4月2日是“世界提高自閉癥意識日”，揚州大學體育學院有這么一個團隊，長期從事孤獨癥兒童的康復工作，用愛心“點亮星空”，讓“星星的孩子”不再“孤獨”。
　　孤獨癥又稱自閉癥，患有這種病癥的兒童也被稱為“來自星星的孩子”。為了點亮這片“孤獨”的“星空”，2018年揚州大學體育學院教授陳愛國團隊啟動了“點亮星空”孤獨癥兒童運動康復公益行動。在2011年，來自揚州大學體育學院的陳愛國團隊就開始聚焦體育運動與兒童青少年腦智提升研究方向，并于2016年在國內首次創(chuàng)建了體育運動提升兒童青少年腦智的多路徑模型。2018年，依據(jù)這一理論模型，陳愛國團隊又自主研發(fā)了孤獨癥兒童運動康復方案，啟動了“點亮星空”項目，組建了一支由23名相關專業(yè)碩士博士研究生組成的團隊。隨著“點亮星空”項目啟動，研究團隊開展了更深入的走訪調研，他們發(fā)現(xiàn)當前的孤獨癥康復治療效果不僅不佳，匱乏的康復資源也滿足不了中重癥患兒的康復需求。為了“點亮”這片“陰影”，研究團隊開啟了重點服務中重癥孤獨癥患兒的探索與實踐?！包c亮星空”項目包括科學評估、精準康復、家庭指導、追蹤隨訪四個環(huán)節(jié)，其中運動康復方案是精準康復的核心內容。
　　目前，項目團隊已經(jīng)與江蘇省內15家醫(yī)院和康復機構達成嵌入式合作，每年秋季學期開學后，他們都會前往揚州市婦幼保健院、揚州市雛鷹兒童發(fā)展中心、揚州市星航兒童潛能發(fā)展中心等醫(yī)院及康復機構開展系統(tǒng)的康復實踐，不斷完善康復方案。傳統(tǒng)的孤獨癥綜合康復訓練大多是一對一方式，針對單一癥狀，以靜態(tài)化訓練為主。在此基礎上，他們增加了以小籃球為基礎的運動康復方案，構建了“動靜結合”多感官參與訓練體系。這套小籃球運動康復方案整合了孤獨癥兒童體質健康訓練、運動協(xié)調能力訓練、感覺統(tǒng)合能力訓練以及以小籃球運動為媒介的社交游戲訓練等內容，形成了科學系統(tǒng)的孤獨癥兒童“運動康復處方庫”。針對學齡前或學齡期孤獨癥兒童，研究團隊以小組教學形式進行系統(tǒng)的小籃球運動康復訓練，每個小組服務6-8名孤獨癥兒童，每周5次，每次40分鐘，每期訓練持續(xù)開展12周。
　　4年多以來，“點亮星空”項目累計開展了6期孤獨癥兒童運動康復訓練，為1500多個家庭點亮“星空”。面對新冠疫情，團隊還通過拍視頻、發(fā)抖音、做直播等網(wǎng)絡形式擴大服務范圍，為成千上萬的家庭提供康復指導，累計服務超過6萬人次。2021年12月，在第六屆江蘇省大學生體育健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，“點亮星空”項目榮獲特等獎。
　　目前，研究團隊正在對孤獨癥“運動康復處方庫”進行標準化和系統(tǒng)化的補充和完善，進一步探索不同運動干預項目、強度和頻率對孤獨癥兒童的干預成效，構建適合不同年齡階段、不同疾病程度孤獨癥兒童的運動干預方案。

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