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幼兒園小班健康教案《手膝著地爬烏龜寶寶去哪兒》

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月12日 02:31

幼兒園小班健康教案《手膝著地爬烏龜寶寶去哪兒》

幼兒園小班健康教案《手膝著地爬烏龜寶寶去哪兒》圖片

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對(duì)于像小烏龜這樣的動(dòng)物比較喜歡，剛好小烏龜也是一種爬行的動(dòng)物，于是我設(shè)置了一個(gè)新年運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《烏龜寶寶去哪兒》便生成了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.積極參加體育活動(dòng)，感受模仿小烏龜爬行的樂趣。
　　2.練習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
　　3.能根據(jù)信號(hào)提示手腳自然協(xié)調(diào)地向指定方向爬行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
　　幼兒：已儲(chǔ)備了有關(guān)小烏龜生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，已有爬的經(jīng)驗(yàn)。
　　教師：熟悉幼兒的能力，教師掌握爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
　　2.物資材料準(zhǔn)備：
　　體操墊，背景音樂，平衡木，地墊，軍用墊子，拱門，小燈籠，小鼓一面，新年運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，熱身操音樂《森林狂想曲》。
　　3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程：
　　一、熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
　　1.幼兒走跑交替進(jìn)入場(chǎng)地。我們學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢的爬，大步走，快快跑，天氣真晴朗，小烏龜們我們一起來模仿小動(dòng)物活動(dòng)活動(dòng)吧!
　　2.播放音樂《森林狂想曲》，教師和孩子一起念兒歌做熱身運(yùn)動(dòng)。
　　二、練習(xí)手膝著地向前爬。
　　1.幼兒自由探索爬的動(dòng)作。
　　2.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
　　動(dòng)作要領(lǐng)：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，腳背貼在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，手指方向朝前面，眼睛看著前方，朝著目標(biāo)爬。
　　3.幼兒集體練習(xí)爬的動(dòng)作，糾正動(dòng)作不準(zhǔn)確的幼兒。
　　4.玩自由爬行的游戲。
　　（1）聽鼓聲節(jié)奏的快慢進(jìn)行變速爬。
　　（2）看信號(hào)向指定方向爬。
　　三、游戲《烏龜寶寶去哪》，鞏固手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)
　　1.練習(xí)爬過去新年運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的三條不同難度的路。
　　幼兒分飾兔子和烏龜?shù)慕巧瑸觚敺謩e練習(xí)爬過平坦的草地(地墊)、山坡路（軟路）和小橋（彎曲路）；兔子分別練習(xí)雙腳蹦跳連續(xù)的圈，相隔距離3.5厘米的圈和彎曲擺放的圈。每走過一條路，角色互換一次。
　　2.游戲：布置新年運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。
　　游戲玩法：先走過一條小路，鉆過山洞，最后扮演烏龜?shù)挠變阂獛?biāo)志牌爬過草地，拿一個(gè)禮物掛在上面，掛完之后沿著兩邊箭頭的方向跑回來。
　　游戲規(guī)則：每次只能拿一個(gè)禮物掛上去。
　　3.幼兒游戲，教師巡回觀看并指導(dǎo)幼兒動(dòng)作。
　　三、結(jié)束部分。
　　1.慶祝小烏龜完成布置任務(wù)，感受喜悅的心情。
　　2.放松練習(xí)，整理收拾器材。

　　活動(dòng)延伸：
　　將地墊投放到體育區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)手膝著地改變方向爬(向前、向后)的動(dòng)作。
　　整個(gè)活動(dòng)通過角色扮演來一步步展開。首先給每位孩子們分配了小烏龜?shù)慕巧?，我是烏龜媽媽，他們都是我可愛的小烏龜寶寶?br> 　　在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，這樣既能夠達(dá)到了體育活動(dòng)要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動(dòng)的興趣。接著通過情景導(dǎo)入的方法，"烏龜寶寶要去參加新年運(yùn)動(dòng)會(huì)，就要學(xué)會(huì)本領(lǐng)"的情節(jié)自然而然過渡到活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)（基本部分），在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起練習(xí)烏龜爬的方法：手膝著地向前爬，達(dá)到我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在"聽節(jié)奏看信號(hào)"的游戲中，幼兒進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，并且體驗(yàn)到了體育游戲所帶來的快樂。
　　在學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作時(shí),我還積極地投入到活動(dòng)中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動(dòng)他們積極參與體育活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關(guān)系。讓幼兒積極主動(dòng)練習(xí)手膝著地向前爬行，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
　　總之，在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。
　　當(dāng)然我知道我這次的活動(dòng)還存在一些不足：
　　1.對(duì)表現(xiàn)好的孩子沒有及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定；對(duì)于動(dòng)作不到位的孩子們沒有及時(shí)給予幫助與糾正。
　　2.熱身環(huán)節(jié)沒有到達(dá)效果，幼兒的站位應(yīng)該站場(chǎng)圓圈。
　　3.教師在示范時(shí)應(yīng)該給幼兒提出具體的要求。
　　4.在游戲時(shí)教師的指導(dǎo)不夠，第一條路教師示范，第二條、第三條路讓幼兒自己去爬，這時(shí)教師就可以關(guān)注幼兒爬的動(dòng)作糾正和指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。
　　5.在最后一個(gè)游戲中，幼兒對(duì)場(chǎng)地的不熟悉和對(duì)規(guī)則的不清楚，有小兔和烏龜?shù)穆菲鋵?shí)可以只設(shè)置小烏龜?shù)穆罚@樣幼兒就不會(huì)混淆。
　　6.在拱門的上面貼上烏龜和小兔的圖片，這樣幼兒就清楚是烏龜?shù)穆愤€是小兔的路。

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