為網(wǎng)?？萍肌秾W(xué)生心理健康測評與干預(yù)系統(tǒng)》點(diǎn)贊
隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，學(xué)生成長環(huán)境不斷發(fā)生變化，學(xué)生心理健康問題更加凸顯。為解決此問題，教育部等十七部門印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)（2023-2025）》的通知。要求：每學(xué)年面向小學(xué)高年級、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)生至少開展一次心理健康測評，指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)規(guī)范運(yùn)用測評結(jié)果，建立“一生一策”心理健康檔案。高校每年應(yīng)在新生入校后適時(shí)開展心理健康測評，鼓勵(lì)有條件的高校合理增加測評頻次和范圍。
網(wǎng)?？萍冀Y(jié)合《學(xué)生健康體檢系統(tǒng)》的成功經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)了《學(xué)生心理健康測評與干預(yù)系統(tǒng)》。該系統(tǒng)采用符合中小學(xué)生心理現(xiàn)狀的規(guī)范量表，結(jié)合AI智能評估技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康篩查、學(xué)生心理健康評測、學(xué)生心理健康評估、學(xué)生心理健康分析、學(xué)生心理健康預(yù)警，評測報(bào)表統(tǒng)計(jì)。通過信息化手段，讓學(xué)校心理測評工作常態(tài)化成為可能，大大提高了心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)的時(shí)效性。
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《學(xué)生心理健康測評與干預(yù)系統(tǒng)》集學(xué)生心理健康“篩查評測、評估分析、預(yù)警處置、危機(jī)干預(yù)”于一體，適用于：小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的學(xué)生心理健康篩查、測評、評估、預(yù)警工作。
該系統(tǒng)采用網(wǎng)睿科技的“螺旋閉環(huán)式學(xué)生檔案”設(shè)計(jì)理念，以學(xué)生心理健康檔案數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建以行政管理機(jī)構(gòu)為模型的"學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、教育局、衛(wèi)健委"四級學(xué)生心理健康管理信息化體系。各單位在職能工作下，圍繞“監(jiān)測、干預(yù)、培訓(xùn)、評估、指導(dǎo)、監(jiān)督”實(shí)現(xiàn)六位一體的運(yùn)行模式，從而建立聯(lián)防聯(lián)控的縱向管理機(jī)制。實(shí)現(xiàn)多級一體化聯(lián)動(dòng)，滿足不同機(jī)構(gòu)對學(xué)生心理健康管理工作的需要，促進(jìn)學(xué)生心理健康管理工作得更好開展。
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1、依據(jù)教育部門下發(fā)的心理測評工作指導(dǎo)方案，在《學(xué)生心理健康測評與干預(yù)系統(tǒng)》管理平臺中，根據(jù)學(xué)生群體實(shí)際情況，按年度、學(xué)期、學(xué)校、學(xué)段、年級等條件選擇相應(yīng)的量表，建立心理篩查方案。
2、學(xué)校以班級為單位導(dǎo)入新生基礎(chǔ)檔案信息（對已有學(xué)生可進(jìn)行一鍵式升班升學(xué)操作），系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建終生一體化的心理健康檔案。
3、學(xué)生依據(jù)身份信息進(jìn)入《學(xué)生心理健康篩查與評估系統(tǒng)》后，系統(tǒng)自動(dòng)識別該學(xué)生對應(yīng)的評測量表予，引導(dǎo)進(jìn)行量表測評。在測評過程中，系統(tǒng)自動(dòng)鑒別答卷情況、漏題情況并予以提醒。
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4、學(xué)生完成量表測評后，系統(tǒng)智能綜合研判量表的答卷結(jié)果，進(jìn)行智能化答卷有效性與是否預(yù)警分析，并自動(dòng)將相應(yīng)學(xué)生納入預(yù)警名單、待訪談名單。
5、各類機(jī)構(gòu)結(jié)合系統(tǒng)研判的預(yù)警信息名單，通過信息化手段進(jìn)行心理訪談、輔導(dǎo)、干預(yù)工作。支持針對個(gè)體學(xué)生心理健康檔案生成，對群體學(xué)生心理數(shù)據(jù)進(jìn)行多維統(tǒng)計(jì)、專項(xiàng)分析、專項(xiàng)報(bào)告輸出等功能。
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記者在網(wǎng)?？萍佳邪l(fā)中心了解到：在前期研發(fā)過程中，該系統(tǒng)以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生心理測評的目的、對象、內(nèi)容形成多種模型的心理篩查計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)“一學(xué)生一策略、一學(xué)校一方案”的信息化測評手段。最終通過各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，掌握學(xué)生心理健康測評數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生心理健康測評趨勢圖，追蹤心理健康狀況變化，調(diào)整完善學(xué)校教學(xué)管理工作，有效預(yù)防學(xué)生不良情緒的發(fā)生。
