本節(jié)大班安全教育活動(dòng)《著火了怎么辦》富有“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”游戲精神。本課含公開課視頻，配套課件，教案，請到新網(wǎng)站，幼師課件網(wǎng)里面搜索下載哦！本課教案，免費(fèi)閱讀，往下查看！

大班安全活動(dòng)《著火了怎么辦》

課程分析：

俗話說：“水火無情”。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星卻能引發(fā)大的災(zāi)害和無情地奪走人最寶貴的生命。新《綱要》明確提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！比欢F(xiàn)實(shí)中幼兒園會進(jìn)行一些演練，可是當(dāng)真正遇到火災(zāi)時(shí)孩子們還是會害怕、會手足無措，不能正確勇敢的自救。針對現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題，我及時(shí)抓住了生活中安全教育契機(jī)，組織幼兒開展了一節(jié)大班《著火了我會自救》安全教育活動(dòng)，依據(jù)《指南》中提出的幼兒：直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在看一看、說一說、做一做，畫一畫等活動(dòng)環(huán)節(jié)中掌握著火如何自救的方法，增強(qiáng)消防安全意識，真正提升幼兒自我保護(hù)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知火的危害，知道不能玩火。

2.面對著火了能冷靜處理，會一些正確的自救方法。

3.提高幼兒自我保護(hù)意識和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.著火我會自救教學(xué)PPt。

2.操作材料：盆、沙子、水、滅火器、蓋子、毯子、酒精。

3.宣傳畫材料：畫板、畫筆。

4.操作時(shí)安全保護(hù)措施：人員安排，滅火器等。

5.攝像機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、看看想想，感知火的危害，知道不能玩火。

師：“孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)視頻，請你仔細(xì)看看里面發(fā)生了什么事？”

提問：1.發(fā)生了什么事？2.為什么會著火？3.著火了能用扇子扇嗎？為什么？

小結(jié)：火很厲害，它能燒毀房子、燒傷或者燒死人，所有我們小朋友要遠(yuǎn)離火源，更不能玩火。

二、說說做做，知道著火自救，學(xué)習(xí)自救方法。

（一）著大火的自救

1.學(xué)打“119”報(bào)火警電話，能正確的表達(dá)。

提問：你覺得視頻中的他們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好自己？應(yīng)該怎么打？怎么說？”沒有著火時(shí)能打嗎？為什么？

幼兒自由表達(dá)。

小結(jié)：著大火了，我們可以電話報(bào)火警，請消防員叔叔來救火。一定要說清楚你的位置，讓消防叔叔知道地點(diǎn)，沒有著火時(shí)不能打119電話。

2.用毛巾捂鼻子，找安全出口，排隊(duì)逃離。

師：我們除了打電話報(bào)警，還要怎么辦？

幼兒自主回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

（二）身上著火自救

提問：如果火已經(jīng)燒到身上了我們該怎么辦？

幼兒先自主回答，后觀看正確做法。

教師小結(jié)提煉。

（三）著小火的自救

提問：著火了一定要打119請消防員叔叔嗎？火很小時(shí)我們可以自己該怎么辦？請你看看你覺得這些東西哪些可以用來滅火？

幼兒自主回答。

分組自主操作：孩子探索正確物品，知道用沙土、水、滅火器、蓋子、毯子能滅火。

請幼兒表達(dá)，教師總結(jié)。

三、畫畫講講，大手牽著小手，保護(hù)生命安全。

1.設(shè)計(jì)安全宣傳畫，講給小班幼兒聽。

師：“小朋友們，我們剛才學(xué)了著小火、大火、火燒到身上來的自救辦法，可是小弟弟小妹妹不會這個(gè)本領(lǐng)呢，我們把他畫下來，給他們看講給他們聽，讓他們也學(xué)會自救保護(hù)自己，好嗎？

2.幼兒自由自主繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

3.大手牽小手，先小班弟弟妹妹宣傳著火自救辦法。

活動(dòng)反思：本節(jié)大班安全教育活動(dòng)《著火了怎么辦》富有“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”游戲精神。在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我采用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例，讓幼兒自主觀看，自由表達(dá)，直觀感知到火的危害。一下子緊扣幼兒心弦，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，分別從著大火、身上著火、著小火時(shí)幫助孩子厘清應(yīng)該如何處理，先讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)自主判斷，再讓幼兒通過親身體驗(yàn)實(shí)際操作得到答案。特別是創(chuàng)設(shè)著小火的情景，讓幼兒真正自主操作，不再是紙上口頭上空談，讓幼兒在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在鍛煉她們知識技巧時(shí)更鍛煉了孩子們的膽量。第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)我采用了大手牽小手的形式，讓幼兒通過自己獨(dú)特的方式表征出來，并向小班弟弟妹妹宣傳講解，一是鞏固幫幼兒所學(xué)知識點(diǎn)，二是在輕松的大帶小游戲中學(xué)以致用感染他人，真正達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂的教育效果，更是源于生活回歸生活，為生活服務(wù)。

本次教育活動(dòng)我遵循“幼兒在前，教師在后”的科學(xué)教育原則，為幼兒營造了良好的教育氛圍，讓幼兒在“親身體驗(yàn)、直接感知、動(dòng)手操作”的情景中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，符合游戲生活是幼兒最喜歡的活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，將生活知識技能落在實(shí)處，并潛移默化教育身邊的你我他。

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