機制流行病學與危險因素

2.各種慢性病的風險評估與預測

3.各種慢性病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

4.個性化的健康管理方案

【重點與難點】

常見慢性病個性化的健康管理方案

【教學方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十二章 健康管理相關法律知識

【目標要求】   

掌握：健康管理相關法律法規(guī)；

熟悉：醫(yī)學倫理學相關知識。

【教學內容】

1.健康管理相關法律法規(guī)：相關人格權、健康權益保障法制度、疾病預防與控制管理法律制度、相關產品法律制度、醫(yī)療管理服務法律制度、勞動法與合同法等

2.醫(yī)學倫理學基本知識

【重點與難點】

體檢計劃的制定

【教學方法】

理論講授為主，結合案例討論。

相關知識

《健康管理學》教學大綱（36學時）
《健康管理學》教學大綱
《健康管理學》課程教學大綱（9頁）
《健康管理學》教學大綱（72學時）
健康管理學教學大綱.docx
健康管理師教學大綱.doc
《健康心理學》教學大綱
飲茶與健康教學大綱.PDF
《健康服務與管理技能》教學大綱
《大學生心理健康——情緒管理》課程教學大綱.doc

網址: 《健康管理學》教學大綱（36學時） http://m.gysdgmq.cn/newsview1220218.html