劉冬梅  陳猛軍
        湖北省孝感市孝南區(qū)西湖中學(xué)   432000

        摘要：如果初中生在初中階段形成了不良的行為習(xí)慣，那么，其影響的就不僅僅是初中階段，而是會(huì)對其的一生都產(chǎn)生重大影響的。伴隨著初中生的不斷成長，他們在學(xué)習(xí)期間形成的一些不良習(xí)慣都會(huì)隨著學(xué)生對于知識(shí)的不斷獲取以及自身認(rèn)知能力的不斷提高而漸漸消退，但是，如果不在初中階段就把學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行有效糾正的話，會(huì)對學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)帶來根本上的影響，使他們在知識(shí)的獲得上存有缺陷。如此一來，就算以后他們改正了曾經(jīng)的不良行為習(xí)慣，但也無法再重新回到初中階段，這期間的損失是無法彌補(bǔ)的。
關(guān)鍵詞：初中生；不良行為習(xí)慣；對策
前言：習(xí)慣對于一個(gè)人來說，是他從小到大在日常的生活、學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，漸漸形成的某種慣性，所以說，習(xí)慣的形成不是瞬間的，需要日漸養(yǎng)成。對于初中階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)其較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，這不但可以促進(jìn)初中生在當(dāng)下的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，還將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生日后的發(fā)展。本文對初中生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及相應(yīng)對策展開分析。
一、中學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的原因
        中學(xué)生多見的不良行為習(xí)慣主要包括有以下幾種：上課時(shí)專注力不集中很容易走神愛搞小動(dòng)作，聽課時(shí)把握不住課堂教學(xué)要點(diǎn)，不跟從老師的授課進(jìn)展也不會(huì)記筆記，上課時(shí)發(fā)愣甚至于會(huì)出現(xiàn)異想天開的想象，課余的家庭作業(yè)完成品質(zhì)不合格，對易錯(cuò)題不會(huì)做總結(jié)，甚至于還有部分學(xué)生養(yǎng)成了抄別人的家庭作業(yè)等不良行為習(xí)慣，這類不良行為習(xí)慣都嚴(yán)重危害了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣的形成，同時(shí)，也對班級(jí)形成較好的學(xué)習(xí)氛圍不利，下面從社會(huì)因素、家庭環(huán)境因素、老師因素還有學(xué)生因素這四大因素深入分析中學(xué)生不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的原因：
1、社會(huì)的因素
        從當(dāng)前許多初中學(xué)?？磥?，有很多中學(xué)生都來自于不一樣的地方，學(xué)生來源范圍廣，這些同學(xué)之前的生活環(huán)境也具有著許多的差別，故此他們在生活中亦或是學(xué)習(xí)中都形成了不一樣的作息生活習(xí)慣，行為舉止方面也存在差別。假如老師、家長不給予及時(shí)的指出并幫其收正，便會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的行為習(xí)慣，而個(gè)別學(xué)生的不良行為習(xí)慣可能還會(huì)影響到周邊其他同學(xué)，從而造成更為惡劣的影響。
2、家庭環(huán)境的因素
        家庭環(huán)境對每一個(gè)孩子來講是可以影響人的一生，不一樣的家庭環(huán)境下發(fā)展起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而然也會(huì)存在差別，比如有的家庭中學(xué)生家長自身的文化水平不高，導(dǎo)致日常中很難對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，還有部分的家庭，由于家長忙碌于工作而忽視了孩子的學(xué)習(xí)，對他們的關(guān)注很少等，這些都從一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、老師的因素
        雖然現(xiàn)在已處在新教學(xué)改革的基本環(huán)境下，可是依然還有很多老師采用的是傳統(tǒng)式的教學(xué)方法去進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中沒有將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的核心主體，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，有效的互動(dòng)交流時(shí)間非常少，整體課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)是呆板乏味的，嚴(yán)重遏制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及其邏輯思維能力的養(yǎng)成，也大幅度的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以說，老師不良的教學(xué)方式也是造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要原因之一。

4、學(xué)生自身的因素
        學(xué)生自己本身的問題也是極為重要的，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，大部分有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，他們對于學(xué)習(xí)的積極性普遍都不高，并且欠缺學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低，最終形成了惡性循環(huán)。
二、中學(xué)生不良行為習(xí)慣糾正對策
1、注意要塑造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍
        在初中的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，作為一名老師，應(yīng)該善于利用新型的教學(xué)模式和方法，并且堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在教學(xué)的方式方法上不斷創(chuàng)新優(yōu)化，發(fā)展自身優(yōu)勢，以此來更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，也為養(yǎng)成學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。比如，老師可以采用情境教學(xué)法，將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生日常生活中經(jīng)?？梢姷膱鼍斑M(jìn)行融合，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的心理要求，將教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使內(nèi)容可以對學(xué)生的視覺造成一定的沖擊力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這將有助于學(xué)生養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣
        老師應(yīng)努力提高自身的總體課堂教學(xué)水準(zhǔn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確合理的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師務(wù)必要以學(xué)生作為行為主體，以學(xué)生為核心，因?yàn)槌踔猩g論是在學(xué)習(xí)成績上，還是行為習(xí)慣上，都具有較大的差異性。所以，老師需要針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，并且要將此方法真正的貫徹落實(shí)到學(xué)生的日常的學(xué)生以及生活當(dāng)中，在各個(gè)環(huán)節(jié)都需要有詳細(xì)的學(xué)習(xí)安排，以此幫助學(xué)生在日常的生活過程中，逐漸形成較好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。
3、對學(xué)生上課學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣開展培養(yǎng)
        老師在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，需要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，比如說學(xué)習(xí)過程中利用合作學(xué)習(xí)探討的方式，每一位學(xué)生都能夠開展獨(dú)立思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)中倘若可以學(xué)會(huì)思考、樂意于思考、善于思考，就非常容易在腦海中里生成一個(gè)知識(shí)框架。在這過程當(dāng)中，如果有學(xué)生遇到自己確實(shí)無法解決的問題，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將不懂的地方記錄在筆記本中，然后統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行討論，老師在對相關(guān)的問題進(jìn)行分析和歸納后，可以讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，對相應(yīng)的問題展開討論，然后再將討論的結(jié)果在全班范圍內(nèi)進(jìn)行再次討論，最終由老師對討論的結(jié)果再次進(jìn)行分析和總結(jié)，在這樣的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的能力，同時(shí)，也增進(jìn)了師生間、生生間的互動(dòng)。
4、老師和學(xué)生家長之間要保持長期且良好的合作關(guān)系
        老師不單單是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要關(guān)注學(xué)習(xí)以外的日常生活，要時(shí)常聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長，詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況。而學(xué)生家長就需要塑造好的榜樣效果，教育小孩時(shí)不可以嬌慣，倘若察覺孩子有心理上的缺點(diǎn)，要盡快及早矯正，也可以尋找心理學(xué)家老師的協(xié)助，一定要記住不可以粗魯?shù)卮蚧蚴秦?zé)罵孩子。
結(jié)語：其實(shí)，不管是在我們的語文課文當(dāng)中，或者是在一些課外讀物中，都有很多關(guān)于良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容以及對其重要性的敘述，由此也可證明，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)生掌握新知識(shí)，同時(shí)還可以從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生智商的養(yǎng)成，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬和琴.調(diào)動(dòng)自控意識(shí)，克服不良習(xí)慣——淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正[J]. 中學(xué)課程資源，2015（3）：39-40.
[2] 熊途.初中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮淺談——激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].讀與寫：上，下旬， 2015，000（009）：212-212.

相關(guān)知識(shí)

對中學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對策分析
工作案例丨大學(xué)生不良生活習(xí)慣與健康成長的案例分析.docx
學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略
小學(xué)道德與法治課教學(xué)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的類型、特點(diǎn)及其對策
家庭教育中影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素分析
healthy habits養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
試分析小學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格的有效養(yǎng)成方法
初中學(xué)生肥胖成因及調(diào)控對策研究——以珊瑚中學(xué)為例

網(wǎng)址: 對中學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對策分析 http://m.gysdgmq.cn/newsview1443709.html