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從“健康第一”到“健康治理”的蘭州新區(qū)實(shí)踐

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2026年01月27日 00:16

2025年12月26日下午，蘭州新區(qū)第十小學(xué)的操場(chǎng)上，五年級(jí)的年雨晨正和同學(xué)們進(jìn)行課間訓(xùn)練，這個(gè)曾經(jīng)體格瘦弱、性格內(nèi)向的女孩，如今已是學(xué)校田徑隊(duì)和乒乓球隊(duì)的骨干，臉上洋溢著自信的笑容。她的轉(zhuǎn)變，是蘭州新區(qū)近年來強(qiáng)力推進(jìn)“健康從娃娃抓起”理念，系統(tǒng)性重塑兒童青少年健康治理體系的一個(gè)生動(dòng)寫照。

“孩子的健康，必須實(shí)現(xiàn)真正的‘手拉手’。”蘭州新區(qū)教育和衛(wèi)生健康委員會(huì)黨組成員、副主任賈崇清開門見山地說。自2023年11月甘肅省提出“健康從娃娃抓起”理念以來，新區(qū)以一場(chǎng)深刻的機(jī)制變革為起點(diǎn)，推動(dòng)兒童健康從傳統(tǒng)的、相對(duì)割裂的“宣傳教育”模式，向全域覆蓋、全程管理、全員參與的“現(xiàn)代健康治理”模式轉(zhuǎn)型。

“智慧操場(chǎng)”進(jìn)校園

打破壁壘：“手拉手”機(jī)制如何從理念到實(shí)踐

長(zhǎng)期以來，校園健康工作常面臨“教育管校內(nèi)、衛(wèi)生管校外”的職責(zé)分野，信息不通、資源分散、響應(yīng)滯后等問題不同程度存在。蘭州新區(qū)的破題之鑰，首先在于頂層設(shè)計(jì)的融合。

“我們搭建了由教育衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)管等多部門參與的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，共同制定學(xué)生健康促進(jìn)計(jì)劃，并將健康指標(biāo)納入學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系。”賈崇清介紹。這意味著，學(xué)校的績(jī)效考核不再僅僅看分?jǐn)?shù)，學(xué)生體質(zhì)健康水平、傳染病防控成效等都成為重要指標(biāo)，倒逼學(xué)校將健康工作擺在更重要的位置。

更關(guān)鍵的“連接器”是數(shù)據(jù)。2025年11月，蘭州新區(qū)在甘肅智慧教育平臺(tái)蘭州新區(qū)子網(wǎng)站率先創(chuàng)新建設(shè)了“學(xué)生健康異常狀況”模塊，成為全省教育平臺(tái)中的獨(dú)有功能?！敖搪毠ひ坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)熱、皮疹等異常情況，可實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)填報(bào)。信息會(huì)同步直達(dá)新區(qū)疾控中心，后者立即預(yù)警響應(yīng)?！辟Z崇清說。這一“監(jiān)測(cè)—上報(bào)—處置—反饋”的閉環(huán)，打通了校園健康監(jiān)測(cè)的“最后一公里”，使得潛在的傳染病聚集風(fēng)險(xiǎn)得以被早發(fā)現(xiàn)、快處置。

衛(wèi)生科普宣傳進(jìn)校園

服務(wù)與人員的下沉，讓專業(yè)力量直達(dá)校園前沿。蘭州新區(qū)為全區(qū)中小學(xué)配備了36名來自專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的“健康教育副校長(zhǎng)”。他們并非掛名虛職，而是每月定期入校，開展衛(wèi)生安全巡查，指導(dǎo)傳染病防控、食品衛(wèi)生管理，并每季度圍繞近視防控、肥胖干預(yù)、心理健康等主題開設(shè)專題講座與實(shí)踐課。

蘭州新區(qū)西岔綜合門診部醫(yī)生方向平，身兼新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)的健康教育副校長(zhǎng)和校醫(yī)。他的工作日志里，記錄著從指導(dǎo)食堂營(yíng)養(yǎng)配餐到設(shè)計(jì)個(gè)性化運(yùn)動(dòng)，從處理學(xué)生突發(fā)外傷到進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！拔覀兊慕巧?，就是校園里的健康‘守門人’和專業(yè)‘指導(dǎo)員’，把健康的理念和專業(yè)的知識(shí)，直接‘種’進(jìn)校園里?！狈较蚱秸f。

藝術(shù)減壓

立體干預(yù)：從“陽光食堂”到“心靈驛站”的健康生態(tài)

中午時(shí)分，蘭州新區(qū)第二小學(xué)的“陽光食堂”飄來飯菜香。六年級(jí)學(xué)生肖東昇的家長(zhǎng)通過手機(jī)APP，不僅能查看當(dāng)日食譜，還能實(shí)時(shí)看到后廚的操作畫面。“食譜每周公示，營(yíng)養(yǎng)均衡，孩子總說好吃，我們特別放心?！边@位家長(zhǎng)表示。

“吃得安全營(yíng)養(yǎng)”是健康的基礎(chǔ)。新區(qū)各校普遍建立“陽光食堂”機(jī)制，嚴(yán)格食材溯源、規(guī)范操作流程，并基于《學(xué)生餐營(yíng)養(yǎng)指南》科學(xué)配餐。蘭州新區(qū)第二小學(xué)臨時(shí)主要負(fù)責(zé)人吳韜寬介紹，學(xué)校通過公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等多渠道提前公布帶有營(yíng)養(yǎng)成分分析的食譜，并設(shè)立家長(zhǎng)監(jiān)督員機(jī)制，形成家校協(xié)同的食育管理閉環(huán)。

操場(chǎng)上，體育課的改革同樣深刻。針對(duì)“小胖墩”“小豆芽”等突出健康問題，新區(qū)不僅要求開齊開足體育課，更推動(dòng)個(gè)性化干預(yù)。“我們借助‘AI運(yùn)動(dòng)小站’等智慧設(shè)施，為學(xué)生生成專屬運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。”蘭州新區(qū)瑞嶺名郡學(xué)校副校長(zhǎng)哈萬林介紹。為了讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與高質(zhì)量的體育活動(dòng)，蘭州新區(qū)第十小學(xué)實(shí)施“梯度式”訓(xùn)練，即讓孩子們先在社團(tuán)培養(yǎng)興趣，有興趣、有潛力的學(xué)生再進(jìn)學(xué)校特色校隊(duì)接受專業(yè)訓(xùn)練?！盁o論孩子是想鍛煉身體，還是想提高競(jìng)賽水平，都有適合自己的路徑?！碧m州新區(qū)第十小學(xué)臨時(shí)主要負(fù)責(zé)人朱家碩說。

即興合唱

心理健康是“健康大廈”的另一重要支柱。在蘭州新區(qū)瑞嶺名郡學(xué)校的心理活動(dòng)室，這個(gè)被孩子們親切稱為“成長(zhǎng)小屋”的地方，色彩柔和，擺放著沙盤、宣泄玩具和各類書籍。學(xué)校行政臨時(shí)主要負(fù)責(zé)人何軍喜說：“這里每天開放，不是只為‘問題學(xué)生’，而是所有孩子的‘心靈驛站’?！毙聟^(qū)構(gòu)建了“區(qū)級(jí)輔導(dǎo)站+校級(jí)活動(dòng)室”兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)，通過情緒繪畫、壓力管理工作坊、專業(yè)沙盤治療等方式，為學(xué)生提供觸手可及的心理支持。

創(chuàng)新的“體育療愈”與“藝術(shù)減壓”成為新風(fēng)景。蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨時(shí)主要負(fù)責(zé)人劉霞介紹，學(xué)校將團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、舒緩瑜伽與創(chuàng)意繪畫、即興合唱等結(jié)合，讓學(xué)生在揮灑汗水和自由創(chuàng)作中釋放情緒、療愈心靈。

內(nèi)生動(dòng)力：當(dāng)健康成為孩子的自覺追求

這場(chǎng)系統(tǒng)性變革最深層的成效，體現(xiàn)在孩子們行為與觀念的內(nèi)生性改變。

“最直觀的是孩子的‘主動(dòng)性’和‘自愈力’增強(qiáng)了?！碧m州新區(qū)第一小學(xué)臨時(shí)主要負(fù)責(zé)人費(fèi)克仁說，“以前遇到煩惱可能憋著或發(fā)脾氣，現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)去心理活動(dòng)室，或用學(xué)到的方法自我調(diào)節(jié)。在健康習(xí)慣上，從被動(dòng)接受提醒轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)管理。”

家校共育

在蘭州新區(qū)高級(jí)中學(xué)，高三學(xué)生晁長(zhǎng)濤對(duì)校園足球聯(lián)賽充滿熱情?！八虝?huì)我的不只是技術(shù)，更是如何面對(duì)挫折、信任隊(duì)友。那種為集體拼搏的快樂和隊(duì)友情誼，是無價(jià)的。”他說。高一學(xué)生周展備則表示，學(xué)校教的預(yù)防近視、營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)非常實(shí)用，自己已成為家庭里的“健康科普員”。

家長(zhǎng)們的感受同樣真切?！皩W(xué)校不是讓家長(zhǎng)單打獨(dú)斗，而是一起發(fā)力?！碧m州新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生賈力的家長(zhǎng)說，從親子運(yùn)動(dòng)打卡到家庭營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，再到家長(zhǎng)心理課堂，學(xué)校提供的支持具體而實(shí)用。蘭州新區(qū)瑞嶺名郡學(xué)校學(xué)生龐皓文的家長(zhǎng)則對(duì)“全員家訪”印象深刻：“老師來家訪，聊孩子作息、情緒，教溝通方法，這種一對(duì)一貼心指導(dǎo)更接地氣、更有溫度，我們家長(zhǎng)也更愿意敞開心扉?！碧m州新區(qū)第二初級(jí)中學(xué)學(xué)生鄭博涵的家長(zhǎng)坦言：“學(xué)校搭建家校協(xié)同平臺(tái)讓我育兒更有方向。”

校園足球賽

面向未來：構(gòu)建覆蓋全周期的健康守護(hù)網(wǎng)

蘭州新區(qū)的探索并未止步于校園圍墻之內(nèi)。賈崇清表示，下一步，新區(qū)將著力把健康促進(jìn)的關(guān)口前移、范圍拓寬。

“我們將以新區(qū)婦幼保健院為核心，構(gòu)建‘15分鐘婦幼健康服務(wù)圈’，推進(jìn)0—6歲兒童心理行為發(fā)育監(jiān)測(cè)?！辟Z崇清說。同時(shí)，推動(dòng)“醫(yī)育結(jié)合”覆蓋所有托育機(jī)構(gòu)，為更年幼的孩子提供科學(xué)育兒指導(dǎo)和健康服務(wù)。社區(qū)“健康驛站”、家庭健康工具包、面向?qū)W齡前兒童的健康職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等也在規(guī)劃中，旨在打造“校、社、家”聯(lián)動(dòng)的健康促進(jìn)大環(huán)境。

針對(duì)基層健康服務(wù)人員，新區(qū)將建立系統(tǒng)的帶教培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)其從“基礎(chǔ)篩查”向“精準(zhǔn)干預(yù)”轉(zhuǎn)型；對(duì)于托育從業(yè)人員，則將實(shí)施“持證上崗+分級(jí)進(jìn)階”計(jì)劃，提升專業(yè)照護(hù)能力。

從打破部門藩籬的機(jī)制聯(lián)動(dòng)，到數(shù)據(jù)賦能下的精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)；從專業(yè)力量下沉校園，到體育、食育、心育的深度融合；從孩子行為的積極改變，到家校社協(xié)同共育生態(tài)的形成——蘭州新區(qū)以“健康從娃娃抓起”為軸心，正在書寫一份關(guān)于兒童青少年健康治理現(xiàn)代化的生動(dòng)答卷。其核心啟示在于：孩子的健康不僅是口號(hào)，更是一項(xiàng)需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、閉環(huán)管理、全員參與和社會(huì)支持的治理工程。這份立足于黃土高原的實(shí)踐，或許能為應(yīng)對(duì)全國(guó)性的兒童青少年健康挑戰(zhàn)，提供一份具有方法論意義的“新區(qū)樣本”。

來源丨蘭州新區(qū)融媒體中心記者姜波

編輯丨賈彥虎

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