一、案例簡(jiǎn)介

為貫徹全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和第26次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教育部于2019年啟動(dòng)了“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革試點(diǎn)工作。同年10月，廈門(mén)大學(xué)入選全國(guó)首批“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)高校。兩年來(lái)，支部作為學(xué)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)單位，以黨建為龍頭，積極探索功能型黨支部嵌入學(xué)生社區(qū)的“三個(gè)延伸”，著力實(shí)施“鑄魂、立德、聚力、賦能、潤(rùn)心、修身”六大工程，努力將學(xué)生社區(qū)打造為學(xué)生黨建前沿陣地、“三全育人”實(shí)踐園地和平安校園樣板高地，推動(dòng)形成“三全育人”“五育并舉”新格局。

二、案例分析

“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)的核心是“兩個(gè)一”，即“打造一站式管理服務(wù)體系，構(gòu)建一體化育人體系”。為此，學(xué)校建立了校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。在此基礎(chǔ)上，支部圍繞“六大工程”，堅(jiān)持在黨建引領(lǐng)、文化浸潤(rùn)、隊(duì)伍進(jìn)駐、服務(wù)下沉、心理育人、自我治理方面進(jìn)行了有益探索，努力推進(jìn)學(xué)生社區(qū)教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機(jī)制改革。

一是實(shí)施“鑄魂工程”，著力解決陣地問(wèn)題，讓黨的旗幟飄在社區(qū)。秉持黨建先行的原則，支部不斷強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用。強(qiáng)陣地，在學(xué)生社區(qū)設(shè)立18間黨團(tuán)活動(dòng)室、13個(gè)黨建圖書(shū)角、10臺(tái)智慧黨建一體機(jī)、29面黨建文化墻，推動(dòng)基層黨支部在社區(qū)開(kāi)展組織生活。優(yōu)設(shè)置，推動(dòng)學(xué)生社區(qū)成立4個(gè)兼合式黨支部和23個(gè)覆蓋全社區(qū)的戰(zhàn)“疫”臨時(shí)黨支部，不斷擴(kuò)大黨的組織工作覆蓋面。作表率，制作宿舍黨員“初心墻”“承諾墻”，設(shè)立社區(qū)黨員先鋒崗。重宣傳，邀請(qǐng)黨史學(xué)習(xí)教育專家團(tuán)和“囊螢星火”青年講師團(tuán)走進(jìn)社區(qū)開(kāi)講座、辦沙龍，舉辦14場(chǎng)黨史學(xué)習(xí)教育專題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)中黨的聲音。

二是實(shí)施“立德工程”，著力解決傳承問(wèn)題，讓文化精神亮在社區(qū)。支部堅(jiān)持以文化人與以文育人相結(jié)合，講好廈大故事，以“一棟樓、一段故事、一種精神”為脈絡(luò)，挖掘百年校舍歷史背后廈大“四種精神”的傳承。營(yíng)造文化氛圍，在學(xué)生社區(qū)設(shè)立“大學(xué)閱讀 悅讀大學(xué)”圖書(shū)角、“老輔導(dǎo)員書(shū)架”。開(kāi)展文化活動(dòng)，策劃“南強(qiáng)紅箋”等6場(chǎng)主題展覽，參閱師生1.5萬(wàn)余人；打造學(xué)生社區(qū)“寓見(jiàn)”文化建設(shè)項(xiàng)目，形成“人文大講堂”“海韻濤聲”“奮斗青年說(shuō)”“樂(lè)享工作坊”“會(huì)說(shuō)話的學(xué)習(xí)共享空間”等一批品牌活動(dòng)，舉辦特色活動(dòng)14場(chǎng)。

三是實(shí)施“聚力工程”，著力解決“集結(jié)”問(wèn)題，讓多元主體扎在社區(qū)。為切實(shí)踐行“一線規(guī)則”，校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入社區(qū)走訪學(xué)生宿舍，舉辦“書(shū)記面對(duì)面”“校長(zhǎng)零距離”，推動(dòng)校院領(lǐng)導(dǎo)力量下沉。支部牽頭選聘黨政管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和專任教師280余人次，擔(dān)任“一站式”學(xué)生社區(qū)兼職輔導(dǎo)員，組建樓棟工作組，推動(dòng)管理力量下沉。推動(dòng)班主任、“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記、校外輔導(dǎo)員等教育力量下沉學(xué)生社區(qū)，開(kāi)展課程輔導(dǎo)、科創(chuàng)訓(xùn)練、生涯規(guī)劃等。通過(guò)輔導(dǎo)員住樓值班制度推進(jìn)思政力量下沉，在社區(qū)設(shè)立了175間輔導(dǎo)員工作室、值班室，把主題班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)、師生交流談心放在社區(qū)。

四是實(shí)施“賦能工程”，著力解決需求問(wèn)題，讓服務(wù)提升融在社區(qū)。為滿足學(xué)生需求，支部協(xié)調(diào)多部門(mén)科學(xué)規(guī)劃并建設(shè)了一批學(xué)習(xí)共享空間、創(chuàng)客空間、美育活動(dòng)室、心理健康促進(jìn)室、社團(tuán)工作室等場(chǎng)所，配備有投影儀、大屏互動(dòng)電視、飲水機(jī)、自動(dòng)販賣機(jī)等服務(wù)設(shè)施，不斷拓展、延伸社區(qū)功能。鼓勵(lì)學(xué)生以社區(qū)資源為雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。此外，聯(lián)合多部門(mén)開(kāi)發(fā)住宿費(fèi)管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)共享空間預(yù)約小程序、“同學(xué)，幫幫幫”等服務(wù)平臺(tái)，提高社區(qū)辦事服務(wù)效率，提升社區(qū)管理服務(wù)水平。

五是實(shí)施“潤(rùn)心工程”，著力解決心態(tài)問(wèn)題，讓溫暖陽(yáng)光照在社區(qū)。支部關(guān)注社區(qū)心理健康，在學(xué)校構(gòu)建的“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作機(jī)制下，支持心理健康與教育中心設(shè)立了9個(gè)學(xué)生社區(qū)“心靈驛站”，配備心理減壓系統(tǒng)、心理認(rèn)知訓(xùn)練、智能情緒放松、沙盤(pán)、心理健康知識(shí)和心理測(cè)評(píng)自助儀等專業(yè)心理儀器，供學(xué)生預(yù)約自助使用。在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展“心靈驛站”工作坊、“宿舍公約制作人”等活動(dòng)，助力構(gòu)建高校心理育人精細(xì)化服務(wù)體系。

六是實(shí)施“修身工程”，著力解決勞育問(wèn)題，讓勞動(dòng)情懷長(zhǎng)在社區(qū)。支部以“勤業(yè)賦能”為主題開(kāi)展學(xué)生社區(qū)勞動(dòng)技能培育實(shí)踐活動(dòng)，補(bǔ)齊勞育短板。通過(guò)劃定黨支部責(zé)任區(qū)、簽署入住承諾書(shū)、安全衛(wèi)生檢查、設(shè)置勞動(dòng)指導(dǎo)員等措施，引導(dǎo)學(xué)生身體力行參與社區(qū)保潔保綠勞動(dòng)，踐行垃圾分類新時(shí)尚。支持學(xué)生以勤工助學(xué)、志愿服務(wù)等方式，投身社區(qū)空間運(yùn)營(yíng)管理。在畢業(yè)季發(fā)起畢業(yè)生“文明離?！背h，組織畢業(yè)生以辛勤勞動(dòng)表達(dá)愛(ài)校情懷，上好畢業(yè)“最后一課”。

自開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)以來(lái)，學(xué)生的生活空間變了，從傳統(tǒng)幾十平方米的宿舍拓展到整個(gè)一萬(wàn)多平米的共享空間，從單純吃飯睡覺(jué)的宿舍延伸到集黨團(tuán)活動(dòng)、文化浸潤(rùn)、能力提升、勞動(dòng)教育等功能于一體的學(xué)生社區(qū)。學(xué)生的生活感受變了，“一站式”社區(qū)成為學(xué)生們熱捧的“網(wǎng)紅空間”，也成為學(xué)?！叭恕钡男玛嚨睾头?wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的新課堂。

三、案例啟示

“一屋不掃何以掃天下”，宿舍是反映學(xué)生真實(shí)生活狀態(tài)的重要場(chǎng)所。因此，“一站式”試點(diǎn)改革的根本標(biāo)準(zhǔn)就是立德樹(shù)人的成效，要在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中解決思想問(wèn)題，在關(guān)心人、幫助人中教育人、引導(dǎo)人。

一是要選齊配強(qiáng)，壓實(shí)一線，奏響全員育人“大合唱”。落實(shí)教育部關(guān)于推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的要求，明確“一線”主體意識(shí)，壓實(shí)“一線”主體責(zé)任，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、服務(wù)力量、教育力量下沉到學(xué)生社區(qū)，構(gòu)建起一體化全員育人體系，提高育人實(shí)效。同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督作用，實(shí)現(xiàn)包含學(xué)生在內(nèi)的全員共治。

二是要抓住節(jié)點(diǎn)，精準(zhǔn)施策，下好全過(guò)程育人“一盤(pán)棋”。充分掌握大學(xué)生活中的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和時(shí)機(jī)，因時(shí)而進(jìn)，分階段開(kāi)展宿舍思想政治教育，在不同的時(shí)間點(diǎn)采取不同的方式關(guān)心學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，有的放矢地實(shí)施教育和管理，構(gòu)建起從入學(xué)到畢業(yè)、從日常到特殊時(shí)期的完善的學(xué)生社區(qū)育人體系，把思想政治教育貫穿大學(xué)生涯的全過(guò)程。

三是要健全體系，集約開(kāi)發(fā)，推動(dòng)全方位育人“同發(fā)力”。堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明一起抓，在學(xué)生社區(qū)一體化構(gòu)建學(xué)業(yè)發(fā)展、心理育人、實(shí)踐育人、綜合能力提升、生活學(xué)習(xí)服務(wù)等學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展支持系統(tǒng)，滿足社區(qū)學(xué)生多元化、個(gè)性化的需要，增強(qiáng)社區(qū)對(duì)學(xué)生的吸引力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育管理。

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