人們印象中，校園里受眾星捧月的人物差不多都是這樣的形象：操場上的心機(jī)八卦女孩，或是欺負(fù)同班弱小的壞男孩。但究竟是什么因素真正能使一名學(xué)生在班里面比別人更“吃得開”呢？研究指出，關(guān)鍵是要有換位思考的能力。

去年發(fā)表在澳大利亞期刊《兒童發(fā)展》上的一篇論文發(fā)現(xiàn)，吃得開的孩子擁有更優(yōu)秀的“思維能力”。換句話說，他們比同齡人更能體察到自身或者別人的心理動態(tài)，即他們的需要、想法和感受，也更能理解這些心理如何影響他們的行為。

該分析源自20多項研究的數(shù)據(jù)，研究對象包括了2096位來自10個不同國家的2-10歲小孩，根據(jù)教師報告和同齡人提名來測量“吃得開”的程度。研究發(fā)現(xiàn)，女孩的思維能力與受歡迎度的相關(guān)性比男孩更顯著，總體上女孩在互動中呈現(xiàn)出更好的交流、合作的能力，以及更強(qiáng)的敏感度。研究還發(fā)現(xiàn)，年齡對這些結(jié)果影響不大。

當(dāng)然，所謂“吃得開”并不都是正面的。研究者將在班里吃得開的孩子分成兩類：一類是“感知型吃得開”，他們是在孩子中地位高的心機(jī)男女；一類是“社交測量型吃得開”，即那些被周圍人喜歡的好人緣孩子。這兩類人都能很好地領(lǐng)會他人的需要、想法與感受，但他們卻把自己的這一能力用到了不同的地方。該項研究的負(fù)責(zé)人弗吉尼亞·斯勞特說，人緣好的孩子將自己的這個能力體現(xiàn)為更善于感知朋友們的需求，而那些心機(jī)男女則可能將其這種能力用于搬弄是非或操縱同學(xué)，以取得或保持自己在班里的眾星捧月地位。

理解這一區(qū)別，可以幫助青少年處理青春期時棘手的人際關(guān)系。心理學(xué)家麗薩·達(dá)穆爾說，如果你的孩子回家抱怨一個在學(xué)校里“吃得開”的孩子，你可以問，那個人是真受歡迎，還是只是強(qiáng)勢？是真的人見人愛，還是因為其他同學(xué)都怕他/她？

達(dá)穆爾博士說，教孩子區(qū)分這兩類人，可以讓那些被誤以為受歡迎的人走下神壇。她說，告訴孩子，除了“吃得開”外，還有個詞叫強(qiáng)勢，這可以讓孩子知道，有些人的地位是通過玩弄手段得來的。達(dá)穆爾博士說，孩子們理解這一點后，他們許多都會從心底里拒絕成為這種人。

發(fā)展心理學(xué)家理查德·倫德認(rèn)為，可以多教給孩子一些關(guān)鍵的社交技巧，比如換位思考。他說，如果孩子在玩沙坑時，能夠知道如何與其他孩子一起融洽地玩耍，他們長大成人后就有更大可能取得事業(yè)上的成功，以及發(fā)展出強(qiáng)大而有用的人際關(guān)系。

以下是一些能幫助孩子培養(yǎng)社交能力的小竅門：

換種方式對待批評教育

教育心理學(xué)家米歇爾·博巴說，可以把對孩子的批評教育當(dāng)做一次讓孩子學(xué)習(xí)換位思考的機(jī)會。你可以問孩子：如果這事發(fā)生在你身上，你會是什么感覺？要幫助孩子去思考他們的行為會對他人造成何種影響，給他們再來一次的機(jī)會，讓其自我彌補。

練習(xí)閱讀他人心理

根據(jù)上個月發(fā)表在《教育研究與評論》的一項研究，在一項測量思維能力的測試中，那些會下棋的孩子比不會下棋的同齡人得分高。博巴博士說，像象棋、西洋跳棋、紙牌這類游戲，可以教孩子們代入別人的思維方式并預(yù)測其下一步行為，幫助社交技巧的建立。

提高對話水平

倫德博士說，好的說話能力，能夠讓你更清楚地表達(dá)自己的感受，也能更好地懂得別人的意思。孩子可以在每天經(jīng)歷的各種場合中進(jìn)行訓(xùn)練，比如在餐廳里讓他們自己點菜，或者在診所由他們自己回答醫(yī)生的提問。

處理爭執(zhí)

倫德博士說，當(dāng)與小孩發(fā)生爭執(zhí)時，如果家長過快地扮演起調(diào)停者角色，就會傳遞一個信息：爭執(zhí)一定就是不好的。其實爭執(zhí)也是一個討論的平臺，可以交流觀點，學(xué)習(xí)社交能力。家長們應(yīng)該只在爭執(zhí)明顯越界、變?yōu)橐贿叺够蛘咦兊糜泄粜缘臅r候才介入。同時，在自己孩子面前要做好處理爭執(zhí)的典范。不能簡單地說“因為我說不行”就不行。你要對行為進(jìn)行解說，比如：你現(xiàn)在不能吃餅干。我也知道餅干很香，但是你得先吃完飯再吃餅干。

家庭合作

倫德說，家長應(yīng)構(gòu)建這樣一種家庭文化：全家人一起努力尋找一個對大家都好的解決方案。一家人要聚在一起吃飯時，就商量做一道大家都喜歡的菜。一起做家務(wù)時，就想著怎樣互相幫助。

一起閱讀

研究顯示，閱讀文學(xué)作品可以提高讀者的思維能力。家長可以不時停下來問孩子對于小說人物角色的想法與感受，這可以幫助他們站在別人的角度來思考問題。博巴博士說，換位思考的能力并不是一天培養(yǎng)出來的，而是在許多這樣的細(xì)小瞬間的基礎(chǔ)上塑造出來的。

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