2 01 4年 (第 4卷 )第 01期

學校體育學

高職高專院校體育健康課程的改革與創(chuàng)新思考 陳超

(廣西柳州鐵道職業(yè)技術學院體育教研室廣西柳州 5 4 5 0 0 7 ) 摘要：隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)單一的體育教學模式已經(jīng)不能在適應現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)的需要。高職高專院校的體育健康課程應該根據(jù)本校的教學實踐，總結出一奎有自己獨特個性的教學模式，改善由傳統(tǒng)單一的體育教學模式所帶來的弊端。所以在體育健康課程中， 我們不僅僅是去追求教學計劃的達標，更要注重教學的科學性，娛樂性、職業(yè)性和使用性，以生為本。本文就高職高專院校體育健康課程改革進行創(chuàng)新思考和研究，以此讓高職高專院校的體育健康課程的功能和作用得到充分的發(fā)揮。 關鍵詞：高職高專院校體育健康課程體育教學 改革創(chuàng)新中圖分類號： G 8 0 7 文獻標識碼： A 文章編號： 2 0 9 5 - 2 8 1 3 ( 2 0 1 4 ) 0 1 ( a ) - 0 0 6 4 - 0 2

高職高專院校體育縫康課程的改革與創(chuàng)新應以發(fā)展學生個性式方法，才能保證高職高專院校的體育健康課程改革與創(chuàng)新進行和特長為目標，建立在學校和學生的差異性這個基礎上的，它以滿的更加充分。例如在排球課上，按照傳統(tǒng)的教學思想和理念，就是足不同學生個性發(fā)展的需要為目的。體育教育以實踐教育為主，它按部就班地給學生講解排球的基本動作，練習基礎動作，然后通過不是只滿足學生的興趣，也不會是只聽從老師的安排，而是在遵循“演示一模仿一糾正一練習”等步驟進行。這樣的教學理念過于呆體育教學基本的特點的前提下，最大限度的發(fā)揮老師和學生雙方滯死板，教師講授起來比較費勁，學生學習時也感到吃力困難，難的積極性，是課程達到最好的效果。高職高專院校體育健康課程的以激發(fā)學生的排球興趣和熱情。于是不少高職高專體育教師意識改革與創(chuàng)新就是本著“以生為本”的原則，從學生的角度出發(fā)，以學到這一教學弊端，覺察到先進的教學理念和思想對于教學的重要生自我鍛煉為主，聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗，指

導他們如何領會知識、 會如何自我鍛煉、自我調控、自我檢測與評價。 指導意義。于是，在排球教學時，會注重采取一些趣味方法激發(fā)學掌握體育知識及科學的鍛煉方法。從而讓學生在體育教學中去學生的排球興趣，加強要領動作技巧的訓練，如傳接球練習，我們可以讓學生們自由的進行原地自傳、二人對傳、左右跑動傳球、三角傳球等等。當學生們掌握到排球的技巧，并能夠熟練排球時，還可

1高職高專院校體育健康課程教學存在的問題 1 . 1教學理念落后，課程目標不明確現(xiàn)在許多學校老師受習慣思維方式的影響太深，不能根據(jù)當前的

以組織學生開展班級內的排球比賽，在比賽中強化鞏固學生所學， 同時在競爭氛圍下激發(fā)出學生更大的排球熱情和體育精神。 高職高專院校的體育教師應根據(jù)學校及學生的實際情況，進

高職高專院校體育健康課程在教學理念上相對滯后，主要體 2. 2改革教學方式。豐富教學內容尤其注意要以學生作為教學的主體和中心， 現(xiàn)實情況作出思維方式的調整，繼續(xù)保持以前的慣性教學方法。在行體育健康課程改革，當前高職高專院校體育健康課程目標的設置應該根據(jù)未來社會對采取多元化的教學方式，選擇豐富的教學內容來進行體育教學。 人才的需求來制定課程目標，以科學性、實用性為基礎。但是現(xiàn)在例如在跳高課上，教師可以采取演示教學法，即教師將如何助如何起跳、如何跨越過桿、如何落地等動作進行詳細演示，學生高職高專院校體育健康課程目標和高中、大學本科沒有明顯區(qū)別， 跑、在教學方式上，不是突出學生用書的做法，而強調教師的教法，不模仿練習。在模仿練習時，教師注意觀察每個學生的表現(xiàn)，對重點能做到教學相結合，無法突出重點。因此，必須提升高職高專院校和難點動作進行詳細講解，幫助學生及時掌握動作要領。同時，還體育健康課程的教學理念，教學目標定位一定要突出重點。 可以組織學生進行自我觀察和相互觀察，發(fā)現(xiàn)自己和同學在進行跨越式跳高時動作是否標準，幅度曲線是否到位。這樣

,體育教師

1. 2教學組織管理體系方面和教學資源的問題 條件的不足，許多學校的教學組織形式不能滿足學生的實際需求。 學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)

由于高職高專院校受國家政策的影響和制約，加上自身發(fā)展通過多元化的方式將跨越式跳高的方法要領傳授給了學生，組織學生進行了自我練習，增強了跳高練習的趣味性，豐富了體育課堂的教學內容，充分挖掘出學生的潛在能力，實現(xiàn)了“學生自學與互

劃中沒有充分體現(xiàn)。體育組織機構流于形式，尤其是比較偏遠的高學”相結合的目的。 職高專院校尤為突出，管理方式缺乏科學目標和現(xiàn)代先進管理意 2. 3創(chuàng)新教學模式。培養(yǎng)學生學習主動性

識。體育教學的硬件方面 (教學場地、器材、師資 )比較缺乏，以至于 體育教學無法按要求實施。

傳統(tǒng)的教學模式給現(xiàn)在的高職高專體育課程教學帶來很多困 惑，我們應該改革傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學手段與方法。讓體育教學不再僵硬，而力求給學生帶來快樂，讓學生個性在體育課上得到充分發(fā)揮，調動起他們體育的積極性，培養(yǎng)他們的體育學習主動例如在足球課教學時，我們的體育教師就要善于創(chuàng)新教學手 段和方法，采取新的模式進行教學指導。在對于基本動作訓練階段，可以以傳統(tǒng)的講授和演示教學法進行指導。在隊形隊列練習

1. 3教學思想落后，學生缺乏學習主動性 當前很多的高職高專院校還是延續(xù)以傳授體育知識、體育技于被動的學習狀態(tài)，學習目標、教學方法、教學過程及練習步驟都 由教師設計，學生完全處于一種被動的角色，無法調動起學生學習 的主動性和積極性。

術、體育技能的傳統(tǒng)教學思想觀念，在這種教學觀點下學生始終處性。

時，可以采取行進間齊步走或左右轉彎；通過 E l令指揮進行原地三

2如何改革和創(chuàng)新高職高專院校體育健康課程教學 2 . 1更新教學理念，創(chuàng)新教學思想

面轉以及分隊走等進行練習。待完成基本動作和基礎技術教學后， 就可以組織小型足球比賽，在比賽中練習學

生傳球、運球、帶球、進

要做好高職高專院校的體育健康課程改革與創(chuàng)新，一支素質攻、防守等足球綜合技術，練習學生的協(xié)調能力、配合能力及團隊良好的師資隊伍是必須具備，一支素質良好的師資隊伍是做好高意識?？傊母锔呗毟邔ｓw育健康課程教學，就需要創(chuàng)新教學的職高專院校的體育健康課程改革與創(chuàng)新的保證，只有教師隊伍的原有模式，在不同的教學階段采取不同的教學方法，使得教學訓練教學理念實時的跟上時代的步伐，把握好體育課程教育教學的方 (下轉 6 6頁 )

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當代體育科技 ( Co n t e mp o r a r y S p o r t s T e c h n o l o g y 1

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