首頁資訊【大單元整體教學(xué)】5.健康游戲我常玩（第二課時）單元整體分析+課件+教案

【大單元整體教學(xué)】5.健康游戲我常玩（第二課時）單元整體分析+課件+教案

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年01月08日 23:44

資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
道德與法治二年級下冊第二單元《我們好好玩》大單元教學(xué)設(shè)計
一、大概念設(shè)計主題二年級下冊第二單元教材主題為《我們好好玩》，通過選擇健康的游戲、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進游戲的玩法以及安全地玩游戲等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲，使他們有意識地通過玩游戲獲得成長。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》健全人格中的“積極向上”，即能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合自身實際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進取，具有適應(yīng)變化，不怕挫折、堅韌不拔的意志。確定本單元的大概念設(shè)計主題為“在游戲中獲得成長”。
二、單元內(nèi)容、學(xué)段學(xué)科關(guān)聯(lián) 游戲與孩子生活息息相關(guān)，是學(xué)生成長的重要途徑。基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發(fā)與整體設(shè)計。單元內(nèi)容一覽表我們好好玩課題欄目目的與要求5.健康游戲我常玩什么游戲我常玩游戲診斷會選個游戲玩一玩引導(dǎo)學(xué)生樹立健康玩游戲的觀念，幫助學(xué)生學(xué)會分辨什么是健康的游戲，學(xué)會根據(jù)具體情況選擇適合的游戲。6.傳統(tǒng)游戲我會玩法傳統(tǒng)游戲知多少看看他們怎么玩旨在拓寬學(xué)生的視野，了解中外一些傳統(tǒng)游戲及其玩法，并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。7.我們有新玩法玩出新花樣我們一起來創(chuàng)造目的在于引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲時樹立創(chuàng)新意識，并通過參與創(chuàng)造新的游戲玩法的過程，體驗游戲創(chuàng)新帶來的樂趣。8.安全地玩在這里玩兒安全嗎我是安全警示員我們的安全提示牌聚焦游戲中的安全問題，目的在于讓學(xué)生了解，不能因為玩游戲過程中可能存在的安全問題而放棄游戲，同時也要有安全意識。本單元鏈接校園生活、家庭生活和社會生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健康、安全、有創(chuàng)意地生活。具體聯(lián)系如下圖。
三、設(shè)計單元教學(xué)情境在本單元中，從“會玩”到“玩好”，從而實現(xiàn)“發(fā)展好”，層層遞進，讓學(xué)生由淺入深地認識游戲，感受游戲與我們生活息息相關(guān)。本單元以“游戲”為主線串聯(lián)，重點在于引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲?；诖?，設(shè)計“在游戲中獲得成長”為本單元的主情境。按照“辨別健康游戲——傳承傳統(tǒng)游戲——創(chuàng)造新的游戲——聚焦游戲安全”的邏輯設(shè)置“健康游戲我常玩”、“傳統(tǒng)游戲我會玩”、“我的游戲我做主”、“游戲安全我來講”四個分情境，形成整個單元設(shè)計的情境鏈?！敖】涤螒蛭页Ｍ妗本唧w情境的內(nèi)容是設(shè)計常玩游戲分享會，以分享會的形式，師生共同參與到熱烈的討論中；然后以游戲診斷會的形式，把游戲進行分類，區(qū)分有益的、健康的游戲與不適合、有危害的游戲；接下來以討論會的形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場合、不同的身體狀況選擇合適的游戲；最后進行游戲體驗活動，并分享游戲感受?！皞鹘y(tǒng)游戲我會玩”具體情境的內(nèi)容是學(xué)生采訪、調(diào)查自己的長輩，分享祖輩的童年游戲；然后設(shè)計穿越時空玩游戲的活動，體驗傳統(tǒng)游戲，分享游戲感受；最后利用世界游戲嘉年華，延伸了解其他國家的傳統(tǒng)游戲?！拔业挠螒蛭易鲋鳌本唧w情境的內(nèi)容是以一根跳繩為例，嘗試變換新玩法；然后進行創(chuàng)意玩法總動員，以小組為單位，通過實踐性體驗，增添玩游戲的樂趣。最后通過超級變變變的活動，制作新玩具，制定新規(guī)則，創(chuàng)造新玩法?！坝螒虬踩襾碇v”具體情境的內(nèi)容是通過播放真實的校園安全案例，感受不安全游戲中的危險性；接下來以“我是安全警示員”活動，模擬安全警示員的工作，講述故事，講清安全關(guān)鍵點；最后，進行校園安全大排查，設(shè)計安全提示牌。表1《我們好好玩》單元活動主題與實踐任務(wù)主題學(xué)習(xí)目標(biāo)課前探究任務(wù)課中實踐任務(wù)課后拓展任務(wù)健康游戲我常玩學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，能根據(jù)具體情況選擇合適的游戲。記錄最近兩周自己玩過的游戲完成健康游戲任務(wù)單落實健康游戲任務(wù)單傳統(tǒng)游戲我會玩了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。采訪長輩童年喜歡玩的游戲，調(diào)查世界各國的傳統(tǒng)游戲體驗傳統(tǒng)游戲親子閱讀《我們兒時玩的游戲》我的游戲我做主參與創(chuàng)造新游戲的過程，體驗游戲創(chuàng)新帶來的樂趣。體驗“花樣跳繩”創(chuàng)意玩法總動員改造一個舊玩具，發(fā)揮它的新作用游戲安全我來講聚焦游戲中的安全問題，不能因為可能存在的安全問題而放棄游戲。尋找游戲中的危險行為安全游戲我來評進行校園安全大排查，張貼安全提示牌。
四、學(xué)情分析游戲是孩子的天性，也是成長的重要途徑，對小學(xué)生來說尤其如此。玩游戲的過程是與人交往、規(guī)則意識、健康觀念、創(chuàng)新與安全、道德與法治等綜合性能力培養(yǎng)的體現(xiàn)。二年級的小學(xué)生普遍對玩游戲情有獨鐘，但卻不一定都能在玩游戲中獲得健康的成長，甚至還可能因為游戲本身存在的安全隱患，或者因為沉迷于不健康的游戲，而對自身的成長造成不可挽回的傷害。因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“好好玩”是一個重要的成長話題。二年級學(xué)生活潑好動，其思維方式以具體形象思維為主，抽象、空泛的講授或討論很難引起他們的興趣，所以在教學(xué)中，多增加一些體驗活動，布置一些實踐作業(yè)，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來，進而豐富他們的娛樂生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。
五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 本單元對應(yīng)的核心素養(yǎng)是：健全人格、政治認同、法治觀念1.引導(dǎo)學(xué)生樹立健康玩游戲的觀念，學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，根據(jù)學(xué)生自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇適合的游戲，從而玩得健康、有益、開心。2.拓寬學(xué)生的視野，了解傳統(tǒng)游戲及其玩法，并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，并通過了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。3.引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲時樹立創(chuàng)新意識，并通過參與創(chuàng)造性地游戲玩法，體驗游戲創(chuàng)新帶來的樂趣。4.了解不能因為玩游戲過程中可能存在的安全問題而放棄游戲，同時也要有安全意識。
六、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計第二單元學(xué)習(xí)評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動，辨別有益與健康的游戲，根據(jù)具體情況選擇合適的游戲。了解多元文化背景中各種游戲的玩法，創(chuàng)造新的游戲玩法。在游戲過程中樹立安全意識，在玩游戲中獲得健康成長。
一上《校園生活真快樂》（角色適應(yīng)）
二下《我們好好玩》（創(chuàng)新性生活）
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第五課健康游戲我常玩（第二課時）選個游戲玩一玩
一、教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)：健全人格1.通過游戲?qū)嵺`，加深學(xué)生健康玩游戲的觀念。2.懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開心。3.在游戲過程中學(xué)會思考，學(xué)會合作，并把握一些游戲的注意事項。
二、教學(xué)重點、難點重點：懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開心。難點：在游戲過程中學(xué)會思考，學(xué)會合作，并把握一些游戲的注意事項。
三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生平時常玩游戲的玩法。學(xué)生準(zhǔn)備：帶一個自己喜歡的并且容易攜帶的玩具。
四、評價任務(wù) 1.鏈接生活，結(jié)合具體情況選擇合適的游戲。評價量表1評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)星等能結(jié)合具體情況選擇合適的游戲和游戲小伙伴，玩得健康、有益、開心。能結(jié)合具體情況進行準(zhǔn)確地選擇得2星。能結(jié)合具體情況選擇合適的游戲和游戲小伙伴，玩得健康、有益、開心，得3星。（）2.大家一起玩游戲。評價量表2評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)星等理解不同的游戲會帶給我們不同的體驗，同一個游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，也會帶給我們不同的體驗。積極參與討論得1星；能在游戲中玩得開心，得1星。能夠準(zhǔn)確說出自己的游戲體驗得1星。（）3.課時學(xué)習(xí)評價第二課時學(xué)習(xí)評價項目自評互評他評懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開心。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價
導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€好玩的游戲，想不想來玩一玩？師介紹游戲規(guī)則：正話反說：聽到老師喊大西瓜，你就用手比劃小西瓜，聽到老師喊小西瓜，你就用手比劃大西瓜，聽到老師喊起立，你就坐下，聽到老師喊坐下，你就起立。師生一起玩游戲。師：這個游戲可以鍛煉我們的注意力和反應(yīng)能力。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，玩游戲要選擇健康的游戲！這節(jié)課我們來選個游戲玩一玩。出示課題。通過游戲?qū)胄抡n，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的熱情。教師觀察學(xué)生的游戲行為，給予學(xué)生及時的鼓勵。
講授新課環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選我們來看看這幅圖。（課件呈現(xiàn)教材第20頁情景圖）這些小朋友在大課間的時候都想玩游戲，但他們對游戲又有一些具體的要求。指導(dǎo)觀察、交流圖片內(nèi)容。預(yù)設(shè)：①我很想玩華容道，誰來教我一下？師：這個小女孩想玩華容道，她會玩嗎？生：不會。師：華容道是一個益智類游戲，小女孩不會玩，所以她問誰能教教她。誰回應(yīng)了她？生：另外一個小女孩。師：這個小女孩為什么答應(yīng)教她？生：因為這個小女孩不能劇烈運動，剛好華容道是一個比較安靜的游戲。師：這個小女孩根據(jù)自己的身體狀況選擇了合適的游戲，這是非常明智的。②我剛學(xué)打羽毛球一個星期，找誰跟我一起玩呢？師：這個小女孩剛學(xué)會打羽毛球，如果你是這個小女孩，你會找誰跟你一起玩？為什么？生1：我會找個羽毛球高手跟我打，我好向他學(xué)習(xí)經(jīng)驗。生2：不能找高手，要找一個跟自己水平相當(dāng)?shù)?，否則總是輸，會打得越來越?jīng)]自信。生3：高手不會樂意和水平太差的一起玩，他會覺得沒意思。師：我們在玩競技類游戲的時候，要考慮到對手的水平，如果差距太大，會產(chǎn)生挫敗感，減少游戲的樂趣。③今天有霾，我們還是在教室里下棋吧。師：這個小男生為什么提議在教室里下棋，不出去玩？生：因為今天有霾，空氣污染嚴(yán)重，如果出去玩對身體不好。師：除了有霾不能進行戶外活動，還有哪些天氣狀況下也不適宜戶外游戲？生：下雨、雷電、刮大風(fēng)、太冷、太熱等。師：我們選擇游戲的時候，要考慮到天氣狀況。這樣一來，剛才哪一位小朋友的想法不大合適？生：想打羽毛球的小朋友。師：她可以玩什么游戲？生：在教室里下棋，也可以在教室里玩其他游戲。（2）師：通過情景分析，我們知道，我們在選擇游戲時，要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。除了這些，還有哪些要考慮？以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。生1：要考慮安全問題，比如在戶外登山，要身體狀況允許，并且有家長或者老師的陪同，還要穿相應(yīng)的鞋子、衣服。生2：要考慮時間問題，有些游戲太短的時間完不成，就不能在課間玩。生3：要考慮場地問題。有此游戲需要大的其至專門的場地，比如打籃球、踢足球，在屋子里就不能打籃球。辨一辨：情景一:今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒力氣，我想去，怎么辦提示：玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點。情景二:我是個不折不扣的小網(wǎng)蟲，自從家里買了電腦，我?guī)缀跆焯於家骄W(wǎng)上漫游一番?？墒怯幸惶欤也恍⌒狞c開一個頁面，屏幕上出現(xiàn)了非常可怕的畫面，我被嚇哭了。提示：玩電腦游戲要適度，要注意自我保護，不健康的網(wǎng)站不能上。師小結(jié)：大家考慮得真全面。是啊。在玩游戲前，只有考慮全面，游戲才更快樂、健康。環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲（1）師：游戲多種多樣，帶給我們美好的體驗。請大家看這些圖片。（課件出示教材第21頁內(nèi)容）這些小朋友，有的在玩拼搭類的創(chuàng)意游戲，有的在玩球類游戲，有的在玩華容道、翻花繩等益智類游戲。你能結(jié)合自己的相關(guān)體驗，說一說這些小朋友收獲了什么嗎？預(yù)設(shè)：生1：他們收獲了快樂和友誼。生2：打球的小朋友在游戲中懂得欣賞對手，與人合作。生3：在和大家一起玩游戲的過程中，他們學(xué)會了團結(jié)友愛。（2）師：大家一起玩游戲的感覺實在是太好了?，F(xiàn)在讓我們再來玩一個游戲吧。這個游戲很簡單，就是掰手腕。請大家四人一組，分別和組里的每個同學(xué)都掰一掰?？纯凑l勝誰負。學(xué)生分組玩游戲。（3）師：各個小組的“大力士”舉起你們的手。每組最終獲勝的那名學(xué)生舉手。（4）師：你們真厲害。和小組里的同學(xué)掰手腕時，感覺一樣嗎？生：感覺不一樣，有的同學(xué)力氣小，很好掰，有些力氣大，差點沒掰贏。（5）師：是啊，同一個游戲，和不同的伙伴玩，給人的感覺會不一樣。那么在不同的環(huán)境下玩同一個游戲，又會怎樣呢？比如同樣是跳長繩，在課間大家跳著玩和運動會上比賽，感覺有什么不一樣？預(yù)設(shè)：生1：跳著玩的時候大家都很隨意，很放松，不會太在乎有沒有失誤。生2：比賽時特別緊張，但也更興奮。（6）師：你更喜歡哪種感覺？預(yù)設(shè)：生1：我更喜歡比賽，因為比賽雖然緊張，但有可能獲獎，給自己和班級爭到榮譽。生2：我還是喜歡跳著玩，心里沒壓力，更快樂。（7）師：同學(xué)們，不同的游戲會帶給我們不同的體驗，同一個游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，帶來的感覺也不相同。我們可以多選擇，多體驗盡情享受游戲的快樂。從情景圖入手，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情。在自由討論中，加深學(xué)生要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適游戲的認識。讓學(xué)生先討論游戲帶給我們的體驗，總結(jié)收獲。掰手腕游戲簡單易行，學(xué)生參與性強。既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生獲得真實的情感體驗，有助于學(xué)生表達自己內(nèi)心真實的感受。拓展跳繩游戲，舉例說明，同一個游戲在不同的環(huán)境下玩，帶來的感覺也不相同。環(huán)節(jié)一：教師通過學(xué)生的回答評估學(xué)生能否結(jié)合具體情況選擇合適的游戲和游戲小伙伴，玩得健康、有益、開心。完成評價量表1。環(huán)節(jié)二：教師觀察學(xué)生在游戲體驗環(huán)節(jié)的反饋，通過師生的交流、掰手腕的游戲體驗，評估學(xué)生能否理解——不同的游戲會帶給我們不同的體驗，同一個游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，也會帶給我們不同的體驗。同時完成評價量表2.
課堂總結(jié) （1）通過剛才的討論和體驗，你們有什么收獲？生自由回答。（2）學(xué)唱《健康游戲歌》。健康游戲好處多，拓寬見識健體魄。要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏，體弱受傷得注意，人身安全是第一。象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂，眼力腦力注意力，開發(fā)潛能都有益。電子游戲也不錯，益智交流朋友多，種類繁多得分辨，沉迷網(wǎng)游要不得。足球籃球羽毛球，增強體質(zhì)長高個。選擇游戲需仔細，益智健體有創(chuàng)意，身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。通過學(xué)唱健康游戲兒歌的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧總結(jié)健康游戲的辨析和選擇，樹立健康玩游戲的意識。教師通過回顧課堂進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的意義，樹立健康玩游戲的意識。
作業(yè)布置選擇自己喜歡的、適合在室內(nèi)和走廊玩的游戲和你的小伙伴一起玩一玩。通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生回歸實際生活，選擇合適的游戲玩一玩。教師及時查看學(xué)生作業(yè)完成情況并給出對應(yīng)評價。
板書設(shè)計選個游戲玩一玩
身體情況
天氣情況
游戲
場地問題……
小伙伴水平
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
5. 健康游戲我常玩
第二課時
道德與法治二年級下冊
內(nèi)容總覽
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
01
單元教學(xué)情境
02
教學(xué)目標(biāo)
03
新知導(dǎo)入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結(jié)
06
板書設(shè)計
作業(yè)布置
07
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
單元內(nèi)容一覽表我們好好玩課題欄目目的與要求
5.健康游戲我常玩什么游戲我常玩游戲診斷會選個游戲玩一玩幫助學(xué)生學(xué)會分辨什么是健康的游戲，學(xué)會選擇玩健康的游戲。
6.傳統(tǒng)游戲我會玩法傳統(tǒng)游戲知多少看看他們怎么玩借助傳統(tǒng)游戲這一話題，通過調(diào)查采訪、動手制作等方式，對學(xué)生進行初步的社會探究能力的培養(yǎng)。
7.我們有新玩法玩出新花樣我們一起來創(chuàng)造通過引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地玩游戲、動手操作玩具，養(yǎng)成“有創(chuàng)意的生活”的習(xí)慣。
8.安全地玩在這里玩兒安全嗎我是安全警示員我們的安全提示牌幫助學(xué)生了解游戲場所與游戲過程中可能存在的安全隱患，自覺的遠離這些安全隱患，學(xué)會健康、安全的生活。
單元教學(xué)情境
《我們好好玩》單元活動主題與實踐任務(wù) 主題學(xué)習(xí)目標(biāo) 課前探究任務(wù) 課中實踐任務(wù) 課后拓展任務(wù)
健康游戲我常玩學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，能根據(jù)具體情況選擇合適的游戲。記錄最近一周自己玩過的游戲完成健康游戲任務(wù)單落實健康游戲任務(wù)單
傳統(tǒng)游戲我會玩了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。采訪長輩童年喜歡玩的游戲，調(diào)查世界各國的傳統(tǒng)游戲體驗傳統(tǒng)游戲親子閱讀《我們兒時玩的游戲》
我的游戲我做主參與創(chuàng)造新游戲的過程，體驗游戲創(chuàng)新帶來的樂趣。體驗“花樣跳繩” 創(chuàng)意玩法總動員改造一個舊玩具，發(fā)揮它的新作用
游戲安全我來講聚焦游戲中的安全問題，不能因為可能存在的安全問題而放棄游戲。尋找游戲中的危險行為安全游戲我來評進行校園安全大排查，張貼安全提示牌。
教學(xué)目標(biāo)
核心素養(yǎng)：健全人格
1.通過游戲?qū)嵺`，加深學(xué)生健康玩游戲的觀念。
2.懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開心。
3.在游戲過程中學(xué)會思考，學(xué)會合作，并把握一些游戲的注意事項。
新知導(dǎo)入
游戲：正話反說
游戲規(guī)則
聽到老師喊大西瓜，你就用手比劃小西瓜，聽到老師喊小西瓜，你就用手比劃大西瓜，聽到老師喊起立，你就坐下，
聽到老師喊坐下，你就起立。
新知導(dǎo)入
鍛煉我們的注意力和反應(yīng)能力。
游戲：正話反說
新知講解
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選
我很想玩華容道，誰來教我一下？
醫(yī)生說我最近不能劇烈運動。我來教你玩華容道吧。
根據(jù)自己的身體狀況
選擇合適的游戲。
新知講解
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選
我剛學(xué)打羽毛球一星期，找誰跟我玩呢？
今天有霾，我們還是在教室里下棋吧。
玩競技類游戲的時候，要考慮到對手的水平。
選擇游戲的時候，
要考慮到天氣狀況。
新知講解
我們在選擇游戲時，要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。除了這些，還有哪些要考慮？
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選
新知講解
要考慮安全問題，比如在戶外登山，要身體狀況允許，并且有家長或者老師的陪同，還要穿相應(yīng)的鞋子、衣服。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選
新知講解
要考慮時間問題，有些游戲太短的時間完不成，就不能在課間玩。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選
新知講解
要考慮場地問題。有此游戲需要大的其至專門的場地，比如打籃球、踢足球，在屋子里就不能打籃球。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選
新知講解
玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點。
情景一:今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒力氣，我想去，怎么辦
辨一辨
新知講解
玩電腦游戲要適度，要注意自我保護，不健康的網(wǎng)站不能上。
情景二:我是個不折不扣的小網(wǎng)蟲，自從家里買了電腦，我?guī)缀跆焯於家骄W(wǎng)上漫游一番?？墒怯幸惶欤也恍⌒狞c開一個頁面，屏幕上出現(xiàn)了非?？膳碌漠嬅?，我被嚇哭了。
辨一辨
新知講解
在玩游戲前，只有考慮全面，游戲才更快樂、健康。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會選
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
結(jié)合自己的相關(guān)體驗，說一說這些小朋友收獲了什么？
我們在玩創(chuàng)意拼搭。
我們在打羽毛球。
我們在玩翻花繩。
我們在玩華容道。
新知講解
我和小麗翻花繩時，收獲了快樂和友誼。
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
新知講解
我和小強打羽毛球時，懂得欣賞對手，與人合作。
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
新知講解
我們在進行創(chuàng)意拼搭時，學(xué)會了團結(jié)友愛。
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
規(guī)則：
1.使用右手進行比賽，雙方右手肘放在桌面，并成一條直線。左手可以握住比賽臺上的握把，但是軀干不能接觸到比賽臺。
2.比賽采用3局2勝制，每局比賽1分鐘，每局中間休息30秒。
3.四人小組內(nèi)，選出各個小組的“大力士”。
游戲：掰手腕
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
你和小組里的同學(xué)掰手腕時，感覺一樣嗎？
游戲采訪：
感覺不一樣，有的同學(xué)力氣小，很好掰，有些力氣大，差點沒掰贏。
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
游戲采訪：
跳長繩的游戲在課間大家跳著玩和運動會上比賽，感覺有什么不一樣？
新知講解
不同的游戲會帶給我們不同的體驗，同一個游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，帶來的感覺也不相同。我們可以多選擇，多體驗盡情享受游戲的快樂。
課堂總結(jié)
健康游戲好處多，拓寬見識健體魄。要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。
徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏，體弱受傷得注意，人身安全是第一。
象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂，眼力腦力注意力，開發(fā)潛能都有益。
電子游戲也不錯，益智交流朋友多，種類繁多得分辨，沉迷網(wǎng)游要不得。
足球籃球羽毛球，增強體質(zhì)長高個。選擇游戲需仔細，益智健體有創(chuàng)意，
身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。
《健康游戲歌》
板書設(shè)計
選個游戲玩一玩
游戲
身體情況
場地問題……
小伙伴水平
天氣情況。
謝謝
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