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湖州楓葉國(guó)際學(xué)校

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月23日 20:24

湖州楓葉國(guó)際學(xué)校由中國(guó)楓葉教育集團(tuán)與浙江湖州吳興區(qū)聯(lián)袂創(chuàng)辦。學(xué)校坐落于人文厚重，風(fēng)景優(yōu)美的湖州市吳興區(qū)八里店鎮(zhèn)。學(xué)校集幼兒園、小學(xué)、初中為一體。學(xué)生初中畢業(yè)后將直接進(jìn)入楓葉國(guó)際學(xué)校就讀高中，順利實(shí)現(xiàn)世界名校夢(mèng)想。

學(xué)校簡(jiǎn)介 ??湖州楓葉國(guó)際學(xué)校由中國(guó)楓葉教育集團(tuán)與浙江湖州吳興區(qū)聯(lián)袂創(chuàng)辦。學(xué)校坐落于人文厚重，風(fēng)景優(yōu)美的湖州市吳興區(qū)八里店鎮(zhèn)。學(xué)校總投資約3億元，占地133畝，建筑面積約5萬(wàn)平方米。2017年9月開(kāi)學(xué)。學(xué)校集幼兒園、小學(xué)、初中為一體。學(xué)生初中畢業(yè)后將直接進(jìn)入楓葉國(guó)際學(xué)校(位于楓涇古鎮(zhèn))就讀高中，順利實(shí)現(xiàn)世界名校夢(mèng)想。
教學(xué)理念 ??湖州楓葉國(guó)際學(xué)校按照國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)，純正歐式建筑，布局合理，環(huán)境高雅，文化氣息濃郁。各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校秉承“中西教育優(yōu)化結(jié)合，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，實(shí)施以尊重前提下的快樂(lè)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)身心健康、習(xí)慣良好、英語(yǔ)特色突出、擁有一技之長(zhǎng)的楓葉學(xué)子，打造讓不同種族、膚色、國(guó)籍的中外師生快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)的家園、學(xué)園、樂(lè)園。
教學(xué)聯(lián)盟 ??中國(guó)楓葉教育集團(tuán)作為中國(guó)國(guó)際教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍者和香港證交所家中國(guó)內(nèi)地基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)上市公司，1995年在大連創(chuàng)辦楓葉國(guó)際學(xué)校。21年來(lái)堅(jiān)持“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國(guó)籍，為所有受教育者提供教育服務(wù)的使命，成為中國(guó)影響力的國(guó)際教育品牌。
??楓葉教育集團(tuán)擁有21年的辦學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，擁有成熟的教育模式和育人體系，擁有品牌信譽(yù)，先后在大連、武漢、天津、重慶、、義烏、西安等14個(gè)省市開(kāi)辦小學(xué)至高中階段50所校區(qū)，在校生規(guī)模19350人。得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。楓葉校區(qū)已有18屆畢業(yè)生10,000多人在28個(gè)國(guó)家和地區(qū)的566所大學(xué)畢業(yè)或在讀，深受?chē)?guó)外大學(xué)青睞，其中超過(guò)50%的畢業(yè)生進(jìn)入全球名校100強(qiáng)大學(xué)。
??21年來(lái)，楓葉教育不僅僅改變了很多學(xué)生，乃至家庭的命運(yùn)，而且為各地的引資，改善投資軟環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
楓葉教育特色 ??始終堅(jiān)持“根正樹(shù)直，根深葉茂，實(shí)施素質(zhì)回歸人之初的綠色教育”的辦學(xué)理念，實(shí)施“雙語(yǔ)并行，國(guó)際接軌”的教育模式，達(dá)到“課程、服務(wù)、營(yíng)養(yǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)。楓葉在不斷地發(fā)展壯大中，逐步形成了服務(wù)體系、課程體系和營(yíng)養(yǎng)體系，三大體系共同打造了楓葉優(yōu)質(zhì)的幼教品牌，其課程體系則是楓葉得以長(zhǎng)期在業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的基石，它致力于禮儀品格教育的引導(dǎo)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、智力潛能的開(kāi)發(fā)以及雙語(yǔ)雙思維的塑造。在多年來(lái)的探索與實(shí)踐中，楓葉通過(guò)對(duì)課程的研究與開(kāi)發(fā)，逐漸使課程延伸到成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域;在多元中英文主題活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展;在園本特色課程中促進(jìn)的全方位潛能發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展。從而形成了具有楓葉特色的五大課程體系——探究課程、英文課程、美育繪本課程、綜合能力課程、滲透中西方文化的活動(dòng)課程。

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