2019年，我校心理健康教育中心在校黨委、學工部的正確領導下，認真貫徹上級各類文件精神，按照2019年中心工作計劃有效的推進我校心理健康教育各項工作有序進行，現(xiàn)已圓滿完成了2019年心理中心各項工作?，F(xiàn)將相關工作總結如下：

一、加強心理健康教育工作體系建設

2019年，我校在“4554”工作模式的基礎上，進一步加強學院二級心理教育工作站建設，截止2019年11月底，已經實現(xiàn)了14個學院二級心理健康工作站全覆蓋。進一步完善了班級心理健康委員、寢室心理信息員建設，負責識別心理異常的同學，并及時反饋給學院輔導員和校心理健康教育中心教師，形成校、學院、班級、宿舍四級心理健康教育網絡體系。

二、認真落實新生心理普測工作

2019年11月，學校啟動大一新生（本科生和研究生）的心理普查工作（普查量表為UPI、SCL-90），新生的心理普查實現(xiàn)全覆蓋（休學、參軍及保留學籍學生除外）。普查結束后，學校啟動疑似陽性指標學生的重點篩查和訪談工作。2019年，心理健康教育中心共訪談2019級新生630人，其中（疑似）重點關注22人、（疑似）一級關注156人、（疑似）二級關注452人，全部關注學生由校心理中心和外聘其它高校心理中心專職教師22人進行統(tǒng)一訪談，經過訪談確定高危個案15人、重點關注個案56人、一級關注個案61人、二級關注個案224人，未參加訪談學生50人。

11月底，心理中心啟動畢業(yè)班學生心理普查工作， 截止12月1日參與畢業(yè)班學生心理普查總人數(shù)為4694人，參測率超過90%，觸發(fā)預警人數(shù)200人。

2018年底，中心新購置“朗心”心理健康教育管理系統(tǒng)，并實現(xiàn)所有在校學生心理測評全覆蓋。按“測試—分類—約談—精準幫扶—后期跟蹤”的程序，對篩查出的重點學生，分類開展約談，進行兩級建檔管理，心理健康教育中心建立心理健康檔案，將重點關注學生心理咨詢記錄、危機干預、月報信息、學籍異動情況等存入檔案，全程跟蹤至學生畢業(yè)。學院建檔開展精準幫扶，配備一名責任教師、一名朋輩幫扶學生，制訂個性化的幫扶方案，一人一策，開展全過程的精準幫扶。

積極構建發(fā)展性咨詢與障礙性咨詢相結合、團體輔導與個別咨詢相結合、面談咨詢與網絡咨詢相結合的心理咨詢服務體系。目前，在心理咨詢服務體系上，實現(xiàn)了“一二三四”體制，即一是咨詢工作程序化，二是咨詢預約和急診制度并行，三是面談咨詢、電話咨詢、網絡咨詢（第三方平臺）三種方式相結合，四是形成了《來訪者咨詢記錄表》、《心理危機學生排查及干預表》、《心理委員班級心理信息報告表》、《心理危機學生干預反饋表》、《心理關注學生月報表》四位一體的檔案管理制度。三、日常心理咨詢與危機干預工作

心理咨詢與輔導是學校心理健康教育的基礎性工作，也是重點工作。2019年，心理健康教育中心繼續(xù)幫助心理問題學生排解困擾，積極構建發(fā)展性咨詢與障礙性咨詢相結合、團體輔導與個別咨詢相結合、面談咨詢與網絡咨詢相結合的心理咨詢服務體系。截止11月底，全年接待心理咨詢學生達900余人次。

2019年，學生出現(xiàn)嚴重心理問題及心理危機事件不在少數(shù)，抑郁癥問題發(fā)現(xiàn)比較多。遇到這類心理健康問題嚴重、可能危機當事人自身安全的案例，中心高度重視，在第一時間與其所在學院取得聯(lián)系，并根據(jù)當事人的具體情況，分別采取了咨詢、治療、轉介到專業(yè)醫(yī)院等措施予以及時處理，2019年危機干預及個案管理59例。

四、全方位進行心理健康知識及工作宣傳

宣傳工作主要包括兩個方面：一是心理健康知識的宣傳教育，二是心理健康教育工作的信息報道。2019年針對春季是心理疾病高發(fā)期，及時印發(fā)了《抑郁癥防治小貼士》等各類宣傳單頁2萬余份，發(fā)放到全校所有班級寢室，黨委學工部網站心理健康教育版塊、馨蘭心理之家微信平臺每周發(fā)文2-3篇；廣泛宣傳心理健康知識、發(fā)布心理健康活動信息。在為期一個月的大學生心理健康教育月期間，通過宣傳桁架、校園橫幅、學校網站、微信公眾號、微博、教育廳思政處網站等多渠道、多角度進行了宣傳發(fā)動和對活動開展的報道，力爭深入到每個學生，擴大活動的參與度和影響面。同時，完成了“馨蘭心理”微信公眾號的官方認證工作，設立了網絡預約平臺。

五、積極開展各項心理健康教育活動

2019年，一直以來，學校高度重視心理健康教育活動陣地建設，精心設計和綜合運用各種活動教育載體，注重不斷創(chuàng)新活動載體，多渠道、多形式、多媒介地貼近學生需求及活動開展的系統(tǒng)性。

今年4月啟動第十三屆心理健康教育月活動，深入開展大學生心理健康教育，普及心理健康知識與理念，實施心理素質教育，幫助學生健康成長、全面發(fā)展。本屆心理健康教育月期間通過“馨蘭心理”微信公眾、宣傳欄、QQ空間以及第三屆朋輩心理知識競賽等形式開展主題宣傳活動，普及心理健康知識，傳播現(xiàn)代心理健康知識和文明理念；通過心靈講壇、教職工心理健康講座、心理危機識別與干預技能培訓、朋輩心理輔導技能培訓等講座培訓活動，幫助學生了解自身心理健康水平，提高學生自助或求助的意識；開展大二大三年級心理健康狀況普查、人際關系和生命意義團體輔導等咨詢干預服務，主動關心心理健康方面存在問題的學生，及時提供心理咨詢或必要的心理干預，提高學生心理健康水平；通過開展校園心理情景劇大賽、心理電影賞析、“5·25陽光心理嘉年華”等主題文體活動，將心理健康教育與文體活動結合，強化大學生積極情感和健康心態(tài)構建，幫助學生愉悅身心、激發(fā)活力；通過開展5?20心理健康教育主題升旗儀式和“說出愛、感受愛、傳遞愛”的團體活動，激發(fā)學生的感恩意識，讓學生勇敢地表達愛，學會關愛他人、關愛自己，陽光生活、健康成長。

在本屆心理教育月期間，學校共組織開展各類形式多樣、內容豐富的校級心理健康教育活動28場次，參與學生近6000人次。這些活動成功舉辦不僅豐富了學生的校園文化生活，更增強了學生的心理健康意識，提升了學生的心理健康素養(yǎng)，在校園中營造了積極向上的心理健康教育文化氛圍。

我校心理中心每年利用“5.25”、“10.10”、新生家長課堂、新生入學教育、心理健康教育月等契機，開展形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，讓全校師生關注心理健康的理念入耳、入腦、入心。

六、積極開展各類培訓工作

我中心組織安排專職教師、輔導員進行相關業(yè)務學習和培訓，提高心理健康工作水平。2019年，心理健康教育中心專職教師公派參加赴中國臺灣地區(qū)考察學習一次，其他國內各級各類高精專業(yè)培訓8次，多位政工干部參加教育廳思政處的心理健康教育專職教師能力提升培訓班。二是做好對班導師、研究生導師、心理委員、宿舍管理員等基層力量的普識教育，全年分散和集中對他們培訓12場，提高他們對大學生心理危機的識別與應對，準確掌控學生心理和情緒狀態(tài)。

七、中心搬遷改造工作

2019年7月，學校投入120萬元，對心理中心進行搬遷改造，中心現(xiàn)有各類心理健康教育專用場所14間（其中流芳校區(qū)13間、武昌校區(qū)咨詢室1間），總面積約700平方米。心理健康教育中心安排每周周一至周五全天（共計10個半天）接受廣大學生的心理咨詢和求助。

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