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廣東廣州市實施學校體育診斷提升項目助力學生健康成長

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月27日 22:04

《民生周刊》全媒體記者賈偉

12月6日10點，在廣東番禺中學附屬學校運動場上，體育老師歐陽君玲正帶著四年級學生上中國式摔跤課。

“加油！加油！加油！”場上，兩名學生拼盡全力，全情投入；場外，同學們吶喊助威，鼓勁打氣。孩子們揮灑汗水、意志堅定，完全沉浸在傳統(tǒng)體育項目的樂趣中。

牢固樹立“健康第一”教育理念，2021年，廣東省廣州市教育局攜手華東師范大學體育與健康學院共同探索實施廣州市學校體育診斷提升項目。

3年來，在項目總負責人、華東師范大學體育與健康學院教授汪曉贊帶領下，項目團隊組織專家對廣州市11區(qū)81所中小學實驗校開展入校診斷調研、課堂教學指導、課程標準培訓和科研能力提升等工作。針對各實驗校量身定制教學方案，提升體育教學質量，通過增強體質、健全人格、錘煉意志促進學生身心健康發(fā)展，讓學生在成長的路上收獲體育鍛煉帶來的快樂。

▲廣東番禺中學附屬學校學生在上籃球課。

激發(fā)學生體育興趣，培養(yǎng)自主鍛煉好習慣

歐陽君玲曾是摔跤運動員，2019年獲得全國自由式摔跤冠軍賽冠軍。退役后她選擇成為一名小學體育老師。教學中，歐陽君玲常把中國式摔跤的文化和理念融入課堂——增強學生身體素質，培養(yǎng)勇敢頑強精神。

“摔跤不能單靠蠻力，要懂得用腦和技巧。用大腦思考制定策略，同時靈活運用抱摔、過胸摔、勾腿、扭腰等技巧，二者相結合才能戰(zhàn)勝對手?！闭n上，歐陽君玲將心得傳授給學生們。

練習摔跤對青少年成長有何好處？歐陽君玲告訴《民生周刊》記者：“摔跤可以提高孩子的耐力以及身體的柔韌性和協(xié)調性，還能緩解學習壓力，讓孩子保持充沛的精力，更好地應對學習中的挑戰(zhàn)。此外，通過競賽可以培養(yǎng)孩子體育品德，遵守規(guī)則、尊重對手，幫助孩子樹立積極進取、勇敢頑強的精神。”

經(jīng)過激烈角逐，謝燁鑫和周旸兩名同學分獲冠亞軍?！巴ㄟ^練習摔跤我懂得，面對強大的對手，不僅要時刻保持沉著冷靜，還要有不服輸?shù)木?，在一次次失敗中吸取?jīng)驗教訓，不斷完善提升自己?！敝軙D說。

廣東番禺中學附屬學校是“學校體育診斷提升項目”實驗校之一。副校長錢學吉介紹，學校已把“一定要有好成績，一定不止有好成績”作為教學理念，選擇足球、籃球、田徑等項目作為體育教學落腳點，鼓勵學生多運動、多參與。在項目團隊指導下，學校體育課更加生動有趣，體育教學、比賽和評價體系更加完善，學生參加體育運動的積極性持續(xù)增強。

廣東番禺中學附屬學校只是番禺區(qū)推動體育教學高質量發(fā)展的縮影。目前，番禺區(qū)234所學校均已完成“一校一品”“一校多品”學校體育特色項目建設。

廣州市番禺區(qū)教育局副局長曾偉杰介紹，該區(qū)持續(xù)推動體育教學改革走深走實，轉變教學觀念和優(yōu)化教學方式，探索實踐“學、練、賽”一體化教學模式，激發(fā)學生體育興趣，培養(yǎng)自主鍛煉習慣，讓學生身上有汗、眼里有光。

著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學生心理健康問題

學校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。

2024年9月26日，國新辦舉行“推動高質量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會，教育部相關負責人表示，實施學生體質強健計劃、心理健康促進行動等，保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于兩小時，每天保證一節(jié)體育課，另外課后再鍛煉一個小時，保證每天兩個小時，全面培育學生積極心理品質。

作為學校體育診斷提升項目的總負責人，汪曉贊認為，從小培養(yǎng)青少年的體育運動習慣，讓他們在陽光下多跑跑、多動動，有益于在課堂上集中精力，提高學習效率，能夠有效解決“小眼鏡”“小胖墩”和學生心理健康問題。

項目組核心成員、華東師范大學體育與健康學院博士研究生李菲菲介紹，項目啟動以來，團隊共深入廣州市中小學實驗校調研1458次，對400余名學校領導、近600名體育教師、800余名學科教師、上萬名中小學生及家長進行訪談，形成了81份學校報告、11份區(qū)報告和1份總報告，全面理清了實驗校在課程設計、教學實施和師資培養(yǎng)等方面存在的短板與不足。

“在調研中我們發(fā)現(xiàn)，高中生因學業(yè)壓力大，缺乏參與體育鍛煉的積極性和主動性；初中生僅注重與中考相關的體育鍛煉項目；小學生雖然大多喜歡體育鍛煉，但受學校管理、家長支持、場地設施等因素影響較大?！蓖魰再澱f。

針對這些情況，項目團隊對每所實驗校的課堂體育教學、課外體育活動、家庭體育作業(yè)等方面制定方案，并對參與實驗的學生，跟蹤分析其運動技能掌握、飲食習慣、校外體育活動等，從學校、教師、學生3個層面發(fā)力，結合學校特點、教師能力和學生需求，制定了一系列分步驟、分層次實施的診斷與提升方案。

“項目名稱的‘診斷’和‘提升’是指通過深入學校調研，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而形成可復制、可推廣的提升模式，進而實現(xiàn)從理論到實踐的轉化，為我國學校體育高質量發(fā)展提供了切實可行的廣州參考?！蓖魰再澱f。

▲廣州市學校體育診斷提升項目總負責人、華東師范大學體育與健康學院教授汪曉贊正在講課。

讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志

廣州市中小學體育診斷提升項目啟動以來，通過政策引領、資源整合，11區(qū)因地制宜開展運動項目，持續(xù)釋放改革效應，育人成效初步顯現(xiàn)。

白云區(qū)不斷加強師資隊伍建設，提高教師理論水平和教學能力，幫助教師專業(yè)成長。利用線上和線下相結合的方式，定期組織教師專業(yè)培訓，強化師德師風、明確培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程設置、加強實踐環(huán)節(jié)，通過推動教學改革與創(chuàng)新等措施，全面提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

在花都區(qū)，當?shù)爻浞职l(fā)揮體育育身、育心、育智、育德的獨特功能，一是做到一校一特色、一天一節(jié)體育課，讓每一個孩子愛上運動。二是開展好課堂教學、課外活動、體育競賽，搭建“班—?！?zhèn)—區(qū)”四級賽事品牌，打造陽光活力校園。三是做到校校協(xié)同、校企協(xié)同、校社協(xié)同，大力推進學校體育場館“零距離”改革。四是優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)路徑，完善“小、初、高”一體化體育拔尖人才培養(yǎng)體系。

增城區(qū)針對學生的身體素質、運動技能、體育興趣等方面進行分析評估，通過體能測試、技能測評，為學生建立個人體育學習檔案。近年來，學生身體素質普遍得到增強，體能測試達標率顯著上升。更多學生能夠熟練掌握多項體育技能，如籃球運球、足球射門、田徑短跑等。學生對體育的興趣大幅提高，體育社團參與人數(shù)增多，校園體育文化氛圍越發(fā)濃厚。

廣州市教育局副局長陳學明表示，學校體育工作高質量發(fā)展的根本在學生、在培養(yǎng)，衡量學校體育工作的根本標準在于是否有利于學生成長成才。廣州市中小學校體育工作以學生身心健康成長為中心，轉變思路理念、轉變工作重心、轉變方法路徑，從重成績向重素養(yǎng)轉變、從重尖子向重普及轉變、從抓單項向抓體系轉變、從單打一向聚合力轉變，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

原文刊載于2024年第26期、12月23日出版的《民生周刊》雜志

原標題：《引題）廣東廣州市堅持“健康第一”教育理念，全面加強和改進新時代學校體育工作（主題）學校體育診斷提升項目助力學生健康成長》

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