“心理健康教育工作如何做到啟智潤心、培根鑄魂？”4月14日，在蘇州市職業(yè)大學(xué)抗挫折教育體驗館，該校特聘思政導(dǎo)師“中國好人”黃萍正受邀參加第三期輔導(dǎo)員工作坊的“潤心”研討，共同分享對心理育人的深度思考。

近年來，蘇州市職業(yè)大學(xué)扎實開展“潤心”行動，有效構(gòu)建全方位、全過程協(xié)同育人格局，做細做實大學(xué)生心理健康教育工作，著力提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)，六維精準發(fā)力，從“心”出發(fā)，為大學(xué)生健康成長構(gòu)筑心靈港灣。

　打造“潤心”團隊 夯實人才保障

學(xué)校歷來高度重視大學(xué)生心理健康教育工作。校心理健康指導(dǎo)中心自1995年成立以來，積極打造并成長出一支專業(yè)“潤心”團隊，現(xiàn)有專職心理咨詢師4名、兼職心理咨詢師8名。工作內(nèi)容涵蓋個別心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)、心理健康普測、心理危機預(yù)案建立健全、心理健康知識宣傳普及、朋輩輔導(dǎo)、心理健康專題培訓(xùn)、學(xué)生社團活動指導(dǎo)、場館運行與管理等。

團隊成員充分利用個別咨詢室、團體輔導(dǎo)室、心理宣泄室、沙盤游戲室和心理閱讀區(qū)，輔以沙盤、宣泄室、減壓放松成套設(shè)備以及腦波心理訓(xùn)練系統(tǒng)、心理自助觸控查詢系統(tǒng)和行為訓(xùn)練器材等，為大學(xué)生心理健康保駕護航。

搭建“潤心”平臺 擴大輻射引領(lǐng)

學(xué)校注重加強心理健康教育平臺載體建設(shè)，通過各類平臺的輻射作用提升心理健康育人實效。一是搭建活動平臺，圍繞“320”“525”“121”“125”等節(jié)點契機，持續(xù)開展校園心理劇、手語操、心理主題班會、心理健康知識競賽、廣場宣傳、心理圖文比賽、心理短視頻比賽等，打造了形式多樣的四季引領(lǐng)心理健康教育活動品牌；二是搭建數(shù)字平臺，拓展“蘇職大·心靈驛站”網(wǎng)站及微信平臺內(nèi)容，在功能上逐步開發(fā)，在普及心理健康知識的同時，加強與學(xué)生的交流互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能；三是搭建課程平臺，組織編寫心理健康教育校本教材《大學(xué)生心理成長導(dǎo)航》，全面開設(shè)壓力應(yīng)對、戀愛情感、人格發(fā)展、人際交往等心理健康必選課，廣泛開展各類心理主題班會、團體心理輔導(dǎo)，做到全覆蓋；四是搭建社團平臺，引領(lǐng)心理協(xié)會、青春同伴社社團發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自主管理的能力。

拓展“潤心”場館 凸顯工作特色

學(xué)校在全國同類高校中率先建立大學(xué)生抗挫折教育體驗館，作為國內(nèi)首家將抗挫折教育理念“空間化”的場館，不僅是大學(xué)生心理健康教育的“服務(wù)點”和“加油站”，同時也為周邊及全市大中小學(xué)校心理健康教育提供社會化服務(wù)。

大學(xué)生抗挫折教育體驗館總建筑面積360平方米，設(shè)有VR體驗區(qū)、團體活動區(qū)、自助展示區(qū)、心靈休憩四個功能區(qū)域，體驗活動從“自我接納”“自我驅(qū)動”“自我負責(zé)”“自我實現(xiàn)”四個維度，全面提升來訪者樂觀面對挫折的能力。館內(nèi)擁有心理自助系統(tǒng)、智能吶喊宣泄儀、自行車室內(nèi)訓(xùn)練臺、虛擬現(xiàn)實心理干預(yù)系統(tǒng)等設(shè)施設(shè)備，通過現(xiàn)實的空間體驗和沉浸式教育，使體驗者在模擬游戲、極限運動中釋放壓力、宣泄情緒，幫助學(xué)生增強挫折容忍力，助益良好適應(yīng)與發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生更好理解生命、感悟生命、感恩生命。該館累計接待各級領(lǐng)導(dǎo)和院校來訪300余次，開展活動200余場，逾4300人次學(xué)生獲益。

優(yōu)化“潤心”制度 規(guī)范工作運行

學(xué)校自2019年構(gòu)建起“四級”心理健康網(wǎng)絡(luò)工作體系，完善規(guī)范一系列大學(xué)生心理健康保障制度，建立并優(yōu)化“宿舍—班級—學(xué)院（部）—學(xué)校”四級信息反饋調(diào)處機制及大學(xué)生心理危機預(yù)警干預(yù)機制，充分發(fā)揮宿舍、班級、院部、學(xué)校四級心理健康組織的作用。學(xué)校每年對130余名新任班級心理委員進行為期一個月的崗前培訓(xùn)，對大二心理委員進行為期一周的強化培訓(xùn)；實行學(xué)校、各學(xué)院（部）心理副站長例會制度，加強對班級心理委員的管理與考核，提升專業(yè)知識和能力。

提升“潤心”能力 增強工作效能

學(xué)校定期組織提升團隊成員“潤心”能力相關(guān)活動，提高學(xué)校心理健康工作的效能。一是進行校內(nèi)督導(dǎo)、國際教育園六高校專業(yè)督導(dǎo)，定期參加蘇南基地、省廳組織的督導(dǎo)，促進咨詢師的專業(yè)成長；二是資助學(xué)院（部）負責(zé)心理健康工作輔導(dǎo)員參加各類心理專業(yè)培訓(xùn)，提高職業(yè)技能；三是促進專業(yè)成長。成功申報江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)（思政專項）“新冠肺炎疫情下高校輔導(dǎo)員做好心理健康教育的實效性研究”課題，榮獲“江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作先進集體”，成功申報中國計生協(xié)、市計生協(xié)、市疾控中心青春健康高校項目等。

落實“潤心”實踐 提升工作實效

學(xué)校不斷建立與完善心理服務(wù)的系統(tǒng)工程，提升心理育人的工作實效。利用電話、短信、郵件、QQ、微信等多種方式和渠道開展咨詢輔導(dǎo)，推廣江蘇省大學(xué)生24小時心理熱線和蘇心APP，滿足學(xué)生多樣化、個性化的心理服務(wù)需求；建立網(wǎng)上重點關(guān)注學(xué)生動態(tài)跟蹤系統(tǒng)，由校、院（部）兩級聯(lián)動，持續(xù)、實時、動態(tài)關(guān)注心理異常和危機學(xué)生，設(shè)立24小時“生命熱線”，對發(fā)出危機求救的學(xué)生進行緊急心理援助，強化咨詢服務(wù)功能；同時定期對心理異常學(xué)生按照結(jié)構(gòu)式訪談表進行訪談，依據(jù)相關(guān)評估標準確立危機等級并納入系統(tǒng)，實施有針對性的干預(yù)策略與措施。

揚子晚報/紫牛新聞記者 顧秋萍 通訊員 趙京娟

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