近年來(lái)，越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育晚、口齒不清等問(wèn)題，很多家長(zhǎng)會(huì)覺得“孩子長(zhǎng)大就好了”，殊不知兒童語(yǔ)言發(fā)展是存在關(guān)鍵期的，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)高峰期，可能孩子一生都很難會(huì)說(shuō)話。

今天我們就介紹一下，孩子語(yǔ)言發(fā)展的七大階段，各位家長(zhǎng)一定要抓住孩子語(yǔ)言發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，充分鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。

語(yǔ)言發(fā)展的七個(gè)階段

語(yǔ)言是在包括感知、生物學(xué)、聲學(xué)、學(xué)習(xí)、交流方式等諸因素的相互作用和協(xié)調(diào)下產(chǎn)生的，一般來(lái)說(shuō)，它分成七個(gè)階段。

0~4個(gè)月：無(wú)意識(shí)交流階段

這時(shí)寶寶會(huì)發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音，一般家長(zhǎng)都會(huì)根據(jù)自己的理解，對(duì)孩子的聲音做出解釋。所以這一階段又叫做“解釋交流階段”。

當(dāng)孩子發(fā)出哭喊或咿咿呀呀的聲音時(shí)，我們一般都會(huì)跟孩子說(shuō)“寶寶哭了，是餓了嗎”、“哦~你在跟媽媽說(shuō)話是嗎”之類的語(yǔ)言。

時(shí)間一長(zhǎng)，寶寶就會(huì)意識(shí)到，自己發(fā)出的啼哭聲或咿呀聲，會(huì)影響到父母的行為，他就懂得了在環(huán)境中尋找交流的對(duì)象。

漸漸地寶寶就學(xué)會(huì)了與媽媽產(chǎn)生“互動(dòng)”，比如用哭聲示意要父母抱、餓了或尿濕了要父母關(guān)照等。

4~9個(gè)月：有意識(shí)交流階段

4個(gè)月時(shí)，寶寶可以用眼睛盯著媽媽所指的事物，所以這個(gè)階段，媽媽可以有意識(shí)的和寶寶交流物體的名稱。

大約6～8個(gè)月的時(shí)候，媽媽可以給寶寶看一些卡片，并說(shuō)出卡片上的內(nèi)容。

到了9個(gè)月的時(shí)候，寶寶可以和大人有“交流性”的眼光注視。就是寶寶這個(gè)時(shí)候不但會(huì)注視著事物，還會(huì)轉(zhuǎn)向父母，注意父母的反應(yīng)。

這一能力的出現(xiàn)，意味著寶寶與父母之間有了意識(shí)的信息傳遞。

另外，9個(gè)月的寶寶還可理解一些如“狗”、“花”之類的名詞，家長(zhǎng)可以跟寶寶多進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的交流。

9~18個(gè)月：?jiǎn)卧~階段

大約在寶寶1歲的時(shí)候，他就可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的名詞了，但還不能說(shuō)太多的動(dòng)詞。

在這個(gè)階段，寶寶會(huì)在情境中使用會(huì)說(shuō)的一些單詞來(lái)表達(dá)自己的意思，慢慢地有一個(gè)字一個(gè)字的往外蹦，大概在18個(gè)月左右，兩個(gè)字的詞組就會(huì)出現(xiàn)。

一般來(lái)說(shuō)，寶寶至少能說(shuō)50個(gè)單詞，才會(huì)發(fā)展詞組。因此家長(zhǎng)在這個(gè)階段的主要任務(wù)，就是擴(kuò)大孩子的詞匯量。

平時(shí)家長(zhǎng)要多跟孩子說(shuō)話，不要給孩子看電子產(chǎn)品，因?yàn)殡娮用襟w的聲音不具備真人聲音的情感，長(zhǎng)時(shí)間從小給寶寶看電子媒體，會(huì)嚴(yán)重阻礙孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

18~24個(gè)月：詞組階段

這個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)用單詞和詞組說(shuō)自己的事情以及他們生活的環(huán)境，而且有了最初的語(yǔ)句形式。

父母不必過(guò)分糾結(jié)孩子的詞匯量，而是要鍛煉孩子使用“句子”表達(dá)自己的想法。

因?yàn)檎Z(yǔ)言不只是用簡(jiǎn)單的“詞的組合”來(lái)表達(dá)意思，而是要用“語(yǔ)法組成句子”后才能說(shuō)明意義。

所以這個(gè)階段，家長(zhǎng)一定要避免給孩子使用“吃飯飯、睡覺覺”之類的詞，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從小給孩子營(yíng)造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境。

24~36個(gè)月：早期造句階段

2~3歲的孩子已經(jīng)可以說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，會(huì)分清你、我、他，可以知道“上、下”、“多、少”等等。

還喜歡對(duì)周邊感興趣的事情提問(wèn)，尤其愛問(wèn)“為什么呢？”，因此也把這個(gè)階段稱為“好問(wèn)期”。

家長(zhǎng)在這個(gè)階段千萬(wàn)不要敷衍孩子的“為什么”，要認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子用清楚的語(yǔ)句、詳細(xì)的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

千萬(wàn)不要因?yàn)橛X得孩子說(shuō)得慢、說(shuō)得不對(duì)，就打斷孩子的話，剝奪了孩子鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

可以帶孩子到公園、動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)等適合的場(chǎng)地，鼓勵(lì)孩子與別人交流，既鍛煉了孩子的社交能力，又促進(jìn)了語(yǔ)言發(fā)展。

3~5歲：句子掌握階段

到寶寶3歲左右，基本上就能用短句進(jìn)行表達(dá)，并且開始步入完整的造句系統(tǒng)。

孩子可以使用簡(jiǎn)單句和較復(fù)雜的句子進(jìn)行溝通，掌握了大部分的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并且能夠開始理解詞語(yǔ)的抽象關(guān)系。

這時(shí)，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子“聽指令做事”的能力，用完整、準(zhǔn)確的句子說(shuō)出要求，讓孩子去做。

比如“請(qǐng)你拿起自己的襪子”之類的，為孩子的入學(xué)生活做準(zhǔn)備。

5歲以后：完整的語(yǔ)法階段

孩子到5歲的時(shí)候，可以用成熟的句子與別人溝通交流，說(shuō)話已經(jīng)十分流利了。

這時(shí)候父母可以帶著孩子多看一些故事書，看的過(guò)程中可以引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)述書中的內(nèi)容，鍛煉孩子的邏輯推理和表達(dá)能力。

比如“松鼠媽媽為什么不讓小松鼠自己去河邊呢？”“故事的結(jié)尾你覺得還有什么更好的方法嗎？”

在孩子表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也是在不斷地?cái)U(kuò)充自己的詞匯，改善自己的表達(dá)及語(yǔ)言在環(huán)境中的應(yīng)用。

孩子的個(gè)體發(fā)展存在一定的差異，語(yǔ)言發(fā)展速度當(dāng)然也會(huì)不同。但是，如果孩子在2歲的時(shí)候還沒有語(yǔ)言，那就要引起家長(zhǎng)的重視了。

孩子語(yǔ)言發(fā)展黃金期就這么幾年，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)會(huì)。返回搜狐，查看更多

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