首頁資訊青春期是一個(gè)特殊的生命階段，孩子需要在這個(gè)階段完成3個(gè)過渡

青春期是一個(gè)特殊的生命階段，孩子需要在這個(gè)階段完成3個(gè)過渡

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年06月04日 14:33

本章是《贏在青春期》第70章

大家都知道，青春期是從孩子向成年人過渡的一個(gè)階段。在青春期，孩子需要讓自己發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，然后順利地過渡到成年人階段。

那孩子在青春期到底要發(fā)生哪些方面的轉(zhuǎn)變呢？概括的說，主要有3個(gè)方面的過渡需要在青春期完成。

第一個(gè)過渡：生理性過渡

第一個(gè)過渡是生理性過渡，這個(gè)大家應(yīng)該都很好理解。生理性過渡是基礎(chǔ)，而且很多時(shí)候我們也會把生理性變化的開始當(dāng)作青春期的開始。

進(jìn)入青春期之后，孩子的性功能進(jìn)一步發(fā)育，男孩會開始長胡子，女孩則會胸部變大，男女之間的差異越來越大。他們相互之間也開始充滿了好奇，有的發(fā)育早的可能會偷吃禁果。

到青春期晚期，他們的性功能基本發(fā)育完善，從生理上來說，這時(shí)的孩子已經(jīng)不能再算是孩子了，他們已經(jīng)跟成年人沒有太大差異了，已經(jīng)完全具備繁衍能力。如果在古代，十四五歲的孩子就已經(jīng)開始結(jié)婚生子了。

生理性過渡是最容易完成的，只要吃好喝好，大部分孩子都可以順利地完成生理性過渡，因此父母們也基本不用為孩子的生理性過渡操心。

第二個(gè)過渡：認(rèn)知的過渡

第二個(gè)過渡是認(rèn)知的過渡，對于認(rèn)知的過渡，很多父母就意識不到了。

認(rèn)知的過渡起始于孩子認(rèn)知思維方式的變化。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后，他們的大腦得到進(jìn)一步的發(fā)育，認(rèn)知思維能力進(jìn)一步增強(qiáng)，開始逐漸掌握歸納、演繹的邏輯推理技巧，而在青春期之前，孩子是不具備這些思維技巧的。

青春期之前的孩子擅長的是形象思維，思考往往是建立在具體的事物、具體的問題上。但是進(jìn)入青春期之后就不一樣了，大腦的進(jìn)一步發(fā)育使得他們開始擅長抽象思維，他們開始更好的思考假象的情景，比如那些還未發(fā)生但將要發(fā)生的，或者行為可能會導(dǎo)致的后果。

舉個(gè)例子，當(dāng)父母吵架時(shí)，如果是青春期之前的孩子，他們更多的是關(guān)注當(dāng)前父母吵架的客觀現(xiàn)實(shí)，會安慰父母，會想辦法讓父母和解，除此之外就不會多想了。但是青春期的孩子就不一樣了，他可能不會關(guān)注解決當(dāng)前的父母吵架問題，而是會分析父母吵架背后的原因，思考能不能徹底解決父母的吵架問題。如果不能解決，他可能會思考父母離婚對自己產(chǎn)生的影響。

這種思維的變化，使得他們更進(jìn)一步的思考友誼、民主、道德等抽象概念，所以這時(shí)候孩子會對一些抽象的概念有自己獨(dú)立的認(rèn)知。而在青春期之前，孩子是不會思考這些問題的。也恰恰是基于這種思維能力的提升，才使得孩子可以更好的認(rèn)識自己，進(jìn)而可以完成同一性任務(wù)。

心理學(xué)家皮亞杰在他的認(rèn)知發(fā)展理論也對青春期孩子的認(rèn)知發(fā)展能力做過歸納，青春期的孩子進(jìn)入人的認(rèn)知發(fā)展的最后一個(gè)階段，也就是形式運(yùn)算階段。他們開始逐漸掌握成年人所掌握的那些思維技巧，隨著使用的增多，到青春期晚期，孩子在思維能力上跟成年人已經(jīng)相當(dāng)了。