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1、興華學(xué)校學(xué)生思想狀況及心理健康狀況分析排查制度為做好小學(xué)生心理健康工作，有效開(kāi)展學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別、預(yù)防和干預(yù)，開(kāi)展學(xué)生心理健康狀況摸排和干預(yù)工作，防止學(xué)生因心理困擾引發(fā)心理疾病、行為問(wèn)題和危機(jī)事件,是學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要常規(guī)工作，每年進(jìn)行兩次。學(xué)校逐班逐生對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理健康狀況分析排查制度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理健康狀況排查。找出存在的問(wèn)題和癥結(jié),有針對(duì)性的做好預(yù)防和教育工作。1、分析學(xué)生心理問(wèn)題的誘因，心理健康教育是學(xué)校思想政治工作的重要方面,要認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的心理健康狀況排查。 2、積極參加小學(xué)生心理健康與心理問(wèn)題預(yù)防專(zhuān)題講座和培訓(xùn),了解小學(xué)生心理健

2、康的標(biāo)準(zhǔn)、常見(jiàn)的心理問(wèn)題以及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因等知識(shí)，以及一些實(shí)際工作中采用的方式方法.3、學(xué)習(xí)心理知識(shí)，掌握工作方法，通過(guò)交流體會(huì),分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了解。4、定期對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行整體摸排,并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開(kāi)展約談評(píng)估,保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，維護(hù)學(xué)生穩(wěn)定。 5、對(duì)所發(fā)現(xiàn)可能存在心理隱患的學(xué)生，實(shí)施分別建檔,分級(jí)干預(yù)。對(duì)常見(jiàn)發(fā)展性心理困擾學(xué)生,選派富有心理健康知識(shí)和學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師約談?shì)o導(dǎo)，并做好記錄;對(duì)有障礙性心理問(wèn)題學(xué)生,由學(xué)院聯(lián)系心理健康教育工作的輔導(dǎo)員統(tǒng)一轉(zhuǎn)介至學(xué)校心理健康教育服務(wù)中心。附:重點(diǎn)排查對(duì)象 （1）心理健康普測(cè)和心理健康摸底排查工作中確定的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生. (2）

3、患嚴(yán)重身體疾病，治療周期長(zhǎng)，個(gè)體感覺(jué)痛苦，仍在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)生. （3)因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難或就業(yè)困難而出現(xiàn)心理、行為異常的學(xué)生. （4）因各種原因受處分、經(jīng)常曠課或經(jīng)常聯(lián)系不上的學(xué)生。 （5)迷戀上網(wǎng)或養(yǎng)成其它不良習(xí)慣的學(xué)生。 (6）遭遇突發(fā)事件，如家庭發(fā)生重大變故、個(gè)人或家人發(fā)生不幸，或身邊同學(xué)遭遇突發(fā)事件的學(xué)生。 （7）人際關(guān)系失調(diào)或個(gè)人感情受挫后出現(xiàn)心理、行為異常的學(xué)生。（8）適應(yīng)不良，如學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、自我適應(yīng)、交往適應(yīng)等問(wèn)題,導(dǎo)致心理、行為異常的學(xué)生。 （9）患有各種程度心理障礙或心理疾病，仍在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)生。 （10）既往有傷人、自傷、輕生未遂史或家族中有輕生者的學(xué)生。 (11）性格過(guò)于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會(huì)支持的學(xué)生. （12）因其他各種問(wèn)題，如家庭不和睦、價(jià)值觀沖突、性困擾、對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象存在困惑等等，出現(xiàn)心理、行為異常的學(xué)生。

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