職教裝備如何促進業(yè)教育健康發(fā)展

天煌企業(yè)愿景:通過我們的工作,服務教育事業(yè),培養(yǎng)科技人才, 創(chuàng)造更美好的社會! 天煌--天天輝煌 天煌與您共創(chuàng)輝煌! 天煌與中國的教育事業(yè)共創(chuàng)輝煌! 在廣大院校的關愛和支持下,在今天在座各位領導、各位專家的關懷和支持下,天煌通過自身的努力,腳踏實地工作,創(chuàng)造天煌的今天和明天! 1995年 天煌提出“誠信創(chuàng)新”的企業(yè)理念 誠信，天煌與您之間牢固的紐帶! 創(chuàng)新，天煌生生不息的源動力! 志存高遠,腳踏實地教育,是文明的先導責任,是價值的體現(xiàn)產品,是企業(yè)的載體服務,是商道的態(tài)度天煌正在從事承載人類精神、傳承人類文明的事業(yè)······ 售后服務：　　有了廣大學校的關愛與支持，天煌才有今天，天煌要對所有的用戶負責，要讓所有的用戶用得滿意、用得稱心！　　天煌對所有產品實行六年內全免費保修，終身維護！ 五、企業(yè)界的技術改造與產品升級是工業(yè)領域永恒的主題，從中濃縮和提煉，開發(fā)體現(xiàn)工業(yè)領域“新技術、新工藝、新材料、新設備”的一流實訓裝備。 職業(yè)教育要面向各種行業(yè)，面向不同的崗位群，而石油、鋼鐵、化工、煤炭、鐵路運輸都是一些關系國際民生的行業(yè)，有成千上萬的在職員工和需要為行業(yè)培養(yǎng)的學生，所屬的職業(yè)院校也有不少，這一類員工的在職培訓和學生技能訓練都或多或少帶有明顯的行業(yè)特點，企業(yè)院校一直苦于沒有該類實訓設備，如何開發(fā)滿足這一類企業(yè)院校的實訓設備，如何將行業(yè)工程化對象模型引入實訓教學一直是一個很大的難題。 鐵路運輸、鋼鐵行業(yè) 石油、化工行業(yè) 以汽車焊裝生產車間轎車生產線為例：該類生產線包含車型識別單元、滑橇輸送模塊、升降機單元、轉臺輸送模塊、緩沖區(qū)單元、聲光報警單元、工業(yè)集成控制和總線單元等重要的環(huán)節(jié)，控制和執(zhí)行設備涵蓋了PLC、現(xiàn)場總線（具有信息層、控制層、設備層典型集成網絡架構系統(tǒng)）、分布式I/O、變頻器、傳感器、步進電機、交流異步電機、人機界面和組態(tài)軟件等多種技術,因此汽車仿真生產線要求具有白車輸送、抓取、升降、移動、存儲、車身跟蹤等功能，在開展該類產品研發(fā)中，行業(yè)、企業(yè)、學校需共同參與，對工業(yè)現(xiàn)場設備進行濃縮和提煉，總結經驗和規(guī)律，根據現(xiàn)場生產線生產順序與節(jié)拍控制要求，研發(fā)汽車仿真生產線，學生通過對汽車生產線設備安裝、接線、調試，網絡通訊總線連接、診斷，PLC編程、組態(tài)軟件和觸摸屏編程、調試以及設備整體運行調試任務，較好地滿足了汽車行業(yè)職校實訓的需求。因此很有必要對其它行業(yè)，如鋼鐵、石油、煤炭、鐵路運輸、化工等行業(yè)需要進行大量的考察、調研，開發(fā)了針對不同行業(yè)特點，開發(fā)具有行業(yè)特色職教實訓裝備。 汽車焊裝車間生產現(xiàn)場 汽車焊裝車間生產現(xiàn)場 六、普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽，研發(fā)高性能的各專業(yè)大賽設備，為技能高考服務。 2008年天津全國職業(yè)院校技能大賽，從各省選拔賽到全國大賽，吸引了幾十萬學生參加比賽，極大地提高技能實訓水平，為進一步探索全國職業(yè)院校技能大賽新的競賽項目，進一步深化職業(yè)教育教育改革，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，我們認為開展技能競賽新項目設計。 * * 職教裝備如何促進職業(yè)教育健康發(fā)展 浙江天煌科技實業(yè)有限公司 Zhejiang Tianhuang Technology Industrial Co., Ltd. 副總經理：任仁君 天煌教儀－－科技研發(fā)是天煌的生命！中國教學儀器最大研發(fā)生產基地中國職業(yè)教育實訓考核設備最大研發(fā)生產基地 各位領導、各位專家： 大家好！ 很榮幸能夠和職業(yè)教育界的各位領導、各位專家一起探討“職教裝備如何促進職業(yè)教育健康發(fā)展”這個話題，雖然我是一名實業(yè)界人士，但長期以來一直致力于職教裝備的發(fā)展，對職業(yè)教育有著深厚的感情，很樂意參加職業(yè)教育方面的活動和研討，能更好地與大家一起分享經驗、總結規(guī)律，積極推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。 熱烈祝賀 “機械職業(yè)教育實訓建設與發(fā)展論壇暨機械職業(yè)教育實驗實訓建設指導委員會2008年年會” 勝利召開，并預祝大會取得圓滿成功！ 改革開放以來，尤其是1991年10月國務院頒發(fā)了《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和1996年的《職教法》通過后，職業(yè)教育規(guī)模有更大的增長，發(fā)展速度加快，但具有典型的壓縮餅干式學科教育模式，這個時期中國教學儀器裝備上升也比較快，但主要以科學驗證的實驗設備為主，對于職教裝備來說無非是高校實驗裝備的簡化版本，在這個時期也出現(xiàn)了一些技能考工設備，主要應學校要求而定制的產品，但不同程度的存在質量問題：使用安全問題，比如漏電現(xiàn)象；產品性能不能滿足實訓教學要求；產品做工粗糙；工藝差，比如塑料、木質件開裂、變形，外觀粗糙，有劃痕、毛刺，掉漆，鍍層脫落等現(xiàn)象；使用材料差，比如元器件質量差

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