《設計制作小賽車》教學設計 教學目標 科學概念： 1.技術設計具有一定的程序。 2.技術設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法： 設計和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.關心科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 2.發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。 3.尊重自己和他人的勞動成果。 教學重難點 重點：通過設計和制作小車，讓學生自覺和有目的地經歷設計的過程和動手 制作的過程。 難點：初步掌握一般設計程序，體驗設計的意義。 評價任務 1.認識設計的一般程序。 2.利用本單元所學知識設計和制作小賽車。 3.能認真聽取別人的意見，不斷改進自己的小賽車。 教學準備 教師自己準備：教師自己做的小車或學生做的小車。 學生自己準備：制作小車的材料和工具。 教學過程 一、導入 1.出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設計有什么特點？ 2.學生介紹。 3.揭題：我們也來當當小工程師，設計制作一輛賽車。（板書：設計制作小 賽車） 二、工程師怎樣設計賽車 1 / 3 1.提問：真正的賽車是怎樣的呢？出示“真正的賽車時速要達到300千米以 上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。”和賽車的圖片。 2.提問：這輛車的哪些設計特點符合上面的要求？ 3.學生觀察、討論。 4.交流匯報。 （1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑。 （2）設計力量大的發(fā)動機。 （3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。 （4）車身流線型，阻力減到最低。 三、設計我們的小賽車 1.過渡提問：由此可見，工程師是如何設計賽車的？ 2.我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？ 3.出示挑戰(zhàn)任務。 （1）車身長不能超過25厘米； （2）用橡皮筋或氣球作動力； （3）行使的路程要盡量長。 4.學生討論設計方案。 四、制作、展示我們的賽車 （一）交流展示賽車 1.談話：老師看到每個小組都帶來了精彩的小賽車，能不能在展示臺上一一 展示，跟大家亮個相？（教師在講臺前準備好“一字型”的展示平臺，讓所有賽 車同時亮相，同時讓每個小組一名成員作為講解員，一名成員作為輔助員，介紹 自己小組的賽車，參與全班合作交流評價） 2.全班討論：準備怎樣介紹自己小組的賽車？ 名稱優(yōu)點：給自己的賽車取個符合特點的名字，向大家說明小車的最大優(yōu)點。 制作過程：小組是怎樣分工合作的？設計制作的過程是怎樣的？遇到什么問 題？怎樣解決的？ 制作原理：在小車上應用了哪些科學知識及技巧？ 賽車特點：自己組的賽車還有哪些設計巧妙或與眾不同之處？ 2 / 3 自我評價：自己組的賽車成功之處在哪里？最大的收獲是什么？預測自己賽 車的獲勝理由。 改進措施：有什么遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請大家?guī)兔ο朕k法的？ …… 3.分組討論，準備交流內容。 4.介紹展示和評價活動。其他同學都當評委，在各個小組展示的基礎上，可 以提出問題，了解想了解的事情，也可以當場作出評價，預測比賽中可能會出現(xiàn) 的問題，根據(jù)展示內容初步評選出一些有特色的賽車。 （二）賽車活動 誰是真英雄，只能在實踐中去驗證，讓我們大家拿著比賽評價卡，通過現(xiàn)場 比賽后再一次評出一些特色小車，各個小組對每一輛賽車都要打分，然后根據(jù)比 較分別對各輛車進行評價，評出最佳項目。注意：為了保證比賽的公平性，每個 小組輪流派兩人作評委和賽車員，我們將進行兩場比賽！請大家既要做好自己小 組的比賽工作，也要及時地給其他小組的賽車作出一個公正的評價。請到操場上 去比賽吧！ 組織學生到操場進行賽車。在操場上畫出一條起賽線，設立綜合觀察哨和評 價崗、計時員，開始兩場比賽。 三、改進賽車的活動 比賽結束了，每個小組都對自己的賽車有了一個比較全面的認識，同時也對 自己

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