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01《青少年藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告(2024)》發(fā)布會(huì)于北京舉行，專家學(xué)者和教育工作者參與討論青少年如何健康使用互聯(lián)網(wǎng)。

02中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所網(wǎng)絡(luò)信息與智能媒體研究室副主任牟成梅認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)早已不是“虛擬世界”，而是融入了人們的日常生活。

03牟成梅強(qiáng)調(diào)，家庭是青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)的第一道防線，家長(zhǎng)應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并與孩子有效溝通。

04此外，學(xué)校應(yīng)在青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用，引入更系統(tǒng)的課程并尊重學(xué)生的媒介使用習(xí)慣。

05牟成梅呼吁社會(huì)各界加強(qiáng)協(xié)作，為青少年提供更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助他們更好地融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

以上內(nèi)容由騰訊混元大模型生成，僅供參考

本報(bào)記者 譚倫 北京報(bào)道

“如今不管是支付交易還是獲取信息，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活不可缺少的一部分。因此，我們不應(yīng)仍然用‘虛擬’的方式看待網(wǎng)絡(luò)空間，試圖回避、拒絕它的存在?！?/p>

2024年9月12日，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社和中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)社聯(lián)合主辦的《青少年藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2024）》（以下簡(jiǎn)稱“《青少年藍(lán)皮書(shū)》”）新書(shū)發(fā)布會(huì)在北京舉行，眾多專家學(xué)者、教育工作者親臨現(xiàn)場(chǎng)出席并參與了相關(guān)問(wèn)題討論。其間，就青少年如何健康使用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)（北京市第九十四中學(xué)）校長(zhǎng)牟成梅首先對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的“虛擬”定位提出了不同看法，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)早已不是“虛擬世界”，而是融入了人們的日常生活。

家庭是第一道防線

結(jié)合自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，牟成梅首先探討了青少年上網(wǎng)的現(xiàn)狀及家長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)使用中的引導(dǎo)角色。

在談到青少年從短視頻平臺(tái)獲取信息的現(xiàn)象時(shí)，牟成梅認(rèn)為，這其實(shí)是年輕人適應(yīng)新媒體環(huán)境的自然反應(yīng)。她提到，家長(zhǎng)和社會(huì)往往會(huì)假設(shè)傳統(tǒng)媒體如電視才是獲取新聞的正統(tǒng)渠道，但實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了信息傳播的方式。年輕人通過(guò)抖音等平臺(tái)獲取新聞，是一種符合他們成長(zhǎng)環(huán)境的方式。

“他們從一出生就接觸互聯(lián)網(wǎng)，這就是他們的生活方式，我們要接受并且接納。”牟成梅指出。同時(shí)，許多新媒體平臺(tái)在提供娛樂(lè)內(nèi)容的同時(shí)，逐漸承擔(dān)起了社會(huì)責(zé)任，官方機(jī)構(gòu)和媒體也紛紛入駐這些平臺(tái)。這表明，互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)正在朝著更加積極的方向發(fā)展。

在討論家長(zhǎng)對(duì)青少年上網(wǎng)的規(guī)范時(shí)，牟成梅指出，家長(zhǎng)的學(xué)歷與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并不總是成正比。她以自己為例稱，雖然并非成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，但通過(guò)自我學(xué)習(xí)，她能夠與孩子在網(wǎng)絡(luò)使用方面達(dá)成共識(shí)。

她強(qiáng)調(diào)，家庭是青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)的第一道防線。她呼吁家長(zhǎng)們不僅要提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)與孩子有效溝通。牟成梅提到一個(gè)家庭教育成功的案例：父親負(fù)責(zé)控制孩子的娛樂(lè)時(shí)間，母親則引導(dǎo)孩子如何保護(hù)隱私。這種良好的家庭教育模式使得孩子能夠健康、合理地使用互聯(lián)網(wǎng)。

牟成梅總結(jié)道，家庭教育在青少年網(wǎng)絡(luò)使用中有三大關(guān)鍵要素：安全、協(xié)商和監(jiān)管。首先，家長(zhǎng)要確保孩子的網(wǎng)絡(luò)安全，尤其是隱私保護(hù)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子協(xié)商互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)則，而不是采取強(qiáng)制措施。她特別提到，青少年對(duì)自主權(quán)的渴望使得強(qiáng)制手段往往適得其反。最后，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管必不可少，但這應(yīng)該基于尊重和信任的前提。

她還指出，很多家長(zhǎng)在孩子成績(jī)下滑或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才采取極端措施，切斷網(wǎng)絡(luò)連接，這會(huì)讓孩子感到不被尊重。因此，家長(zhǎng)應(yīng)提前進(jìn)行協(xié)商，制定合理的網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)劃。

學(xué)校和社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作

除了家庭教育，牟成梅進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，學(xué)校也應(yīng)在青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。她指出，雖然現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，但網(wǎng)絡(luò)倫理和道德教育內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。她建議，學(xué)校應(yīng)引入更系統(tǒng)的課程，幫助學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的道德規(guī)范。

同時(shí)，她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)通過(guò)更適合青少年的方式來(lái)傳授網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。例如很多學(xué)生已經(jīng)不再通過(guò)電視觀看新聞，而是通過(guò)“央視頻”等主流互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取信息，學(xué)校應(yīng)尊重并適應(yīng)這種媒介使用習(xí)慣。

此外，牟成梅呼吁學(xué)校為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。在其看來(lái)，這種實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，擁有更加立體的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

在談到社會(huì)層面的責(zé)任時(shí)，牟成梅表示，社會(huì)對(duì)青少年健康上網(wǎng)的引導(dǎo)還有很多工作要做。例如雖然創(chuàng)城工作中會(huì)檢查學(xué)校周邊的網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，但學(xué)校本身并沒(méi)有權(quán)力去干預(yù)這些場(chǎng)所的運(yùn)營(yíng)，執(zhí)法部門(mén)的介入也存在一定的困難。

因此，她強(qiáng)調(diào)，社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，尤其是在網(wǎng)絡(luò)治理和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境建設(shè)方面，應(yīng)為青少年提供更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。牟成梅相信，通過(guò)社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力，青少年能夠在網(wǎng)絡(luò)中健康成長(zhǎng)。

“種一棵樹(shù)，最好的時(shí)機(jī)是十年前，其次就是現(xiàn)在?！弊詈?，牟成梅引用了這句流傳甚廣的名言指出，自2006年起，社會(huì)對(duì)青少年互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題的關(guān)注和努力已經(jīng)取得了顯著成效。展望未來(lái)，牟成梅相信，今天的討論和行動(dòng)，將為未來(lái)的青少年網(wǎng)絡(luò)使用創(chuàng)造更好的環(huán)境，并幫助他們更好地融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

（編輯：吳清 審核：李正豪 校對(duì)：顏京寧）

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