章節(jié)名稱

社區(qū)健康促進與健康教育

課程

社區(qū)護理學(xué)

授課班級

2014護本

授課時數(shù)

2

設(shè)計者

梁國隆

所屬學(xué)校

廣西中醫(yī)藥大學(xué)

一、本節(jié)（課）教材內(nèi)容分析

    本節(jié)課內(nèi)容從易到難，循序漸進，重點和難點是如何理解社區(qū)健康促進、健康教育的內(nèi)涵，從社區(qū)健康促進的定義開始闡述，到健康教育的工作任務(wù)，解釋護士在社區(qū)健康教育工作當中的角色要求、工作內(nèi)容、工作技術(shù)，此內(nèi)容編排合理，難易程度符合護理本科生的學(xué)習。

二、教學(xué)內(nèi)容分析（依據(jù)教學(xué)大綱）

1、教學(xué)目標：知識、技能（能力）、學(xué)習態(tài)度與價值觀（情感）

    對于知識目標，學(xué)生應(yīng)掌握社區(qū)健康促進、健康教育的概念；技能目標方面，教會學(xué)生理解健康促進、健康教育的工作內(nèi)涵，學(xué)會健康促進、健康教育學(xué)習方法；情感目標方面：使學(xué)生正確認健康教育知識，使其體會到健康教育之偉大，培養(yǎng)其救死扶傷之心。

知識點學(xué)習目標描述

知識點

編  號

學(xué)習

目標

具     體     描     述     語     句

1

識記

社區(qū)健康促進的概念

2

識記

社區(qū)健康促進的工作內(nèi)容

3

理解

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點

4

理解

健康教育功能

5

運用

運用宏觀思維思考護理工作

6

運用

公共衛(wèi)生學(xué)預(yù)防的思維指導(dǎo)護理工作

2.教學(xué)重點和難點

項    目

內(nèi)       容

教學(xué)重點

社區(qū)健康促進、健康教育、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念

教學(xué)難點

健康教育主要工作內(nèi)容

三、學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測

課前社區(qū)工作場景導(dǎo)入，提出問題，使學(xué)生進行課前預(yù)習。本節(jié)課內(nèi)容概念性較強，尤其是社區(qū)、健康教育、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容和內(nèi)涵是重點內(nèi)容，也是和學(xué)生自身相貼切的專業(yè)性知識，學(xué)生在課堂上較為關(guān)注，課堂氛圍活躍，使學(xué)生在為健康教育學(xué)習做好準備。

四、教學(xué)方法

1.教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1. 教學(xué)設(shè)計理念：

    根據(jù)教學(xué)法的真實性原則，設(shè)計學(xué)習活動，提供話題和真實任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行思考，發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，調(diào)動學(xué)習積極性。面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的參與和實踐。創(chuàng)造合作學(xué)習型活動的必要條件，注重學(xué)生社交技能的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。

2.主要采用的教學(xué)與活動策略

（1）課前提出問題——教師引導(dǎo)學(xué)生做好功課預(yù)習；

（2）課中進行練習展示、問題探究等活動——激發(fā)學(xué)習興趣，引導(dǎo)認知的多樣性；

（3）課后延伸活動——課后作業(yè)，學(xué)生交流、探討。

3. 關(guān)鍵問題：

（1）課前的問題要能體現(xiàn)章節(jié)重、難點內(nèi)容，符合教學(xué)大綱；

（2）課堂學(xué)習活動，教師要注意引導(dǎo)，借助媒體促進學(xué)生思考；

（3）做好教學(xué)資源平臺，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習服務(wù)。

2.板書設(shè)計

第四章 社區(qū)健康促進促進與健康教育

第一節(jié) 社區(qū)健康促進促進與健康教育

第二節(jié) 健康教育

3.教學(xué)互動環(huán)節(jié)

4.教學(xué)環(huán)境設(shè)計（本內(nèi)容可選擇）

      選擇具有足夠容量的教室，清潔、安靜，光線充足，有寬大的講臺以方便課堂教學(xué)互動。

教學(xué)媒體（資源）選擇

知識點

編  號

學(xué)習

目標

媒體

類型

媒體內(nèi)容要點

教學(xué)

作用

使用

方式

所 得 結(jié) 論

占用

時間

媒體

來源

1

識記

PPT

社區(qū)健康促進內(nèi)涵

闡明定義

講述

學(xué)生能識記定義

20

教材

2

識記

PPT、圖片

健康教育工作內(nèi)容

掌握工作內(nèi)容

提問式

學(xué)生在提問中進行主動思考、學(xué)習

20

教材、網(wǎng)絡(luò)

3

掌握

口頭語言

健康教育的工作方法

引導(dǎo)學(xué)生

講述

能正確理解

40

教材、網(wǎng)絡(luò)

五、學(xué)習資源

六、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計和課外自主學(xué)習設(shè)計

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師的活動

學(xué)生的活動

教學(xué)媒體（資源）

設(shè)計意圖、依據(jù)

一、

創(chuàng)

設(shè)

情

境

話

題

導(dǎo)

入

提出問題：社區(qū)健康教育為什么要進行保健指導(dǎo)？如何保?。?/p>

認真思考、積極回答

PPT

拋磚引玉的作用

講述教材內(nèi)容，分清重、難點內(nèi)容，并督促學(xué)生集中注意力

學(xué)生認真聽課

口頭語言、圖片

強調(diào)重、難點內(nèi)容

社區(qū)健康促進為什么要進行？應(yīng)該如何進行？有同學(xué)愿意積極主動回答問題嗎？

主動舉手回答問題

PPT、口述

檢查學(xué)生有沒有做好功課預(yù)習

二、

講授

過程

提出

問題

解決

問題

學(xué)習

新知識

教師走到學(xué)生中間講解，督促學(xué)生集中精力，保證學(xué)生學(xué)習效果。

學(xué)生能在老師的提醒和監(jiān)督下，掌握本節(jié)課重點、難點內(nèi)容。

PPT、口頭語言、圖片

提高學(xué)習效率

健康教育與健康促進的關(guān)系？

PPT

為本節(jié)課重點內(nèi)容的學(xué)習做好鋪墊，起到拋磚引玉的作用

指導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分健康教育與臨床

通過列表對比進行記憶

PPT、圖表

健康教育與臨床護理區(qū)別

給出新知識內(nèi)容，鼓勵自主學(xué)習

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索尋求答案

PPT、網(wǎng)絡(luò)

拓展課外知識

三、

鞏固

知識

拓展

應(yīng)用

下次課開始講課前，提出問題對上一次課的內(nèi)容進行復(fù)習

學(xué)生對提出的問題能正確的回答

口頭語言

反復(fù)學(xué)習以達到鞏固知識的目的

通過課堂練習及課后練習進行知識拓展應(yīng)用，并及時指正學(xué)生的不足之處

按時的、準確的完成老師布置的練習

PPT

學(xué)生會應(yīng)用專業(yè)知識解決相關(guān)的問題

教學(xué)流程圖

七、教學(xué)效果評價

    能良好的按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，課堂氛圍較活躍，能結(jié)合社會中發(fā)生的真實案例和新聞報道進行教學(xué)，使學(xué)生對所需掌握知識印象深刻，能在各個特殊時期進行不同的保健指導(dǎo)，學(xué)生課后反應(yīng)良好。

八、教學(xué)反思、總結(jié)

按教學(xué)計劃完成教學(xué)工作，課堂氣氛活躍，學(xué)習興趣和積極性教高。如本節(jié)課能運用情境教學(xué)和講授相結(jié)合，學(xué)生們對講授的內(nèi)容掌握得更加透徹。因此，下次課中，應(yīng)將情境教學(xué)融入到課堂中，提高學(xué)習效率。

九、教研室意見（本設(shè)計的優(yōu)點、不足和建議）

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