李曉瑋

【內(nèi)容摘要】本文以中國(guó)教育電視臺(tái)健康教育類節(jié)目《健康公開課》為例，分析了體育與健康教育在立德樹人過(guò)程中的重要性，并從節(jié)目實(shí)踐探索的角度呼吁社會(huì)更多關(guān)注青少年健康，通過(guò)各種知識(shí)宣傳渠道為青少年開出“運(yùn)動(dòng)處方”，讓“運(yùn)動(dòng)防病”成為一種社會(huì)理念，從而在豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)中更加直接、便捷地解決健康問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】健康教育；運(yùn)動(dòng)處方；體育與健康

黨的十八大以來(lái)，黨中央始終堅(jiān)持以人民為中心，樹立“大健康、大衛(wèi)生”理念，提出了新時(shí)期衛(wèi)生健康工作方針，發(fā)布了《“健康中國(guó) 2030”規(guī)劃綱要》（簡(jiǎn)稱“《綱要》”），將健康中國(guó)上升為國(guó)家戰(zhàn)略?！毒V要》中著重指出：“加大學(xué)校健康教育力度”，強(qiáng)調(diào)“將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學(xué)為重點(diǎn)，建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動(dòng)相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。”同時(shí)也指出，“加強(qiáng)體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)”“發(fā)布體育健身活動(dòng)指南，建立完善針對(duì)不同人群、不同環(huán)境、不同身體狀況的運(yùn)動(dòng)處方庫(kù)，推動(dòng)形成體醫(yī)結(jié)合的疾病管理與健康服務(wù)模式，發(fā)揮全民科學(xué)健身在健康促進(jìn)、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用”。

立德樹人，健康先行。在疫情后時(shí)代，提升健康意識(shí)、養(yǎng)成健康習(xí)慣、有效防病于未然變得更加重要和急迫。為做好健康傳播工作，近年來(lái)，教育電視工作者也在健康教育方面精心研磨、不斷探索，2023 年中國(guó)教育電視臺(tái)出品了健康教育類精品節(jié)目《健康公開課》，作為運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)的科普節(jié)目，一直秉持“貼近性”“服務(wù)性”和“實(shí)用性”，以最權(quán)威的專家資源給中小學(xué)生以最貼心的服務(wù)，做出了品牌和影響力。2023 年該節(jié)目以“運(yùn)動(dòng)康養(yǎng)——健康中國(guó)校園行”為主題內(nèi)容，在節(jié)目形式及內(nèi)容上大膽突破，以更加適合中小學(xué)生風(fēng)格的節(jié)目定位，更加開放、互動(dòng)的節(jié)目形態(tài)傳遞具有科普價(jià)值的健康信息，在貼近校園的真正需求上找到了一條全新的傳播渠道，助力廣大青少年健康成長(zhǎng)。

一、中小學(xué)開展健康教育的重要性

體育與健康教育是培養(yǎng)人的一種手段，也是我國(guó)現(xiàn)代教育的重要部分。體育與健康教育不僅僅為了鍛煉身體和心理教育，其自身的教育價(jià)值更是貫穿了學(xué)生的整個(gè)人生 , 好的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)是一個(gè)人成就事業(yè)的基礎(chǔ)所在。但目前還有許多中小學(xué)對(duì)體育與健康教育的重視程度遠(yuǎn)低于專業(yè)課程，幾乎將所有的精力都放在應(yīng)試考試上，對(duì)于體育與健康課程的安排本身就不足，甚至還會(huì)出現(xiàn)在期末階段文化課程占據(jù)體育健康課程的問(wèn)題。此外 , 在一些比較偏遠(yuǎn)的中小學(xué)，體育與健康教育人員十分匱乏，許多體育教師的專業(yè)性并不夠，甚至?xí)霈F(xiàn)體育健康教育是由其他科目教師兼任的現(xiàn)象 , 這樣不但無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果 , 還不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2023 年節(jié)目組用了三個(gè)月的時(shí)間走訪了部分北京學(xué)校，據(jù)調(diào)查，許多中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)健康資源相對(duì)充沛，基本能夠滿足知識(shí)科普，但對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)依然處于實(shí)踐少、實(shí)用性小、不接地氣的狀態(tài)。比如，有些孩子知道一旦遇到食物卡喉就要采取“海姆立克急救法”，但問(wèn)到此法具體怎么操作時(shí)卻并不清楚，且操作不對(duì)；還有些孩子在面對(duì)病痛的時(shí)候，知道按時(shí)服藥、適當(dāng)去戶外運(yùn)動(dòng)，但具體有哪些運(yùn)動(dòng)能夠防病、治病也不知從何談起。所以，雖然健康科普做了許多內(nèi)容，但由于多數(shù)學(xué)校健康教育師資力量弱、健康指導(dǎo)形式單調(diào)、健康內(nèi)容缺乏深度、廣度等，學(xué)生在許多健康知識(shí)面前依然處于知其然不知其所以然的狀態(tài)。

二、中小學(xué)開展健康教育的目標(biāo)

2022 年教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，這作為未來(lái) 10 年我國(guó)義務(wù)教育階段發(fā)展的綱領(lǐng)性文件而備受關(guān)注。新課標(biāo)讓我們認(rèn)識(shí)到更加個(gè)性、符合體育規(guī)律的課程體系才是最終實(shí)現(xiàn)健康第一的教育理念。近年來(lái)，深化體教融合、促進(jìn)青少年健康發(fā)展已成為社會(huì)各界共同關(guān)注的話題。體育核心素養(yǎng)的精髓是“以人為本”、以“人的健康和生命”為基礎(chǔ)原點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)，改善國(guó)民健康體質(zhì)、提升國(guó)民健康素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展為大眾的內(nèi)在訴求，與之相對(duì)應(yīng)，全民對(duì)體育的人文精神核心——體育核心素養(yǎng)的理性追求日益凸顯。只有在新課標(biāo)理念的有效實(shí)施下，國(guó)民體質(zhì)、國(guó)民健康素質(zhì)的提升才能落到實(shí)處，健康中國(guó)的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)③?！督】倒_課》也正是在這樣的熱度之下應(yīng)時(shí)而生。該節(jié)目以“運(yùn)動(dòng)康養(yǎng)”為內(nèi)容主題，以“體教融合”為導(dǎo)向，從“校園實(shí)操”入手，在中小學(xué)生行為和生活方式形成的關(guān)鍵期對(duì)其進(jìn)行健康運(yùn)動(dòng)、健康知識(shí)的手把手傳遞。選取具有普遍意義的現(xiàn)實(shí)需求、典型問(wèn)題，將“運(yùn)動(dòng)防病”的健康理念及手段扎根校園，為中小學(xué)生制定運(yùn)動(dòng)處方，激發(fā)出其對(duì)自身健康的思考，助力孩子從小樹立正確的健康觀......(本文為文章截選，完整版請(qǐng)見(jiàn)《教育傳媒研究》2024年S1，本刊已入中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)）

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