相信很多家長，說起處于青春期孩子都是一臉的無賴，那個之前乖巧懂事、聰明貼心的小寶貝，怎么突然變得如此陌生，一不小心就像吃了炮仗一樣情緒全面爆發(fā)，鬧得雞犬不寧，甚至更有極端者也是屢見不鮮。其實與青春期的孩子相處，就要了解此階段孩子情緒變化的特點，就能夠與孩子愉快的交流，陪伴孩子順利的成長。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，青春期的青少年情緒變化具有以下三種兩極化的表現(xiàn)：

1. 強烈、狂暴與溫和、細膩共存

青少年的情緒有時是十分狂暴的。例如，在孩子童年期的時候，父母對孩子的一句要求引起的只是孩子們的不理解和短暫的情緒化反應，但是對于同樣的刺激，青少年期的孩子可能就會和父母歇斯底里地反抗甚至大吼大叫，抗爭到底，這種情緒體現(xiàn)出他們目前強烈、狂暴的特點。但是，同樣在這個階段的孩子身上也體現(xiàn)出情緒的溫和性。由于他們已經(jīng)積累了比較豐富的經(jīng)驗，這個時期的孩子可以了解不同情緒對待不同事物時產(chǎn)生的后果，對自己的情緒有一定的掌控能力。例如，在孩子幼年的時候，當他們感到內(nèi)在需求未被滿足時會大哭或者打滾，但是到了青少年期，孩子們會通過更加理智、平和的方式去爭取自我的需求，例如，用溝通、講道理的方式向外界表達自我。

隨著他們思維邏輯的成熟發(fā)展，面對不同事物時他們的思維聯(lián)想空間更加廣闊，他們會結(jié)合自身的實際經(jīng)驗和學習到的內(nèi)容更加細致地看待事物和身邊的人。例如，當他們閱讀某一部非常喜歡的人物小說時，他們可能會給人物的故事增設(shè)書本描述以外的劇情，通過主觀思考和遐想為人物設(shè)置更加細膩的性格和內(nèi)在心理活動等。

2. 情緒的可變性與穩(wěn)定性共存

情緒本身具有不穩(wěn)定性，在青少年期，情緒的該種屬性體現(xiàn)得更加明顯，而且情緒變化的頻率較其他發(fā)展階段更高。例如，有些青少年因為看到自己這次考試沒有得到優(yōu)秀就非常難過，陷入深深的煩悶之中，但是可能過了十幾分鐘，老師在課堂上表揚自己作業(yè)完成質(zhì)量高，其情緒瞬間就會從低沉轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，內(nèi)心感到非常愉悅和歡喜。

與此同時，青少年期的情緒又存在較高的穩(wěn)定性，這主要指青少年情緒的頑固性。例如某位處在青春期的少年非常希望加入學校的吉他社團，但是由于自己缺少音樂基礎(chǔ)多次被社團拒絕，該少年可能會長時間陷入被拒絕的痛苦和困惑當中不能自拔，這種情緒不易被其他情緒所替代，表現(xiàn)出較高的穩(wěn)定性。

3. 內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存

青少年期的個體傾向于掩飾自我的情緒，喜怒不形于色。有時明明很歡樂的場景，他們表現(xiàn)出低落、沉悶的表情；當有人和他們交流溝通時，他們可能不會表露太多自己真實的情感狀態(tài)。這一時期個體的情緒內(nèi)向性和他們內(nèi)在傾向封閉的心理沖突有關(guān)。

但是，由于青少年已經(jīng)對情緒的駕馭能力比較強，他們表現(xiàn)出的情緒有時帶有表演、夸張的痕跡，讓旁人看來并不是自然、真實的流露，甚至有一些造作的感覺，這就是他們情緒的表現(xiàn)性特點。例如，某位青少年在一次比賽中獲得了冠軍，表現(xiàn)出超出情境的激動和喜悅之情，體現(xiàn)了這一階段個體情緒發(fā)展的表現(xiàn)性。

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