近日，由生物與環(huán)境工程學院智能分析與交叉創(chuàng)新系主辦的“環(huán)境健康”微專業(yè)首輪課程順利結(jié)課。作為學校深化“四新”教育改革、探索交叉學科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐，該微專業(yè)以“環(huán)境與健康”為核心，通過內(nèi)容創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，構(gòu)建了“跨學科融合、實戰(zhàn)導向、科教協(xié)同”的應用型人才培養(yǎng)體系，首批30余名學員經(jīng)過系統(tǒng)性學習與實踐，順利完成全部課程考核。

內(nèi)容創(chuàng)新：打破學科壁壘，打造交叉融合課程體系

環(huán)境健康微專業(yè)打破傳統(tǒng)學科邊界，深度融合環(huán)境科學、公共衛(wèi)生、醫(yī)學、管理學等多領域知識，構(gòu)建了“總論-分論-實踐”遞進式課程體系。首期開設的《環(huán)境污染與暴露》《污染暴露與健康評估》《健康風險管理》《環(huán)境與健康的案例實踐》四門課程，涵蓋環(huán)境污染物監(jiān)測、人體暴露途徑分析、健康風險評估及案例解析全鏈條內(nèi)容。

課程設計注重前沿性與實用性，如《環(huán)境污染與暴露》引入“總體暴露途徑（AEP）”概念，結(jié)合水、土、氣三大介質(zhì)污染案例，系統(tǒng)講解污染物遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律；《健康風險管理》則聚焦納米材料、內(nèi)分泌干擾物等新型環(huán)境風險物質(zhì)，結(jié)合《環(huán)境毒理學》最新研究成果，探討毒性作用機制。教材選用國家級規(guī)劃教材與權(quán)威專著，每節(jié)課都融入行業(yè)最新論文和教師團隊發(fā)表的最新科研成果進行案例式教學，確保教學內(nèi)容的前沿性。

模式創(chuàng)新：真實案例驅(qū)動，構(gòu)建“產(chǎn)學研”一體化平臺

微專業(yè)全程貫徹使用 “真實案例進課堂”教學模式，將科研項目轉(zhuǎn)化為教學案例，采用課堂授課+典型環(huán)境健康論文解析+多媒體互動授課的模式。例如，《污染暴露與健康評估》課程以現(xiàn)制飲料中的塑化劑濃度水平與內(nèi)分泌干擾效應的關聯(lián)研究為案例，指導學生設計暴露評估方案；《環(huán)境與健康的案例實踐》通過先設計暴露實驗方案，再在校園內(nèi)進行采樣、分析，最后對結(jié)果進行自主解析，撰寫完整的環(huán)境分析和健康評估報告的模式，組織學生開展采樣、實驗室分析及風險評估全流程實踐。課堂之外，學生還可優(yōu)先參與校企合作項目和教師團隊的科研工作，將理論知識應用于實際環(huán)境問題解決。

機制創(chuàng)新：嚴進優(yōu)出，打造復合型人才培養(yǎng)“快車道”

微專業(yè)實行“嚴進優(yōu)出”機制，面向全校本科生招生，擇優(yōu)錄取30名具有科研潛力或?qū)嵺`特長的學生。課程采用小班化、研討式教學，來自各專業(yè)的同學從自己的學科背景出發(fā)積極參與課程活動。微專業(yè)授課團隊配備來自多學院的跨學科教師團隊（如環(huán)境科學、環(huán)境工程、分析化學、公共衛(wèi)生、醫(yī)學檢驗背景），并通過“課程考核+實踐報告”雙維度評價學生能力。完成全部課程的學生將獲結(jié)業(yè)證書，優(yōu)秀學員可獲企業(yè)實習推薦、實驗室深造機會及專家推薦信，為升學或就業(yè)增添競爭力。

成效初顯：學生實踐能力顯著提升，交叉育人成效凸顯

首期學員普遍反映，課程通過“理論+實驗+案例”三位一體教學，打破了學科思維定式。例如，醫(yī)學院學生通過《污染暴露與健康評估》課程掌握了環(huán)境污染物對慢性病的影響機制；環(huán)境工程專業(yè)學生則在《環(huán)境與健康的案例實踐》中提升了數(shù)據(jù)分析和科研報告撰寫能力。

微專業(yè)教師尹杉杉副教授表示，環(huán)境健康微專業(yè)是推進“新醫(yī)科”“新工科”交叉融合的試點工程，未來將進一步拓展課程模塊，增加人工智能在環(huán)境健康中的應用、環(huán)境政策法規(guī)、毒理學實驗方法、暴露組學等先進環(huán)境健康技術運用等方向，并深化與國內(nèi)外高校、科研機構(gòu)的合作，打造更具影響力的交叉學科人才培養(yǎng)品牌。

結(jié)語

浙江樹人學院環(huán)境健康微專業(yè)的首輪實踐，是學校深耕教學創(chuàng)新、堅持虛實結(jié)合、錨定應用主線的又一里程碑。以“學科專業(yè)一體化”破局，以“產(chǎn)教研創(chuàng)融合”賦能，既彰顯了“名校民辦”高水平應用型綜合性院校的戰(zhàn)略格局，更在“十五五”規(guī)劃承啟之年，探索出一條跨域協(xié)同、科教融匯的育人新范式。廣受學子高度認可的教學成效表明，課程體系通過“理論實踐雙螺旋”設計，既夯實了環(huán)境健康領域核心素養(yǎng)，又激活了的內(nèi)生動力，充分印證了“崇德重智、樹人為本”的辦學初心。未來，學校將持續(xù)深化“教學-科研-實踐”三位一體改革，以交叉學科建設撬動人才培養(yǎng)供給側(cè)創(chuàng)新，著力鍛造兼具家國情懷與全球視野、理論素養(yǎng)與實踐能力的應用型復合型人才，為服務“健康中國”“美麗中國”戰(zhàn)略注入樹人智慧，書寫新時代應用型大學高質(zhì)量發(fā)展的奮進答卷！