嬰兒心理

　　嬰兒心理發(fā)展階段

　　據(jù)研究調查，胎兒時期寶寶心理活動有限，進入嬰兒期心理活動才能通過實踐得以體現(xiàn)。

　　初級階段——感知階段

　　所謂感知階段就是指心理學中的感覺、知覺階段，這也是心理發(fā)展的基礎。新生兒剛出生3、4個月時還不會走路，只能通過感覺器官去接觸和了解外界。所以，嬰兒心理教育的第一階段主要就是讓嬰兒多接觸環(huán)境。家長可以抱著孩子到處走走，讓孩子在安全情況下多觸碰物體。不會走的寶寶一般都只能躺在搖籃看到上方的物體，視野范圍有限。所以寶寶需要早點坐起來，這樣能看到躺著看不到的物體和色彩，視野范圍也更加開闊，有助于發(fā)育大腦。

　　中級階段——高級心理活動

　　經(jīng)歷了初級的感知階段的發(fā)育，嬰兒的思維、情感、興趣方面都有了一定的發(fā)展基礎。這一階段嬰兒開始學會爬行，爬行也成了嬰兒高級心理活動的助力。在初級階段，嬰兒無法移動，沒有思維、興趣等高級心理活動。但是，當嬰兒會爬行的時候，嬰兒會爬向想要到東西。比如喜歡某一種顏色，就會爬向那種物體，甚至在成功觸摸后變成情感體驗。研究表明，在嬰兒會直立行走前的5、6個月是大腦發(fā)育的關鍵時期，而這個時期就是寶寶的爬行階段。一旦這個階段寶寶不會爬行，就可能出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調癥。

　　高級階段——簡單人際交往

　　這里所指的簡單人際交往不是成年人的交往，主要是寶寶的語言交流能力和直立行走的能力的配合。簡單交往階段離不開兩大基礎：語言和直立行走。所以，在寶寶適齡的時候進行科學的早教是很有必要的。寶寶通過直立行走去接觸物體，擴大了視野;通過語言去表達喜好，但是嬰兒的語言不會成句，成人無法理解，所以需要配合動作。

　　嬰兒心理發(fā)展的特點

　　1.發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

　　嬰兒心理發(fā)展過程按照一定的邏輯進行，不可中斷，且該心理過程會呈現(xiàn)出不同年齡階段的典型特點，這些特點和其他階段不同，具有代表性。

　　2.心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性

　　嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段按照順序發(fā)展，無法跳躍，每一階段都有代表性的特點，這些特點不會輕易變化，相對穩(wěn)定。然而時代在變化、社會在變化、個體發(fā)展成熟度在變化，造成了各階段心理發(fā)展的速度也不一樣，這也體現(xiàn)了心理發(fā)展的可塑性。

　　3.嬰兒心理發(fā)展的基礎性

　　嬰兒心理發(fā)展時期是兒童成熟心理時期的基礎階段，發(fā)展速度快。嬰兒從呀呀學語到簡單詞匯，從觀望到認識再到理解，從理解到記憶、興趣、情感。這個階段是嬰兒成長發(fā)育的重要階段，為兒童成熟期的心理發(fā)展做鋪墊。一旦這個階段沒有被重視，那么會影響到寶寶以后的心理和行為。

　　嬰兒心理發(fā)展的規(guī)律

　　1.感知覺的發(fā)育

　　(1)視覺：新生兒的視覺神經(jīng)較為敏感，尤其是移動的物體、色彩鮮艷的物體、人臉。這也就是為什么新生兒認生的原因，因為他們喜歡看人臉的外形，眼球喜歡隨著移動的物體轉動，月齡增長之后能夠辨別色彩和非色彩。

　　(2)聽覺：新生兒出生后對聲音也很敏感，能夠區(qū)分不同的聲音，特別是成長到3—4個月的時候，聽到母親的聲音很興奮。

　　(3)嗅覺：新生兒在出生后嗅覺就發(fā)育得不錯，當哺乳時候會根據(jù)乳香找乳頭位置。成長3—4個月后開始區(qū)分愉悅和不愉悅的氣體，7—8個月后能夠區(qū)分刺激性氣味。

　　(4)味覺：出生后的寶寶從喂養(yǎng)母乳開始就知道乳汁的味道并識別，月齡成長后就能夠用情緒表達令人愉悅的味道，比如說甜味、酸味。

　　(5)觸覺：觸覺是寶寶出生后認識環(huán)境、了解環(huán)境的主要手段，寶寶的認知和依戀關系都離不開觸覺，觸覺的主要載體是皮膚、雙手和嘴巴。

　　(6)知覺：知覺是感覺的發(fā)展和延伸，先有了感覺的初步印象再經(jīng)過知覺的加工。一般來說，知覺活動開始于出生后4—5個月。

　　2.運動的發(fā)育規(guī)律

　　(1)從頭至尾，嬰兒先能抬頭，接著會坐，然后直立、走路。

　　(2)從近到遠，嬰兒的肌肉先發(fā)育的部位往往是離身軀近的地方，比如先學會抬起肩膀。

　　(3)從不協(xié)調到協(xié)調，嬰兒的神經(jīng)發(fā)育不成熟，肢體協(xié)調程度在逐漸加強。

　　(4)從正面動作到反面動作，嬰兒先學會向前走才會向后走，先會向前看才會向后看。

　　3.語言的發(fā)育階段

　　(1)語言感知階段：嬰兒剛出生對環(huán)境不能適應，母親哄著就逐漸不哭了，能夠感知到熟悉的語言。

　　(2)語言——動作階段：在想要得到某個物體的時候，往往嘴里發(fā)出聲音，同時自己也會向那個方向移動。

　　(3)學說話階段：這個時期嬰兒開始學會簡單詞組，會跟著大人說一些簡短的句子。

　　4.心理活動的發(fā)育

　　(1)依戀母親：新生兒在母親的親密接觸和照顧下形成了特別的情感，那就是對母親的依戀。這種關系能夠促進嬰兒的智力發(fā)育，養(yǎng)成積極向上的個性以及健康的情感。

　　(2)父嬰交往：據(jù)研究顯示，父親在嬰兒成長的過程中扮演著重要的角色，主要用來區(qū)別于母親。父親的角色對嬰兒個性的養(yǎng)成和認識以及社交能力的發(fā)展有著積極作用。

　　嬰兒會患心理疾病嗎

　　事實證明，嬰兒情感需求得不到滿足，極易很引發(fā)心理疾病，家庭關愛的缺失直接影響嬰兒心理的發(fā)育。

　　父母的感情出現(xiàn)裂縫，其養(yǎng)育的嬰兒心理就會抑郁;母親為減肥而節(jié)食，嬰兒會出現(xiàn)厭食的情況;父母離異，嬰兒的行為就表現(xiàn)為憂慮和恐懼;嬰兒幻想溫馨和睦的家庭環(huán)境而得不到，他就會感到內疚、自卑、憤怒甚至灰心喪氣。所以，家庭溫暖、父母和睦、親情融洽是嬰兒心理健康發(fā)育的最好的營養(yǎng)。

　　嬰兒心理需注意的問題

　　1.斷奶的心理問題

　　斷奶是每個嬰兒成長過程中都要面對的大事，采取合適的辦法是很重要的。有些母親為了斷奶隔離孩子，孩子見不到母親會哭鬧;有的母親狠下心斷奶發(fā)現(xiàn)孩子哭鬧舍不得，又繼續(xù)喂奶，然后又幾次斷奶，這樣斷斷續(xù)續(xù)的方式?jīng)]有取得效果反而刺激孩子。這些不合適的斷奶方式會給孩子心理留下陰影，會造成嬰兒厭食、哭鬧、夜驚。專家建議，可以在斷奶前幾個月慢慢帶著粥、飯等食物，給寶寶一個適應過程，切忌突然斷奶。

　　2.控制訓練要循序漸進

　　嬰兒逐漸長大，大小便需要自我控制。這個過程需要慢慢訓練，不能對孩子過分訓斥和埋怨，更不要打罵孩子。對孩子的訓練不要過早，因為嬰兒的腦子發(fā)育程度不同以及對自身的控制力也有差異，但是差不多兩歲半開始訓練比較合適。

　　3.不要嚇唬孩子

　　孩子的心理很脆弱，家長不能嚇唬孩子，不管是出于何種目的。孩子在經(jīng)過嚇唬之后心理會留下陰影，以后再觸碰相同的物體或者聽到相同的話都會產(chǎn)生恐懼心理，性格也會變成膽小怕事。

　　如何從手指語言看嬰兒心理

　　新生兒在不會說話的時候經(jīng)常通過動作來表達自己的情感和要求，手指的動作是最常見的。

　　1.手張開，手指前伸

　　這個動作通常是在寶寶醒來的時候心情開朗，想邀請父母陪自己玩耍。

　　2.手指放松彎曲

　　這個時候寶寶手臂放下來，手指放松的彎曲，并且頭也不再東張西望，說明累了。

　　3.輕輕握著拳頭

　　一般來說當寶寶在睡覺的時候會這樣，說明此刻正在做夢。

　　4.緊緊握著拳頭

　　這個動作說明寶寶現(xiàn)在很緊張，可能是對陌生環(huán)境和陌生人的畏懼，或者是身體不舒服。

　　5.輕輕握著小手，手臂放松

　　這個動作會出現(xiàn)在寶寶安靜的呆在某個地方，說明寶寶現(xiàn)在正在享受獨處的時光，不希望有人打擾。

　　用玩具促進嬰兒心理發(fā)展

　　嬰兒的心理發(fā)展和大腦發(fā)育來自于營養(yǎng)和外界刺激，玩具是外界刺激比較適合的手段。嬰兒除了日常生理活動就是玩，借助玩具進行玩耍就不會寂寞。不然嬰兒就會發(fā)呆，無所事事，容易引起反應遲鈍。父母在給不同年齡段孩子選擇玩具是也要有針對性，不能給孩子玩不符合當前年齡段的玩具。

　　不同年齡段的玩具選擇

　　3—4個月的嬰兒

　　這個時期嬰兒才會坐立，頭能轉向聲源并且眼睛會跟著色彩明亮的物體移動，聽覺和視覺能夠初步配合。這個時期的嬰兒，最適合寶寶的玩具是發(fā)出明顯聲響、色澤艷麗、高度和嬰兒視線差不多的。

　　5—7個月的嬰兒

　　這個時期嬰兒能夠挪向想要觸摸的物體，手能夠逐漸配合眼睛去抓移動的物體。這個時期父母選擇玩具要注意大小，嬰兒開始抓住物體就往嘴里塞，太小容易塞進嘴里，有危險性。這一階段的玩具最好具備聲音和動態(tài)，吸引孩子去抓取，能夠鍛煉孩子的四肢的協(xié)調性。比如會跳的青蛙玩具，能夠吸引孩子爬行。

　　8—12個月的嬰兒

　　這個時期嬰兒的感官發(fā)育的逐漸完善，聽視覺也進一步發(fā)育。該時期玩具最好具備真實感，或者帶孩子去看真正的物體，比如看小狗、小貓，孩子看到后就會在腦子留下印象，甚至去模仿動物的聲音。

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