首頁資訊三位一體共繪育人“同心圓”——我市中小學校探索家校社協(xié)同育人新路徑

三位一體共繪育人“同心圓”——我市中小學校探索家校社協(xié)同育人新路徑

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年05月04日 06:03

文化路第二小學開展家校廉潔書法展

眾意路小學家長會上教師、家長雙向溝通

鄭州市第五十八中學“三全閱讀”啟動儀式上，家長、師生同臺朗誦

家校社協(xié)同育人是落實立德樹人根本任務的重要基礎。我市不斷構建家校社一體化工作體系，形成“以學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托”的協(xié)同育人模式，建立家校社合力育人體系，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

如何構建面向未來的家校社育人新生態(tài)？育人合力如何形成？作為教育主陣地，學校如何充分發(fā)揮在協(xié)同育人中的主導作用？我市部分學校相關負責人圍繞以上話題，進行深度剖析和解讀，探討家校社協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展新路徑。

金水區(qū)文化路第二小學黨總支書記弓書玉

同心同行構建育人新樣態(tài)

教育即生活，社會即學校。學校、家庭、社會作為育人的重要陣地，只有同心協(xié)力，才能培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。近年來，金水區(qū)文化路第二小學積極探索家校社協(xié)同育人機制，積極構建立德樹人新樣態(tài)。

學校構建家校社立體化育人課程，融通校內(nèi)外資源，整合優(yōu)勢力量，豐富課程內(nèi)容和形式，更好地滿足學生多樣化發(fā)展需求。

名師大講堂，發(fā)揮教師特長；家長講師團，調(diào)動家校共育；專家進校園，點燃學生“科技夢”“作家夢”“體育夢”。依托圖書館、美術館、博物院等社會資源，把學校小課堂延伸到社會大課堂，為學校課程建設增加了新的活力。

為發(fā)揮家庭主體作用，建設高效能家長學校，學校構建校級、年級、班級三級家委會，成立“教育·家”共同體，家委會參與學校教育治理，觀摩學校大課間活動、品嘗學生午餐、記錄參與感悟、提出改進意見等。學校每年評選表彰一批“優(yōu)秀家長”，輻射帶動更多家庭。

同時，學校搭建家校社溝通平臺，完善家長學校、家委會、家長開放日、家訪等工作機制；開展家校廉潔書法比賽、親子閱讀、評選書香家庭等活動；組織家長、社區(qū)參與學校勞動課程、運動會、六一文化周等。家校活動搭起了學生與家長、學校與家長、家長與家長、家長與社區(qū)之間溝通的橋梁。

此外，學校挖掘校本資源，借力社會專家力量，多層次多維度開展家長課堂，線上線下結合，為成長中的家庭提供高效能的專業(yè)指導，最大程度發(fā)揮學校在家庭教育中的作用，使家庭教育更加豐富、更加協(xié)同。

近年來，學校將育人工作與社會大課堂相結合，構建“學思踐悟”育人大格局。學校目前建立教育實踐基地30多個，涵蓋愛國主義、紅色教育、綜合實踐、法治教育、文化場館、科技場館、博物館等，逐步完善全域化育人地圖，將育人工作“搬到”廣闊的天地間。

特色課程中“學”傳統(tǒng)。結合地域優(yōu)勢，學校開發(fā)了“戲曲雅韻”校本課程。戲曲進課堂、戲曲嘉年華、戲曲夏令營、戲曲擂臺賽，邀請戲曲名家“走進來”，帶領學生參加國家、省市區(qū)比賽“走出去”，在廣闊的舞臺上弘揚中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族精神！

沉浸體驗中“思”做人。圍繞“安全主題”，學校組織開展了特警入校園、藍天救援隊、參觀網(wǎng)絡安全科技館等系列主題活動，從個人安全、社會安全、網(wǎng)絡信息安全等角度幫助學生牢固樹立安全意識，推進國家安全教育和育人同頻共振。

場館教育中“踐”行動。參觀黃河博物館，了解千百年來黃河的河患治理以及近年來黃河流域生態(tài)文明建設和遠景規(guī)劃；參觀國家糧食庫，了解國家糧食安全儲備制度，結合學校午餐課程，對學生進行“節(jié)糧惜糧”教育活動。

紅色足跡中“悟”精神。組織參觀鄭州市檔案館，了解鄭州的昨天、今天和明天；參觀二七紀念堂、二七紀念館，讓紅色主題教育為學生打好人生底色，教育學生從小聽黨話、永遠跟黨走，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

今后，學校將繼續(xù)秉承家校社共建共享的教育理念，積極探索家校社協(xié)同育人新樣態(tài)。

二七區(qū)建新街小學校長肖泳

五育融合協(xié)作育人高質(zhì)量

二七區(qū)建新街小學是一座有著深厚文化底蘊的老牌名校，歷來重視家校社協(xié)同育人，在傳承創(chuàng)新中，與時俱進地繪制著學校獨具特色的教育藍圖。

“我們的教育在為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？”

2016年來到建新街小學后，經(jīng)過多方調(diào)研和論證，決定繼續(xù)秉持“回歸教育的原點”的行知教育辦學理念，通過構建五育融合的行知教育課程體系，有效挖掘學校、家庭和社會優(yōu)質(zhì)資源形成教育合力，共同為德智體美勞全面發(fā)展的學生提供全方位教育支持。

每年秋季開學第一個月，學校一年級新生家長都會參加四次“啟程”課程——開學準備課、課程綱要分享課、專家講家教和心理健康教育課。由學校專職心理健康教師、班主任和特邀家庭教育專家從學習準備、習慣養(yǎng)成到家庭關系等不同層面對家長進行體驗互動式家教指導和實踐。

每年春季，中年級全體師生和家長會在教育專家的引領下，共同為學生開展“成長禮”課程。學生在小組合作中“繪制理想”，給人生打上希望的底色；借助“心意驚喜”“雞蛋呵護傳遞”“生命拋物線”等活動，體驗合作樂趣、培養(yǎng)責任擔當、提升生命敬畏、感受集體溫暖；通過“放飛理想”、父母“愛的信箋”等活動，展示自我風采、明確個人目標、總結實現(xiàn)理想的具體方法，樹立為自己人生負責的信念并付諸行動。

每年六月畢業(yè)季，學校會協(xié)同專業(yè)機構組織六年級學生和家長走出校園開展“畢業(yè)感恩”課程，通過“呼吸的力量”“成長挑戰(zhàn)”等體驗活動，讓學生感受集體協(xié)作的力量、生命綻放的喜悅，掌握感恩于心感謝于行的方法。

針對叛逆期的孩子，學校自主開發(fā)“愛溢童年”心理健康親子課程，通過“心理繪畫藝術輔導”“正面管教”等系列活動體驗，對家長進行輔導和親子活動督導；通過繪畫體驗，幫助孩子和家長學會自我調(diào)適情緒；通過角色互換，幫助家長掌握聆聽、共情和溝通的有效方法，引導孩子和家長學會相互理解、消除隔閡、提升感情。

家長互助的溝通學習感悟、分享養(yǎng)育經(jīng)驗座談會；家長和學生一起參加動漫節(jié)、“新新”生態(tài)園收獲節(jié)等活動；通過省時高效及時快捷的書面式、微課程等家長課程，借助“家教同盟會”、慈善機構、心理志愿服務機構、鄭州市“劉麗名班主任工作室”等平臺，重點對單親家庭、留守學生、隨班就讀殘疾學生等特殊群體提供“愛在建新”關懷課程……這些精心設置的課程和活動給家長和學生帶來了潛移默化的影響。

此外，學校還利用節(jié)假日以雛鷹小隊的形式，聯(lián)合社區(qū)與家庭開展內(nèi)容豐富的社會實踐活動。投身大自然進行放風箏等親子活動，享受愛的陪伴；深入福利院和敬老院，通過勞動體驗深入挖掘“孝道”內(nèi)涵；在市檔案館、碧沙崗公園、二七紀念館根植紅色基因；進入工廠了解生活用水的凈化，DIY各種小食品，學會珍惜資源；與愛心企業(yè)一起參與施粥活動，感受愛的流動；來到圖書館，共同徜徉書海，營造書香家庭氛圍，真正構建起家校社“三位一體”的高質(zhì)量教育體系。

鄭東新區(qū)眾意路小學校長王艷娟

家校攜手共筑陽光成長路

最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校共育的互動，教育是一場美好的雙向奔赴，每一次相約都會給孩子成長的力量。

家校共育能不能促進學生發(fā)展取決于家長和教師、家長和孩子之間是否取得良好的關系。家長和教師要根據(jù)孩子的成長特點與時俱進，互相支持，尊重彼此在教育中的優(yōu)勢，不斷摸索和調(diào)整，才能形成合力。同時，學校也要發(fā)揮主導作用，做好家庭教育指導服務，引導家長切實履行家庭教育責任；用好社會資源，開發(fā)社會實踐課程，發(fā)揮社會實踐大課堂的作用；廣泛宣傳，形成全員全過程全方位育人的良好氛圍，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

鄭東新區(qū)眾意路小學歷來重視家校社共育工作，成立以校長為中心的家長學校管理委員會，充分聽取家長委員會的意見，不斷拉近家校間的距離。

為構建“社會協(xié)同、家校共育”的家庭教育服務體系，引領家長更新教育觀念，保障學生健康快樂成長，學校結合實際情況，積極組織開展一系列家庭教育宣傳活動。

學校每學期都會邀請專家進行有關家庭教育的專題講座，幫助家長獲取科學的家庭教育方法，提升親子關系，助力學生健康成長。同時，學校堅持每學期至少召開一次家長會，以解決學校教育教學中存在的普遍性問題。會后，家長會寫出自己的體會，學校把各班家長的建議匯總，并進行答復。

為充分發(fā)揮協(xié)同育人的主導作用，學校會通過家委會、家長會、家訪等多種途徑，及時與家長就學生的思想情緒、學業(yè)情況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等方面開展雙向溝通。

家長成了學校的?？停麄冊诼犞v座、聽匯報、看展覽、問情況、拉家常中，不僅對學校的辦學質(zhì)量、辦學條件等有了更進一步的了解，還對孩子的成長等各方面需求也有了清晰的認識，然后能主動調(diào)整家庭教育的方向，取得了很好的教育效果。

學校還派出多個家訪小組，深入學生家庭，與家長促膝談心，向家長推介未成年人心理健康教育方法，幫助學生解決實質(zhì)性困難，鼓勵學生充滿信心地走向課堂。

為了增強家校融合，達成合力育人的共同目標，學校發(fā)布“家長講師團招募令”，招募熱心家長加入到家長講師團隊伍中，講授內(nèi)容涵蓋安全教育、品德修養(yǎng)、趣味科學、文化藝術、運動保健、生活手工以及綜合素養(yǎng)等多個類別，來自各行各業(yè)的爸爸媽媽們真正走進課堂，為孩子們帶來別樣的課程。而家長執(zhí)勤課程是家校之間默契的合作，不僅為孩子的安全架起一道安全防線，也為家校共育搭建了橋梁，促進家校關系和諧發(fā)展。

鄭州航空港區(qū)太湖路小學校長張雅莉

家校一體教育的力量看得見

鄭州航空港區(qū)太湖路小學是一所年輕、充滿活力、蓬勃發(fā)展的學校。作為河南省卓越家長學校、鄭州市教育系統(tǒng)五星級家長學校，學校堅持家校社相結合的“三位一體”長效教育機制，確立“家校共育活美成長”的雙軌育人工作目標，努力實現(xiàn)家校社教育相長，促進學生全面發(fā)展。

在“活美”教育課程管理中，家校協(xié)同作為校本課程進行網(wǎng)格化管理。校長負責、副校長分管、優(yōu)秀家長及居委會人員參與、學生發(fā)展中心具體負責，班級、年級、學校組成三級家委聯(lián)動，家長全方位參與管理并為發(fā)展諫言。如學校餐廳競標，家長代表全程參與并做好監(jiān)督，打造了公平、公正、透明的餐飲管理，家長放心，學校安心。

家訪是家校協(xié)同育人的暖心通道，是愛的延伸。學校將家訪工作常態(tài)化，搭建起多元育人彩橋。通過面對面、心貼心交流，了解學生在家中的表現(xiàn)，耐心聽取學生最真實的想法，全方位了解學生的成長環(huán)境、家庭教育理念，共研孩子成長方略。尤其是特殊學生群體，關愛留守兒童、單親學生等特殊家庭的孩子，不讓一個孩子掉隊。

為落實家校共育工作，學校定期開展家長進校園活動：家長會、家長學校、校園開放周、家校沙龍、校長接待日、家長講堂、親子運動會、家長志愿者服務等。例如“開學禮”中一年級新生家長入校園活動，學校策劃了“校長講?！?“家長游校”-“家長進班”-“親子游戲”活動，有效增進家?；ネāＴ偃纾爱厴I(yè)成長禮”中，孩子們與母校的告別儀式感滿滿，家長與老師的祝福讓孩子如沐春風，為孩子開啟新的學習征程助力加油。

為幫助家長建立良好家風，學校已開展“我的家風故事”宣講五十期，孩子們通過講述自己的家風故事，從點到面，輻射更多家庭。為營造良好的家庭閱讀氛圍，學校開展“家長領讀”已有八十一期，以書香浸潤家庭。學校邀請高級家庭教育指導師進校開展家教講座，家長積極參與。同時，學校統(tǒng)籌利用各類社會資源作為增強協(xié)同育人的重要途徑，積極開展校外教育活動，多元培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力?！?20急救知識進校園”，師生在活動中獲得急救知識；“法制副校長普法教育”活動，學生在生動案例中受到教育……學校還主動加強與社會相關單位的聯(lián)系互通，建立了相對穩(wěn)定的社會實踐教育基地和資源目錄清單，根據(jù)不同基地的資源聯(lián)合開發(fā)社會實踐課程。

鄭州市第五十八中學副校長葉曉娟

雙向奔赴創(chuàng)新形式聚合力

家庭、學校是孩子成長的兩個重要“搖籃”，家庭教育是教育的基礎細胞，學校是孩子教育的重要場所，辦一所家門口的好學校，一定是家校共育的合作史。有了愛，教育才能順其自然的發(fā)生，而家庭教育是一切愛的基礎，學校教育是家庭教育的延續(xù)，只有加強家庭、學校的相互聯(lián)系、相互推動，才能真正形成家庭、學校、社會結合的教育氛圍，共同守望孩子的成長。

每學期開學初，學校都會把家校共育納入學校工作計劃，充分發(fā)揮學校專業(yè)指導優(yōu)勢。

學校的家長學校成立于2013年。家長學校師資力量雄厚，以校長、在職黨團骨干、班主任、心理咨詢師、大學教授、退休老教師、社區(qū)干部、家委會成員為主，學校還聘請校外優(yōu)秀家庭教育指導師，組建家長學校講師團，定期組織家庭教育指導活動。家長學校不斷創(chuàng)新教學形式，采用“三堂一約”的教學模式，即家長課堂、家長講堂、家長學堂和“家長有約”。

每學年初，由學生發(fā)展處組織開展全校家委會，會議由班級、年級、學校三級家委會成員組成，會上向家委會匯報學校取得的各項成績、教育理念、辦學特色等。家委會成員選擇有時間、有愛心、肯擔當、愿奉獻的家長，協(xié)助參與學校監(jiān)督和管理，并從中選舉三級家委會的主任、副主任等，頒發(fā)聘書，每學年末評選優(yōu)秀家委會成員并頒發(fā)證書。

此外，組織“家校心連心”家訪活動，每學期，建立家校共育學生檔案，家長和孩子同時填寫，內(nèi)容涵蓋“我的生命”“我的家庭”“我的優(yōu)點”等，利用一學年兩學期的時間，通過打電話、走訪家庭或通過微信溝通、云家訪等方式進行家訪。學校專門設立家長接待室并全天開放，作為接待家長、邀請家長到校參觀、解決學生問題的重要場所，有效拉進了家長、孩子、學校、老師之間的關系。

學校每學期邀請不同職業(yè)的家長到校開展講座，把積極參與學?；顒踊蚪逃砟钕冗M的家長聘為學校講師團成員；借助地理優(yōu)勢，邀請周邊大學的教授和學生，每周開展講座，目前，已經(jīng)進行98期，不斷拓寬著孩子們的眼界；每學期聘請家庭教育指導專家，開展專題家庭教育講座；通過開展班主任論壇，讓優(yōu)秀的班主任分享家校溝通中，與家長打交道的技巧，讓班級群成為家校聯(lián)合的重要紐帶。

除了家長會外，學校每學期還開展一次家長開放日活動，邀請家長入校參觀陪餐等，利用校園節(jié)日，邀請家長參與，如入學課程匯報演出、體育節(jié)、美食節(jié)、戲劇節(jié)、藝術節(jié)等。在剛剛結束的校園美食節(jié)活動中，活動的策劃、實施，都有家長全程參與，家長看到了孩子們在學校的成長變化，孩子們也感受到了家長的辛苦，懂得了感恩父母的付出。此外，借助家風傳承、親子共讀等活動，潛移默化地影響著孩子們，讓他們在這種氛圍中感受、思悟、學習。

教育是父母送給孩子最好的禮物，而共同育人是把這個禮物變成了珍寶。家庭、學校、社會是一個圓，以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，以社會為外圍，家庭與學校、社會教育共同畫出世界上最美的圓：我們的下一代。通過家校社共育，最終要把孩子們培養(yǎng)成為自食其力的勞動者、美好生活的奮斗者、健康品德的擁有者和終身學習的愛好者。

（鄭州日報記者周娟）

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